陳小平

在教育教學(xué)管理中總有一些學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，不遵守紀(jì)律，這部分學(xué)生對優(yōu)秀學(xué)生而言，就成為學(xué)困生。學(xué)困生的問題一直是困擾教學(xué)的一大難題，是提高教學(xué)質(zhì)量的障礙。因此，如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生是每一個教育工作者所認(rèn)真思考的問題。下面，我談一下我在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的一些經(jīng)驗(yàn)。

一、查找原因，樹立自尊，增強(qiáng)自信

學(xué)困生的成因是多方面的：有家庭的、有社會的、有先天的、有后天的、有智力方面的、也有非智力方面的。學(xué)困生因?qū)W習(xí)成績差，往往產(chǎn)生自卑心理，缺乏進(jìn)取精神，自暴自棄，“破罐子破摔”。主要表現(xiàn)為：上課精力不集中、注意力分散、課堂學(xué)習(xí)心不在焉，情緒低落，煥發(fā)不出學(xué)習(xí)熱情，上課無精打采，下課卻生龍活虎，判若兩人，作業(yè)勉強(qiáng)應(yīng)付甚至不做，不愿努力思考。有的厭學(xué)、厭惡老師等。

針對以上情況，我采取這樣的努力措施。首先，摸清底數(shù)，查明原因，找到切入點(diǎn)，對于不同情況，采取不同方法進(jìn)行因材施教。其次，對他們要多關(guān)心、多指導(dǎo)、不歧視、不諷刺、不挖苦。俗話說“人無完人”，學(xué)困生在學(xué)習(xí)上是差等生，但在其他方面不一定都差。我盡可能地找到他們的閃光點(diǎn)，給與表揚(yáng)鼓勵。再次，在思想方面，采用多正面教育的原則。教育他們要正確認(rèn)識自己，看待自己，不要自暴自棄。要樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀?！疤焐也谋赜杏谩薄Ｒ粫r的學(xué)習(xí)成績差是暫時的。相信，只要你努力，就會有進(jìn)步，只要你認(rèn)真去做，就會有收獲。從而建立他們的自信，增強(qiáng)自信心。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性

小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是指他們經(jīng)常傾向于掌握數(shù)學(xué)知識技能，認(rèn)識規(guī)律，并力求參與數(shù)學(xué)活動的心理趨向。如果學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，就會產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，使他們學(xué)習(xí)積極主動。為培養(yǎng)他們的興趣，我采取如下措施：

（1）教學(xué)時，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。如通過教具演示、直觀圖或新教具展示等，吸引差生的注意力，使他們能夠看清聽懂。

（2）采用新穎的適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)例，采取靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，激發(fā)他們交流的欲望，使他們產(chǎn)生興趣。

（3）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入思維狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)目的。

（4）注重情感教育?！皼]有情感的教育是失敗的教育”。所以我在上課時，以飽滿的熱情對待每一個學(xué)生，尤其是差生。差生的情感也很豐富，需要對他們多關(guān)心、多愛護(hù)，當(dāng)他們成績有所提高時，及時給與鼓勵和表揚(yáng)，促使他們積極主動地學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)條件，促其參與，為“學(xué)困生”提供展示的平臺

（1）優(yōu)先提問。在課堂教學(xué)實(shí)際中，老師提出問題后，只要發(fā)現(xiàn)有“學(xué)困生”舉手，立即讓他回答，答對了立刻表揚(yáng)鼓勵，答得不完整或不正確，可以讓他坐下想一想，靜聽別人回答后再讓他重答，答對了再作表揚(yáng)。這樣讓“學(xué)困生”一次不成功還有第二次的機(jī)會，努力鼓舞“學(xué)困生”的上進(jìn)心和滿足“學(xué)困生”的成就感。

（2）優(yōu)先板演。板演不但可以檢查學(xué)生掌握知識的情況，還可以培養(yǎng)學(xué)生的注意力審美情操，使學(xué)生集中精力分析問題，想出解決問題的方法，并以最美的表現(xiàn)和最高的水平展現(xiàn)給觀眾。教學(xué)前針對學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，調(diào)查了解“學(xué)困生”掌握已學(xué)過的知識情況，為他們在課堂板演作準(zhǔn)備。課堂上遇到“學(xué)困生”會做的題目時，就讓他們優(yōu)先板演。同時不但要求“學(xué)困生”用心算、認(rèn)真寫，還要面對全班同學(xué)講講這樣做的道理，鍛煉他們積極參與的膽量，這樣既鞏固了知識又增強(qiáng)了自信，強(qiáng)化了“學(xué)困生”的成功體驗(yàn)。

（3）游戲活動優(yōu)先。在課堂教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)一些游戲活動，盡量多讓“學(xué)困生”參與，使他們在游戲的樂趣中理解掌握知識，讓他們的智慧不斷閃光。通過給“學(xué)困生”提供優(yōu)先活動，極大鼓舞了“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)了他們展示自我的迫切愿望，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使他們在游戲中能主動探究、理解掌握知識，品嘗到學(xué)習(xí)成功的愉悅，從而誘發(fā)他們獲得成功的欲望。

四、交給科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）我國教育家陶行知說過：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生會學(xué)”。在教學(xué)過程中，我力求做到不僅讓學(xué)生學(xué)會，更主要的是讓學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)。放開學(xué)生的手腦進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師做好引導(dǎo)。還要教給他們一些科學(xué)的記憶方法。如對數(shù)學(xué)中的一些定義、意義、概念、公式等，可采用理解記憶法、反復(fù)記憶法、聯(lián)想記憶法等。

（2）在布置作業(yè)時，根據(jù)難易，區(qū)別對待。對學(xué)困生可選擇簡單的作業(yè)。對于教材中要求全體學(xué)生掌握的知識，而學(xué)困生感覺困難的，課余給他們做好輔導(dǎo)，及時幫助學(xué)困生補(bǔ)空缺知識。如果用到前面的知識，就一并復(fù)習(xí)，做好銜接，使學(xué)生真正把書本知識學(xué)會。

（3）特別注意檢查學(xué)困生的作業(yè)完成情況。學(xué)困生學(xué)習(xí)被動，依賴性強(qiáng)，不愿動腦，昨夜達(dá)不到要求標(biāo)準(zhǔn)。所以在檢查時及時給與輔導(dǎo)，逐步培養(yǎng)他們自己解答問題、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

（4）在教學(xué)過程中，對他們要寬嚴(yán)結(jié)合，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。

五、循序漸進(jìn)，一抓到底

對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是長期的，不是一朝一夕就能奏效的。他們往往由于自制力差，剛進(jìn)步幾天，受到老師的表揚(yáng)和鼓勵后，就忘乎所以，出現(xiàn)反彈現(xiàn)象，又重新回到學(xué)困生行列。所以，這就要求我們對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作要堅(jiān)持不懈，一抓到底。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作中，要滿懷愛心、非凡的耐心，重點(diǎn)輔導(dǎo)、循序漸進(jìn)、不留死角。并發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生組成一幫一或多幫一的學(xué)習(xí)小組來幫助學(xué)困生，最終達(dá)到共同提高。