鄭雄武

摘 要：板書能將教師對教材的深刻理解用精要的書面語言展示給學(xué)生，能明晰地教給學(xué)生思維的方式，開啟學(xué)生的智力。板書因人而異，而好的板書可以提升教學(xué)質(zhì)量，所以，教師要重視板書的作用，給學(xué)生營造一個(gè)輕松的氛圍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；板書；教學(xué)效率

板書是教學(xué)中所應(yīng)用的一種主要的教學(xué)媒體，板書藝術(shù)則是教學(xué)藝術(shù)的有機(jī)組成部分。板書可以長時(shí)間地向?qū)W生傳遞信息，具有與實(shí)物不同的直觀作用，能夠讓學(xué)生跟隨著教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。

所以，好的板書會讓課堂綻放獨(dú)特的光芒，會更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，大大提升課堂的教學(xué)效率。

一、板書的概述

板書是教師在教學(xué)過程中，配合語言、媒體等，運(yùn)用文字、符號、圖表向?qū)W生傳播信息的教學(xué)行為方式。板書是教師必備的基本教學(xué)技能。一般板書的類型包括：提綱式板書，對比式板書，詞匯式板書，線索式板書，圖畫式板書等形式。

板書過程中需要注意的問題是板書要突出重點(diǎn)，簡明扼要；板書要功能化，清晰美觀；這樣既可以方便學(xué)生做筆記，又可以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、如何設(shè)計(jì)板書提升教學(xué)效果

1.圖畫式板書

圖畫式板書是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容顯現(xiàn)出的特征，采用圖中夾文或文中夾圖的辦法形象地勾畫出事物間的內(nèi)在聯(lián)系的板書。這種板書生動(dòng)、形象、直觀，事物的內(nèi)在關(guān)系顯現(xiàn)得淋漓盡致，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。

例如：在教學(xué)《1～5的認(rèn)識》時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生會用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，注意書寫工整，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。所以，在板書的時(shí)候，首先，我將1、2、3、4、5五位數(shù)字寫在黑板上，下面分別對應(yīng)著1支鉛筆、2只小鴨子、3個(gè)耳朵、4個(gè)小紅旗、5個(gè)鉤子；而且用彩筆都涂上顏色，在形象的板書中加深學(xué)生的記憶，在觀察形象的圖片中認(rèn)識1～5的大小，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.對比式板書

所謂的對比式板書是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的相關(guān)知識，運(yùn)用對比方法顯示出知識的異同的板書。

例如，在教學(xué)《幾分之幾》時(shí)，我借助多媒體向?qū)W生展示了一個(gè)大大的蛋糕，接著蛋糕被分成了四份，拿走一份，板書：拿走的那一份占整個(gè)蛋糕的幾分之幾，因?yàn)橹耙呀?jīng)學(xué)過了幾分之一，所以，學(xué)生很容易回答是（1/4）；板書：1/4；接著，我又顯示了一個(gè)大的蛋糕，依舊是分成4份，這次拿走的是3份，板書：拿走的占蛋糕的幾分之幾，讓學(xué)生在對比中初步理解幾分之幾，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著非常大的幫助。

除此之外的提綱式板書，詞匯式板書，線索式板書等模式就不再一一介紹了，但是需要注意的是教師在選擇板書模式時(shí)，一

定要和教材內(nèi)容結(jié)合起來，以提高學(xué)習(xí)效率。

三、好的板書對數(shù)學(xué)課堂有什么作用

好的板書能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生以美的感受，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。好的板書有利于知識的傳授，有利于學(xué)生智力的開發(fā)，而且，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生在教師清楚的板書、工整的字體中提高學(xué)習(xí)效率。

總之，板書是課堂教學(xué)的書面語言，是對教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉。教師要充分發(fā)揮板書的作用，讓學(xué)生在教師濃縮的教案中清楚地知道自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂做好

鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

張振家，柴林吉.小學(xué)數(shù)學(xué)板書設(shè)計(jì)數(shù)例[J].江西教育，1990（11）.

（作者單位 江西省廣豐縣湖豐鎮(zhèn)橋頭完小）