陳虹陶

【摘 要】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“在小學(xué)，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！币虼藬?shù)學(xué)教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，必須從小抓起，從一點(diǎn)一滴做起。因此教師的責(zé)任重大，尤其是小學(xué)教師。小學(xué)生模仿力強(qiáng)，好的習(xí)慣將影響他們一生。教師在授課中不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是教給孩子學(xué)習(xí)方法，要授之以漁，而不是授之以魚。下面就簡(jiǎn)要談?wù)勎以诮虒W(xué)中如何注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)

一、小學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)不良習(xí)慣的表現(xiàn)

小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，存在著許多不良習(xí)慣。一是大部分學(xué)生在后半節(jié)課的注意力分散，尤其是低年級(jí)學(xué)生，容易離開教師的教學(xué)內(nèi)容。家長(zhǎng)反映孩子在做作業(yè)時(shí)，有的邊做邊玩，有的邊做邊看電視，不夠?qū)Ｐ模糠旨议L(zhǎng)認(rèn)為孩子在做作業(yè)時(shí)需要陪做。有大多數(shù)學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是粗心大意、不專心所致。課堂上不專心聽講，注意力不夠集中，思想易開小差。上一會(huì)就左顧右盼，幾乎不會(huì)主動(dòng)回答問題，小組合作學(xué)習(xí)也很少參同桌討論他一般只聽不發(fā)表意見、觀點(diǎn)。老師布置了課堂作業(yè)要不混著不做，混到下課后抄同學(xué)的，要不就課堂上抄同學(xué)的，抄不到就亂做，應(yīng)付作業(yè)考試。一些學(xué)生做作業(yè)等待家長(zhǎng)或老師告訴。家長(zhǎng)、老師不告訴就不做。不完成作業(yè)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，作業(yè)不認(rèn)真、馬虎。

二、養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣

審題在教學(xué)中很重要，怎樣審題，教師一定要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生。在平時(shí)的教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，有不少學(xué)生因未審題或不會(huì)審題而造成解答錯(cuò)誤。所以，在解題教學(xué)中，教師應(yīng)重視審題教學(xué)，教給學(xué)生審題方法審題正確，做錯(cuò)數(shù)學(xué)題的概率就低。審題錯(cuò)誤，做錯(cuò)的概率就大，所以審題至關(guān)重要。因此，無論是應(yīng)用題教學(xué)，還是四則運(yùn)算教學(xué)，教師不但要始終強(qiáng)調(diào)審清題意，還要善于發(fā)現(xiàn)和分析學(xué)生在解題過程中由于不善審題而發(fā)生的錯(cuò)誤。要時(shí)刻提醒學(xué)生，督促學(xué)生做題時(shí)要步步審題，做到一步一個(gè)腳印，使“審題”在學(xué)生頭腦中真正扎根。小學(xué)生常犯如下錯(cuò)誤：在做題時(shí)心不在焉，如看錯(cuò)題目、寫錯(cuò)數(shù)字、脫漏符號(hào)以及忘記寫計(jì)量單位等。在計(jì)算時(shí)由于馬虎常常把運(yùn)算符號(hào)搞錯(cuò)，加法做成減法，減法做成加法，忘記點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，書寫潦草，上下式?jīng)]有對(duì)齊等。因此教師一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，要及時(shí)指出，使學(xué)生逐步養(yǎng)成正確身體的好習(xí)慣。

三、認(rèn)真傾聽重在培養(yǎng)

教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)班里的孩子最外在的表現(xiàn)就是沒有安靜“傾聽”的好習(xí)慣。不管是在聽老師還是他人講述時(shí)，都喜歡爭(zhēng)相發(fā)表自己的意見。這樣，就導(dǎo)致其他同學(xué)無法聽清楚，造成課堂紀(jì)律混亂。對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，我通過思考，我從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣：

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)述內(nèi)容

每天第一節(jié)課上課之前我讓學(xué)生復(fù)述前一天學(xué)過的數(shù)學(xué)內(nèi)容。要求學(xué)生用簡(jiǎn)練的語言進(jìn)行復(fù)述，復(fù)述好的給小紅花進(jìn)行表彰，學(xué)生的注意力很高。

2.在聽之前給學(xué)生一個(gè)目標(biāo)或者是一些問題，引導(dǎo)學(xué)生有目的的傾聽

在上課中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一些問題，注重學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)，如：公式推導(dǎo)先設(shè)懸念；應(yīng)用題教學(xué)要求說出解題思路；計(jì)算題要求說出計(jì)算方法等。在教師的啟發(fā)下，學(xué)生認(rèn)真傾聽主動(dòng)參與教學(xué)過程，學(xué)習(xí)效果達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，課堂教學(xué)效率得到明顯的提升。

3.邊聽邊記，課后檢查學(xué)生的記錄情況

如：在教學(xué)統(tǒng)計(jì)表知識(shí)時(shí)，我有意培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，我念一些數(shù)據(jù)，讓學(xué)生記錄，念一些問題讓學(xué)生計(jì)算解答，課后我逐一檢查。有效的培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽能力。

4.聽后，還要注意與學(xué)生交流，看他們有沒有新的見解

新的教學(xué)內(nèi)容講完后，我注重和學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)通過交流了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容還有沒有新的學(xué)習(xí)方法，通過這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)和自覺檢查的習(xí)慣

作業(yè)是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生鞏固知識(shí)，形成知識(shí)技能的主要手段。因此，必須養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。怎樣才能養(yǎng)成此習(xí)慣呢？我在平時(shí)的教學(xué)工作中注重培養(yǎng)學(xué)生專心作業(yè)和獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。課堂作業(yè)由于有老師督促檢查，一般還比較認(rèn)真，而在家庭作業(yè)中常常出現(xiàn)許多不良的習(xí)慣。例如，做作業(yè)時(shí)，做做玩玩，心神不定；拼命趕速度；依賴家長(zhǎng)或照抄同學(xué)的作業(yè)等。這些都嚴(yán)重影響了作業(yè)的質(zhì)量。為此，我在布置家庭作業(yè)時(shí)，除對(duì)學(xué)生提出要求外，還應(yīng)同家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同督促指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立地完成家庭作業(yè)。

小學(xué)生往往寫完作業(yè)后也不檢查就著急出去玩了，沒有養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的，一時(shí)半會(huì)也改不了，首先，你可以從他做的作業(yè)入手，每天把作業(yè)做完了，督促再看一到二遍，如果能堅(jiān)持就有習(xí)慣了；其次，是讓他多復(fù)習(xí)錯(cuò)過的題，這樣就可以找到原因。第三、每次測(cè)驗(yàn)后，試卷發(fā)回來后讓學(xué)生及時(shí)改正。第四、計(jì)算題做完后進(jìn)行驗(yàn)算。通過這樣的培養(yǎng)，自覺檢查的好習(xí)慣就一定能夠養(yǎng)成。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是一朝一夕養(yǎng)成的，是在教學(xué)中，通過學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過合作交流，探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)興趣，能解決生活中的一些實(shí)際問題，久而久之就能形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為提高數(shù)學(xué)能力打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。