張喜明 荊玲

摘 要：在現(xiàn)代教學(xué)中，“提問”逐漸成為課堂師生互動、用語言交流教學(xué)信息的最重要的活動之一。筆者將“提問”式教學(xué)方法引入建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)英語的教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)效果，談幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：建筑環(huán)境與設(shè)備工程 專業(yè)英語 教學(xué)方法

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）02（c）-0-02

在現(xiàn)代教學(xué)中，“提問”逐漸成為課堂師生互動、用語言交流教學(xué)信息的最重要的活動之一。這種提問作為教學(xué)活動中的紐帶，貫穿于整個課程的教學(xué)過程中，對于活躍課堂氣氛、促進(jìn)學(xué)生思維和個性的發(fā)展、提高教學(xué)效果具有十分重要的作用。目前暖通專業(yè)外語的教學(xué)比較薄弱。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只重視閱讀和翻譯，這是片面和錯誤的。專業(yè)外語應(yīng)該是聽、說、讀、寫、譯統(tǒng)一的一個整體，尤其要重視實(shí)際聽說能力的提高。改進(jìn)教學(xué)方法，探索專業(yè)外語教學(xué)出路，適應(yīng)當(dāng)今世界暖通專業(yè)發(fā)展的需要，已成為建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)人士的共識。作者將“提問”式教學(xué)方法引入建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)外語的教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)效果，談幾點(diǎn)看法。

1 建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)英語的

要求

1.1 任務(wù)和地位

《建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)英語》是建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的一門任選專業(yè)課。教材的課文和閱讀材料大部分取自英、美等國的原版專業(yè)著作。教材著重介紹了建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)中所涉及的最為基本的內(nèi)容，具體包括傳熱學(xué)、工程熱力學(xué)、流體力學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課及供熱工程、工業(yè)通風(fēng)、空調(diào)制冷、工業(yè)鍋爐等一些專業(yè)課。

1.2 知識要求

通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生將所學(xué)基礎(chǔ)英語知識運(yùn)用到科技英語中去，進(jìn)一步擴(kuò)大詞匯量，尤其是專業(yè)詞匯量，掌握科技英語的特點(diǎn)，從而能夠閱讀本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的文獻(xiàn)、期刊等，與國際新興專業(yè)知識接軌，掌握專業(yè)的發(fā)展方向。另外，同時鍛煉學(xué)生將中文專業(yè)文章摘要準(zhǔn)確流利地翻譯成英文，以便于進(jìn)行國際學(xué)術(shù)交流。

1.3 能力要求

通過本課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)英語知識的能力，具備閱讀英文專業(yè)文獻(xiàn)和寫作專業(yè)文獻(xiàn)的詳細(xì)摘要的能力。

為達(dá)到上述培養(yǎng)能力的要求，采用如下教學(xué)方式：以課堂授課為主，并要求學(xué)生在課堂聽課的基礎(chǔ)上，選擇一定量的國外最新專業(yè)期刊、文獻(xiàn)作為課外閱讀材料，這不僅可以進(jìn)一步提高閱讀理解能力，擴(kuò)大詞匯量；而且可以進(jìn)一步了解國外在本專業(yè)領(lǐng)域的最新發(fā)展動向。

2 教學(xué)內(nèi)容

2.1 教學(xué)內(nèi)容

Unit ONE

TextNew Areas of Gas Consumption

Reading Material ALiquefied petroleum Gas（LPG）

Reading Material BCoal—related Gases

Unit TWO

TextReaction Kinetics

Reading Material AProspects for Coal Gasification

Reading Material BHigh Btu Gasification

Unit THREE

TextFundamentals of Industrial Ventilation

Reading Material AComfort Ventilation

Reading Material BRoof Ventilation

Unit FOUR

TextSimilarity and Experimental Methods

Reading Material AEnvironmental Controls of Workplace

Reading Material BScale Model Measurement

Unit FIVE

TextNatural Ventilation Fields of Application

Reading Material ATemperature Distribution in Hot Shops

Reading Material BVentilation of Green Houses

Unit SIX

TextDust Formation

Reading Material APropagation of Gases and Vapours in Indoor Air

Reading Material BSpecial Laboratory Hoods

Unit SEVEN

TextAir Douches

Reading Material AAir Curtains

Reading Material BVentilated Chambers

Unit EIGHT

TextComfort and Discomfort

Reading Material ACeiling Heating

Reading Material BUnderfloor Heating

Unit NINE

TextHeating by Steam and High-pressure Hot Water

Reading Material AReduce Transmission Heat losses through Walls

Reading Material BNon-metallic Hot Water Distribution Piping

Unit TEN

TextEfficiency Is Fashionable Again

Reading Material APast Experience and Design Criterion of District Heating

Reading Material BLoad Diversity factor

Unit ELEVEN

TextNetwork Planning

Reading Material AThe Industrial Cogeneration

Reading Material BThe Diaphragm Tank

Unit TWELVE

TextThermal Expansion of Piping and Its Compensation

Reading Material AComeback of an Energy Oldtimer

Reading Material BPrefabricated Rigid Pipe-in-pipe System

Unit THIRTEEN

TextSmoke Tube Economic Boiler

Reading Material AStoichiometric Combustion of Oil Fuels

Reading Material BFurnace and Boiler

Unit FOURTEEN

TextWater Treatment

Reading Material ASome Selected Properties of Coal Components

Reading Material BRefuse Incineration-generation of Heat

Unit FIFTEEN

TextRefrigeration

Reading Material ARefrigerant Evaporators

Reading Material BCorrosion Prevention

Unit SIXTEEN

TextThermocouple Thermometry

Reading Material AVenturi Water

Reading Material BPitot Measurements of Dust

2.2 教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課程圍繞教學(xué)內(nèi)容展開教學(xué)，在基礎(chǔ)英語的基礎(chǔ)之上提高、分析和學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)：擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)詞匯量，提高閱讀英語專業(yè)科技文獻(xiàn)的能力，同時對學(xué)生更好的了解專業(yè)基礎(chǔ)課起到一定的幫助

作用。

難點(diǎn)：學(xué)生翻譯英文科技文獻(xiàn)能力的培養(yǎng)。

本課程與其他課程的聯(lián)系與分工：學(xué)習(xí)本課程之前，學(xué)生須先學(xué)完《大學(xué)英語精讀》課程，具備一定的英語翻譯和理解能力，掌握一定的詞匯量。但本課程側(cè)重專業(yè)知識的理解和掌握，要求學(xué)生掌握專業(yè)英語的詞匯、翻譯技巧，為寫專業(yè)文章（論文）和論文摘要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 提問式課堂教學(xué)的意義

3.1 加強(qiáng)課堂中的應(yīng)變技巧

靜態(tài)結(jié)構(gòu)的課時計劃往往帶有主觀色彩，在教學(xué)的動態(tài)結(jié)構(gòu)中常會出現(xiàn)一些不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。因此教師必須不斷鍛煉自己的應(yīng)變能力，備課時要做不同角度的多方面考慮。碰到新問題應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)步驟，改變教學(xué)方法，使課堂教學(xué)密度保持總體平衡。提問式教學(xué)可以加強(qiáng)課堂教學(xué)的應(yīng)變技術(shù)和技巧，保證課堂當(dāng)中良好的氛圍。

3.2 建立師生恰當(dāng)?shù)幕雨P(guān)系

要不斷培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動的意識，有了這個基礎(chǔ)，教學(xué)中教師站在指導(dǎo)與輔導(dǎo)的地位，起“點(diǎn)睛”作用，引導(dǎo)學(xué)生“舉一反三”。另外“雙邊活動”要恰到好處，內(nèi)容的設(shè)計要富于啟發(fā)和思考，避免庸俗化的一問一答。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)中始終處于興奮狀態(tài)，吸收知識的效率會明顯提高。這樣的課堂教學(xué)，易于學(xué)生領(lǐng)會、記憶和掌握知識。

3.3 激發(fā)學(xué)生興趣，樹立學(xué)生信心

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。提問式教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極應(yīng)對老師，思維敏捷、氣氛活躍，保證教學(xué)質(zhì)量。

發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用：主講教師通過設(shè)置一些問題，向同學(xué)們傳遞課程大綱要求的內(nèi)容、信息。主講教師思路必須清晰，牢牢把握課堂節(jié)奏，才能及時傳授知識。專業(yè)英語課程的特點(diǎn)決定了主講教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生發(fā)揮主體作用。

4 結(jié)語

目前隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對于建筑環(huán)境與設(shè)備專業(yè)的要求也在不斷提高。根據(jù)新形式下，國家對高校的英語教學(xué)提出的更加重視實(shí)用能力培養(yǎng)的新要求，在全面保持和突出以前教學(xué)的諸多優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步在更新觀念、更新內(nèi)容、更新要求等方面做了許多積極的嘗試。通過專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生掌握基本的專業(yè)詞匯，了解專業(yè)文獻(xiàn)的寫作形式，從而使學(xué)生鞏固和運(yùn)用已學(xué)過的英語知識進(jìn)行專業(yè)英語訓(xùn)練，提高對專業(yè)文獻(xiàn)的理解能力、閱讀能力和運(yùn)用能力，為學(xué)生畢業(yè)后在從事科研工作中能夠順利地閱讀和翻譯英文文獻(xiàn)，為適應(yīng)國際間的學(xué)術(shù)交流打下良好的英語基礎(chǔ)。

在教學(xué)中，“提問”逐漸成為課堂師生互動、用語言交流教學(xué)信息的最重要的活動。它貫穿于整個課程的教學(xué)過程中，對于活躍課堂氣氛、促進(jìn)學(xué)生思維和個性的發(fā)展、提高教學(xué)效果具有十分重要的作用。目前建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)英語的教學(xué)比較薄弱。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只重視閱讀和翻譯，這是不夠的。將“提問”式教學(xué)方法引入建環(huán)專業(yè)外語的教學(xué)中，有利于提高課堂效率，保證教學(xué)質(zhì)量[1]，使學(xué)生真正理解和懂得專業(yè)英語教學(xué)和學(xué)習(xí)的精髓。

參考文獻(xiàn)

[1] 張喜明.淺談如何提高課堂效率[J].吉林建筑工程學(xué)院學(xué)報（教育科學(xué)版），2004（3）：46—47.