司蘭

【摘要】語言是人類敞開心扉的交流形式；是人類搭架心靈橋梁的快捷方式；語言藝術(shù)是人類情感交集的抒發(fā)模式；是人類釋放悲喜的表達(dá)公式。如何淋漓盡致、唯美完善地運(yùn)用語言這門深?yuàn)W的哲學(xué)，是一種深內(nèi)涵、高層次的學(xué)問。語言是一門藝術(shù)，中華民族的漢字，更形象地體現(xiàn)了這種藝術(shù)的一種表達(dá)形式，而這種藝術(shù)是要必須傳承下去的。

【關(guān)鍵詞】語言 ； 漢字；傳承

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

語言的藝術(shù)是運(yùn)用語言的手段創(chuàng)造審美的形象的一種藝術(shù)形式。語言藝術(shù)就是可以把是說成不是，把不是說成是；把美的說成丑的，把丑的說成美的。即使說的是自己都不認(rèn)同的謬論，就是有很多人點(diǎn)頭稱是，甚至拍掌叫好。

語言是人類敞開心扉的交流形式；是人類搭架心靈橋梁的快捷方式。語言藝術(shù)，是人類情感交集的抒發(fā)模式；是人類釋放悲喜的表達(dá)公式。如何淋漓盡致、唯美完善地運(yùn)用語言這門深?yuàn)W的哲學(xué)，是一種深內(nèi)涵、高層次的學(xué)問。漢字是這種藝術(shù)的表現(xiàn)形式。

漢語，字正腔圓；漢字，方方正正。余光中先生說過：“倉(cāng)頡的靈感不滅，美麗的中文不老。”每次想到這句話，想到自己是一名小學(xué)語文教師，想到自己幾十年的職業(yè)生涯中，可以傳承和享受這不滅的靈感不老的中文，就深感欣慰。因?yàn)樵谖业男闹?，沒有哪一種語言可以和中國(guó)話相媲美，沒有哪一種文字，可以和漢字相提并論。因?yàn)闈h字本身不只是一種交流和溝通的方式，更是最偉大的創(chuàng)造、最有感染力的藝術(shù)。

一、最好的傳承是運(yùn)用

語言和文字最偉大之處在于它的功用。中文豐富的詞匯和表達(dá)方式為人與人之間的溝通創(chuàng)造更多更廣的途徑，找不到哪一種內(nèi)心的感觸是用中文不能表達(dá)的。它的細(xì)膩和廣博是其他種類的語言所不能匹敵的。不管如何星移斗轉(zhuǎn)，不管多少鉛華洗盡，都洗不掉它的輝煌底色，褪不了它的恢弘神韻。那是中華的底色，那是華夏的神韻，那是5000年中華文明的最初記憶和寫真。

二、創(chuàng)新的前提是傳承

說到中國(guó)的語言和文字，很多1990年以后出生的孩子會(huì)很驕傲地說，他們非常有創(chuàng)新能力，他們創(chuàng)造出了極具“新鮮感”的新型字符。他們的這種所謂個(gè)性創(chuàng)新，被其他的國(guó)人戲稱為“腦殘?bào)w”。經(jīng)常看到他們這樣的文字或者離奇的語言，卻很多時(shí)候不能理解和溝通。腦殘?bào)w以自以為的創(chuàng)造力和想象力，造成錯(cuò)誤的價(jià)值觀，危害了正常的文化教育，影響年輕人對(duì)正確、標(biāo)準(zhǔn)漢字的認(rèn)識(shí)，造成傳承民族文化的困難和危機(jī)。這絕對(duì)不是危言聳聽，像哪個(gè)字就讀什么音，誰都隨便地改變漢字的讀音，改變漢字的正確寫法，看見不認(rèn)識(shí)的字就想當(dāng)然地亂讀，寫不明白的字就自己瞎寫，甚至有很多無知的青少年以為自己用的腦殘?bào)w就是繁體字！雖然這和大陸學(xué)校教育缺乏繁體字教程有一定關(guān)系，但無疑腦殘?bào)w的流行才是直接的禍根。如果把這也作為一種創(chuàng)新進(jìn)行發(fā)揚(yáng)光大的話，語文教師再不必糾正錯(cuò)別字，不必研究形近字、近義詞，而且，相信在若干年后，人和人之間的溝通和交流將一塌糊涂，說不定比未統(tǒng)一語言和文字的先秦時(shí)代更糟！我們的母語和母語文化也將淪喪到無可挽救的地步了。

我不認(rèn)為一種語言和文字必須從古至今不容改變，我們現(xiàn)在所運(yùn)用的中文，相對(duì)古時(shí)，甚至民國(guó)時(shí)期就已經(jīng)有太大的變化。從甲骨文到現(xiàn)代的簡(jiǎn)體文字，這中間經(jīng)過了漫長(zhǎng)的時(shí)間、紛繁的歷史、無數(shù)人的努力和實(shí)踐。語言和文字是為交流和溝通而生，也必將為交流和溝通的需要而變。而這種變，不是推翻，不是盲目地以所謂網(wǎng)絡(luò)語言、隨意編出的幾個(gè)符號(hào)來取代。語言的豐富是理所當(dāng)然的，因?yàn)樯詈蛯?shí)踐的內(nèi)容和方式都在豐富，它們所承載的語言形式也必將改變。

但是，創(chuàng)新的前提是傳承，只有當(dāng)對(duì)一種語言和文字駕輕就熟，才有可能在此基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的豐富和創(chuàng)新，這就像是歷史上每一種名車的創(chuàng)造和改進(jìn)，都是駕駛者一次次的實(shí)際操作來驗(yàn)證優(yōu)缺點(diǎn)。而且，這種創(chuàng)新不是為了嘩眾取寵，需要的是集體的智慧和足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和時(shí)間。

同時(shí)必須明確，語言和文字的基本功用是溝通，失去了這一功能，也就失去了創(chuàng)新的意義。只有站在中文這一高大和美麗的豐碑上，我們的豐富和創(chuàng)新，才會(huì)更有實(shí)際意義，更有成效。

作為一個(gè)教學(xué)十幾年的語文教師，已經(jīng)用過好幾種版本的教科書，當(dāng)然每個(gè)版本都有自己的編排特點(diǎn)。個(gè)人認(rèn)為，蘇教版的小學(xué)語文教材，更注重選文的優(yōu)美，更利于傳統(tǒng)文化的傳承。最讓我喜歡的是對(duì)寫字這一環(huán)節(jié)的重視，不僅每篇課文后都安排了硬筆字的描紅，從三年級(jí)開始，每個(gè)單元練習(xí)里都有毛筆字基本筆畫的圖示指導(dǎo)。讓孩子們?nèi)ジ惺芎腕w會(huì)漢字不僅作為一種語言工具，更作為一種藝術(shù)形式存在，這是一種多么好的文化傳承方式？我認(rèn)真研習(xí)，為自己可以有再次學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)而欣喜，我想，這就是享受這一過程吧。

通過書法字畫，通過詩(shī)詞歌賦，我們的孩子不只是在學(xué)習(xí)一種語言和文字，更是在繼承一種文化和文明，更是在傳承一種對(duì)生活和生命的感悟和認(rèn)知。而這一過程，正是享受的過程。享受生活，享受生命！

作為這樣的一個(gè)中文的傳承者，雖然我的各方面水平都很有限，但我愿意做那個(gè)帶著孩子走一段路的引領(lǐng)者，我要把他們帶到中國(guó)語言和文字大師面前，帶到從古至今的無數(shù)精品面前，帶到一扇中文的門前，讓那些好奇的眼睛找到可發(fā)掘的方向，求知的心靈真正充滿對(duì)美好文字和語言藝術(shù)的向往。

所以，對(duì)一個(gè)普通的小學(xué)語文教師來說，我不僅是在教授語文知識(shí)，更是在傳承我們的文化，同時(shí)，我也在享受這一門博大精深的藝術(shù)！倉(cāng)頡的靈感不滅，美麗的中文不老，享受傳承過程的語文教師，樂在其中！

（編輯：郭穎）