[摘 要] 近幾年，伴隨著我國(guó)教育改革體制的不斷深入與發(fā)展，社會(huì)上出現(xiàn)越來(lái)越多的文化思潮。在新時(shí)代多元化文化思潮的影響下，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)美術(shù)專業(yè)的看法有了新的變化，但是，高校美術(shù)課程存在的一些問(wèn)題也日益凸顯。所以，如何更好地發(fā)展我國(guó)的美術(shù)教育事業(yè)成為備受關(guān)注的問(wèn)題。本文從高校美術(shù)教育存在的弊端入手進(jìn)行研究，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出了可行性的解決對(duì)策，希望能夠提升我國(guó)高校的美術(shù)教育的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 高校；美術(shù)教育；策略；創(chuàng)新

一、高校美術(shù)教育中存在的弊端

1、忽略了文化課的重要地位

普通高校教學(xué)中通常重視專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視了文化課程的重要地位。造成這種現(xiàn)象的主要原因是就業(yè)壓力過(guò)大，為了提高就業(yè)率，大多數(shù)高校把主要精力放在專業(yè)技能培養(yǎng)上，而這種教學(xué)模式在很大程度上制約了學(xué)生綜合能力的提高，影響了美術(shù)教學(xué)的整體發(fā)展水平。文化課作為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課，承擔(dān)了基本的理論基礎(chǔ)知識(shí)，只有夯實(shí)了文化課，才能保證學(xué)生在美術(shù)的道路上腳踏實(shí)地。

2、對(duì)教學(xué)定位存在偏差

近年來(lái)，我國(guó)很多高校不看重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)不明確。有些高校受到綜合性大學(xué)教學(xué)思想的影響，為了實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教學(xué)目的而盲目開(kāi)設(shè)了眾多課程，這就造成了學(xué)生的涉獵面廣泛，但卻不夠精通。此外，由于部分高校對(duì)美術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位不清晰，使得不少美術(shù)專業(yè)的學(xué)生迫于就業(yè)壓力放棄本專業(yè)學(xué)習(xí)，造成了專業(yè)課程的荒廢。

3、缺少合理的教學(xué)體制

在改革開(kāi)放方針的指導(dǎo)下，我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面得呈現(xiàn)出高速發(fā)展態(tài)勢(shì)，社會(huì)上也出現(xiàn)了多元化思想浪潮。與此同時(shí)，社會(huì)也變得越來(lái)越功利、浮躁。高校的美術(shù)教學(xué)也不例外，教師過(guò)分看重結(jié)果，而忽略了學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，教師比較注重學(xué)生繪畫(huà)技巧的培養(yǎng)，卻忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在這種學(xué)習(xí)氛圍的影響下，部分學(xué)生開(kāi)始用不切實(shí)際的畫(huà)技裝扮自己，卻忽視了個(gè)人創(chuàng)新能力與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

二、改善我國(guó)高校美術(shù)教育中弊端的創(chuàng)新策略

1、改善傳統(tǒng)教學(xué)模式，合理進(jìn)行課程設(shè)置

隨著我國(guó)教育模式的不斷發(fā)展，特長(zhǎng)生的教育受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。這幾年受高校擴(kuò)招政策的影響，美術(shù)院校也逐漸擴(kuò)大了招生比例，這使得更多的人關(guān)注特長(zhǎng)生的教育領(lǐng)域狀況。我國(guó)受傳統(tǒng)教育模式的影響，教學(xué)體制和教學(xué)模式比較單一，專業(yè)的分類、設(shè)置以及招生制度也比較單一，這與藝術(shù)發(fā)展規(guī)律背道而馳，從而限制了學(xué)生個(gè)人才能的展示和潛力的挖掘。在美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)中，高校應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷采用新的教學(xué)體制來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，科學(xué)合理的進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置，不斷為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高創(chuàng)造條件，不斷深化高校美術(shù)教育體制的改革。

繪畫(huà)技巧只是提高繪畫(huà)技藝的一種工具，而美術(shù)課程應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力為核心，美術(shù)方面的創(chuàng)造性思維和個(gè)人的文化涵養(yǎng)才是高校美術(shù)專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)。高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)，依據(jù)社會(huì)的發(fā)展需要來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，使之建立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的藝術(shù)觀。如果高校美術(shù)教學(xué)不能使學(xué)生得到全面發(fā)展，反而與外界隔離，這樣的教育會(huì)事倍功半。美術(shù)院校在教學(xué)過(guò)程中，要不斷拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生的自身發(fā)展與社會(huì)發(fā)展需求相結(jié)合。要使學(xué)生通過(guò)其它課程的學(xué)習(xí)提高個(gè)人素質(zhì)和文化涵養(yǎng)，以幫助他們?nèi)ジ畹睦斫馕幕囆g(shù)的內(nèi)涵，也能更好地激發(fā)他們?nèi)ヌ剿魇澜?，開(kāi)拓思維。

2、注意結(jié)合課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐

信息大爆炸時(shí)代來(lái)臨，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)人們?cè)絹?lái)越容易獲得藝術(shù)感受。而美術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)作為藝術(shù)教育重要的組成部分，卻日益受到忽略。因此，在高校美術(shù)教育中，將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合是不容忽視的一種教學(xué)方式。我們要在教學(xué)活動(dòng)中積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，對(duì)不同群體開(kāi)展不同的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，竭盡所能激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的探索意識(shí)，使實(shí)踐成為學(xué)生提升藝術(shù)技能的手段，讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)知藝術(shù)，升華藝術(shù)，獲得藝術(shù)的核心理念。

3、明確根據(jù)社會(huì)需要確定培養(yǎng)目標(biāo)

現(xiàn)在諸多高校的很多做法都與國(guó)家對(duì)美術(shù)事業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)相違背，國(guó)家初衷本是為了培養(yǎng)可以從事美術(shù)事業(yè)的高水平人才，但是美術(shù)教育中存在的種種弊端成為了大多美術(shù)院校畢業(yè)生成為一個(gè)美術(shù)方面優(yōu)秀人才的障礙。高校的美術(shù)教育目標(biāo)并不是要培養(yǎng)學(xué)生成為著名畫(huà)家，而是培養(yǎng)學(xué)生的審美與創(chuàng)新能力，開(kāi)闊學(xué)生的視野。因此，我們需要加大對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)培養(yǎng)力度，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的目的，此外，還應(yīng)加大對(duì)學(xué)生的自主創(chuàng)造力的培養(yǎng)力度和學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練強(qiáng)度。

總結(jié)：

在如今經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，我國(guó)高校的美術(shù)教育面臨著很大的挑戰(zhàn)。只有通過(guò)不斷改革與創(chuàng)新，高校才能跟上時(shí)代的步伐。高校美術(shù)教育的管理者應(yīng)摒棄教育中存在的糟粕，探索美術(shù)教育的新形式，用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐工作，積極改變傳統(tǒng)模式，以適應(yīng)新的社會(huì)形勢(shì)需求。高校的美術(shù)教育要做到尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生并積極鼓勵(lì)學(xué)生，只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新性思維的高素質(zhì)人才。

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作者簡(jiǎn)介：張國(guó)芬，女，漢，現(xiàn)任職晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助講，研究方向：美術(shù)教育。