黃健偉 黃祖良 韋斯軍 李振中 錢力 韋賢

摘 要：針對(duì)目前各高等院校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生綜合能力與社會(huì)需求尚有一定差距的現(xiàn)狀，我院計(jì)算機(jī)與信息中心及藥學(xué)系老師通過近兩年的實(shí)踐研究探索，通過創(chuàng)建藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)來強(qiáng)化藥學(xué)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高藥學(xué)生的綜合素質(zhì)，為高等院校培養(yǎng)技能型實(shí)用藥學(xué)專業(yè)人才提供了理論與實(shí)踐的雙重指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：藥學(xué)信息 社會(huì)需求 人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）02（c）-0-02

當(dāng)今21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，教育事業(yè)也是與時(shí)俱進(jìn)，在新世紀(jì)的發(fā)展潮流中舉足輕重。而高等教育作為教育事業(yè)的高層次要求，也在經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)普及化，大眾化。隨著高等教育的發(fā)展與普及，大學(xué)生就業(yè)形勢也日益嚴(yán)峻。歸其原因，大學(xué)生實(shí)踐能力普遍薄弱成為重要因素。據(jù)相關(guān)用人單位反映，他們不是不需要招人，而是畢業(yè)生“技能與經(jīng)驗(yàn)”不足，無法達(dá)到“上崗即工作”的基本要求。因此，高校的教學(xué)革新急需改進(jìn)。

為了解決因高校擴(kuò)招而帶來的生源素質(zhì)下降、教學(xué)資源短缺等造成的高校教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑的矛盾，我校計(jì)算機(jī)與信息中心、藥學(xué)系及附屬醫(yī)院藥劑科將以校園網(wǎng)絡(luò)為媒介，建設(shè)藥學(xué)就業(yè)信息應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以強(qiáng)化藥學(xué)學(xué)子的實(shí)踐操作能力為目的，按社會(huì)需求量身打造新時(shí)期藥學(xué)人才，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系。

1 建設(shè)藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)以輔助教學(xué)的必要性

藥學(xué)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)突顯職業(yè)性、技能性和實(shí)用性，而其中最核心的內(nèi)容是技能培養(yǎng)，藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向主要是面向藥品生產(chǎn)、檢驗(yàn)、經(jīng)營和藥學(xué)服務(wù)。然而，藥學(xué)高職院校培養(yǎng)的學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后能否真正有能力服務(wù)生產(chǎn)一線，能否真正解決生產(chǎn)實(shí)際中產(chǎn)生的技術(shù)問題，則取決于技能培養(yǎng)過程。但是在實(shí)際教學(xué)過程中由于各種原因?qū)е陆虒W(xué)質(zhì)量受到影響，使人才的培養(yǎng)達(dá)到不到社會(huì)的要求。

1.1 教學(xué)資源與招生不能同步增長

自1999年起，我國高等教育處于飛速發(fā)展的階段，全國的高等院校規(guī)模迅速擴(kuò)大，招生數(shù)量呈幾何級(jí)的增長，擴(kuò)招所致的師生比例嚴(yán)重失調(diào)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的不斷下滑，教學(xué)資源與招生不能同步增長，成為制約高等院校發(fā)展的瓶頸。而近年來，各院校都調(diào)整人才培養(yǎng)方案，減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，削減基礎(chǔ)課和專業(yè)課的總學(xué)時(shí)似乎是必然，例如右江民族醫(yī)學(xué)院在2011年全面修訂和實(shí)施了學(xué)校本?？聘鲗I(yè)教學(xué)計(jì)劃，課時(shí)減量接近總學(xué)時(shí)的1/5，將四年制本科藥學(xué)本科專業(yè)減少至200學(xué)分、三年制總學(xué)分減至150學(xué)分，減少了必修課程，增加了選修課；選修課學(xué)分約占總學(xué)分的25%。

1.2 教學(xué)設(shè)施不完善

事實(shí)證明，國內(nèi)高等學(xué)校堅(jiān)持“理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)為輔”的教學(xué)理念，不利于學(xué)子們實(shí)踐能力的提高?，F(xiàn)在就業(yè)單位注重動(dòng)手能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的能人，因此必須衡量好理論與實(shí)踐的關(guān)系。理論教學(xué)是傳授系統(tǒng)性的知識(shí)體系，實(shí)踐環(huán)節(jié)是理論教學(xué)的重要補(bǔ)充。但是目前許多高校都無法實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合。分析其中緣由有如下幾點(diǎn)：其一是一些高校不注重營造實(shí)踐創(chuàng)新的環(huán)境，一味強(qiáng)調(diào)書本理論，忽略了實(shí)踐環(huán)境的營造。其二是由于歷史因素各高校內(nèi)部學(xué)科的細(xì)化，使得實(shí)驗(yàn)室處于獨(dú)立和各自分散的狀況，無法實(shí)現(xiàn)資源共享，而且實(shí)驗(yàn)室中設(shè)備更新周期比較長，陳舊老化的器械無法滿足學(xué)生掌握新技術(shù)的需求。其三是部分高校不重視建設(shè)校外的實(shí)踐基地。校外實(shí)踐教學(xué)基地較少，無法滿足學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)要求。使得學(xué)生是憑關(guān)系或自己能力去找實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這種形式的實(shí)踐教學(xué)基地就存在隨意性、臨時(shí)性及分散性等特點(diǎn)，甚至由于缺乏督查力度，部分學(xué)生實(shí)際參加實(shí)踐活動(dòng)學(xué)時(shí)數(shù)遠(yuǎn)低于要求的學(xué)時(shí)數(shù)，直接導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效果較差不利于教師指導(dǎo)和幫助學(xué)生解決在實(shí)踐中遇到的問題，不利于學(xué)生對(duì)理論教學(xué)的全面把握和實(shí)施，更談不上再創(chuàng)造和

深化。

1.3 傳統(tǒng)化的教學(xué)模式

高等院校幾乎所有的專業(yè)課程都是由理論課程和實(shí)踐課程組成，國內(nèi)外文獻(xiàn)相繼報(bào)道革新的教學(xué)方法，但是唯有少許的教法得到共識(shí)認(rèn)可，案例教學(xué)法就是其中之一，特別是采取項(xiàng)目課題研究結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)的教學(xué)方法，已經(jīng)取得顯著效果。然而在我國的醫(yī)學(xué)高等院校運(yùn)用并不廣泛，也未能普及。如我校目前雖然有很多教室都有多媒體等教學(xué)設(shè)備，但主要是運(yùn)用單機(jī)版的PPT課件幫助教學(xué)比較多，而在聲、色、視、聽等方面運(yùn)用很不充分，很不普遍，自主建設(shè)的很少。雖然設(shè)有網(wǎng)絡(luò)課程，但實(shí)際運(yùn)作很少。實(shí)際教學(xué)中還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為多。究其原因主要有以下兩個(gè)方面：一是傳統(tǒng)教學(xué)中的以灌輸為主的思想已根深蒂固，學(xué)生在入學(xué)以后長期處于被動(dòng)地位而失去獨(dú)立思考思維。因而在試行案例討論課堂上缺乏學(xué)生主動(dòng)顯得十分冷場無法開展。二是逐年擴(kuò)大招生規(guī)模，師生人數(shù)比例也在增加，而教育經(jīng)費(fèi)投入?yún)s未見實(shí)質(zhì)性增長，導(dǎo)致大學(xué)的各種硬件配套設(shè)施較差，使得教育手段、教學(xué)方式單一化。

1.4 缺乏實(shí)踐性

藥學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)是能夠訓(xùn)練學(xué)生基本技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)工作能力和良好作風(fēng)、全面提升素質(zhì)的重要途徑。也是學(xué)生將來適應(yīng)社會(huì)需求和進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，但是由我校藥學(xué)專業(yè)是在西醫(yī)院校的基礎(chǔ)上建立起來的，很多的教學(xué)及教學(xué)設(shè)施都是依托醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)資源來辦學(xué)，所以校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)得很不完善，學(xué)生缺乏實(shí)訓(xùn)場所，達(dá)不到教學(xué)要求。

2 現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用與飛速

發(fā)展

2.1 信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用與飛速發(fā)展

曾有美國教育部的《用技術(shù)支持教育》的報(bào)告中指出：“教育技術(shù)作用的發(fā)揮，可以促進(jìn)教育的改革，可以突破諸如學(xué)時(shí)、課程、專業(yè)以及年級(jí)的限制”?？梢娦畔⒓夹g(shù)的廣泛應(yīng)用與飛速發(fā)展，將使得傳統(tǒng)的藥學(xué)專業(yè)教學(xué)方法和教學(xué)手段產(chǎn)生革命性的改變；將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于高校藥學(xué)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)技能提供了新的平臺(tái)和途徑，優(yōu)化了教學(xué)的組織方式，還為教學(xué)提供新的空間；通過對(duì)多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)課程、以及教育技術(shù)和藥學(xué)課程的整合，既可以滿足藥學(xué)理論教學(xué)和學(xué)習(xí)需求，也為學(xué)生進(jìn)行自由探索和自主學(xué)習(xí)提供了支撐，為新型的教學(xué)方式的應(yīng)用和推廣提供了條件。

2.2 依托互聯(lián)網(wǎng)多媒體與仿真技術(shù)相結(jié)合構(gòu)建虛擬實(shí)驗(yàn)室

通過購置虛擬仿真教學(xué)課件，自制多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件把工廠工業(yè)中的實(shí)際作業(yè)流程展現(xiàn)在課堂上，配合講解和特技，給予學(xué)生客觀生動(dòng)的課題教學(xué)，便于學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)及規(guī)范性操作，利用虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中實(shí)踐，避免由于設(shè)備昂貴或具有高危性無法開展的實(shí)驗(yàn)得以順利實(shí)施。另外，應(yīng)用虛擬實(shí)驗(yàn)室仿真系統(tǒng)可以方便教師和學(xué)生之間課外的溝通與交流，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.3 藥學(xué)專業(yè)建設(shè)藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)非常必要

（1）過濾信息，提高獲取知識(shí)的效率。現(xiàn)在已經(jīng)是信息化時(shí)代，許多的藥學(xué)信息都是在互聯(lián)網(wǎng)上更新，想盡快獲取重要信息都是通過互聯(lián)網(wǎng)。然而，互聯(lián)網(wǎng)就像一個(gè)大雜燴，更猶如一個(gè)信息海洋，無論是老師還是學(xué)生，都有這樣的體會(huì)，網(wǎng)上的信息太多、太雜、太亂，真?zhèn)喂泊?，學(xué)習(xí)者無法判別哪些信息是有價(jià)值的，哪些是重要的，也沒有足夠的時(shí)間在網(wǎng)上尋找和判斷。因此，我們可以通過建設(shè)藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)，將經(jīng)過濾的信息傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生通過這平臺(tái)學(xué)到他們需要的知識(shí)，提高獲取知識(shí)的效率。

（2）強(qiáng)化學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)減時(shí)增效。由于學(xué)校新的人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，壓縮了必修課時(shí)，減少了必修課程，必然需要加強(qiáng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力，然而我們學(xué)生的素質(zhì)隨著學(xué)校擴(kuò)招有大幅下降的趨勢，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力肯定會(huì)有降無增，這是一對(duì)無法回避的矛盾，而且只會(huì)愈演愈激烈。依托校園網(wǎng)建設(shè)藥學(xué)信息應(yīng)用與平臺(tái)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教與學(xué)成為師生必須的自覺行為，在教與學(xué)的過程師生信息素養(yǎng)得到普遍提高?？梢云鸬綆椭鷮W(xué)生自我學(xué)習(xí)，達(dá)到減時(shí)增效的良好結(jié)果，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.4 建設(shè)藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)對(duì)提高藥學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量起著積極的作用

（1）對(duì)于普通院校的學(xué)生來說，能夠獲得教學(xué)大師的面授幾乎是不可能的事情，而中醫(yī)藥人才獲取終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也少之又少。這就需要一個(gè)有效的載體如藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)，可以承載并且不斷沉淀教學(xué)大師的實(shí)況錄像和優(yōu)秀課程教材等資源，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生突破時(shí)空限制的獲取與分享。

（2）畢業(yè)實(shí)習(xí)是藥學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后一個(gè)關(guān)鍵階段，是由學(xué)校邁向社會(huì)的過渡時(shí)期。但是在進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位前學(xué)生到生產(chǎn)企業(yè)、醫(yī)院藥房等見習(xí)的機(jī)會(huì)少之又少，更不用說親手鍛煉。如果能在這平臺(tái)鍛煉，那么學(xué)生在實(shí)習(xí)崗位就很容易上手，而且出現(xiàn)了失誤可以在教師的指導(dǎo)下隨時(shí)改正，不會(huì)造成損失，這樣很容易培養(yǎng)他們的自信心，學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)增多，學(xué)到的東西也會(huì)

更多。

3 建設(shè)藥學(xué)信息應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)的內(nèi)涵

3.1 精選藥學(xué)信息資源網(wǎng)站，為藥學(xué)學(xué)習(xí)者和工作者推薦方便快捷的有價(jià)值的藥學(xué)

信息

互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，功能強(qiáng)大的搜索引提供準(zhǔn)確有效的搜索到蘊(yùn)涵著豐富的與藥學(xué)教育有關(guān)的信息資源。許多醫(yī)藥學(xué)專業(yè)網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫隨之應(yīng)運(yùn)而生，如丁香園、小木蟲、萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)、中國生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)光盤數(shù)據(jù)庫、中國期刊網(wǎng)、美國化學(xué)會(huì)的化學(xué)文摘等藥學(xué)網(wǎng)站，這些都極大地方便了藥學(xué)教育工作者查詢及使用Internet網(wǎng)上藥學(xué)教育資源的需求。只要擁有一臺(tái)能與互聯(lián)網(wǎng)相連的個(gè)人電腦，通過有效的檢索就能夠在較短的時(shí)間內(nèi)得到最新的藥學(xué)信息資料或指導(dǎo)。因?yàn)椋浞掷没ヂ?lián)網(wǎng)上的信息資源，對(duì)現(xiàn)代藥學(xué)教學(xué)的改革及發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。

3.2 建立藥學(xué)教育輔助平臺(tái)

利用教師自制的PPT課件、動(dòng)畫資源、教學(xué)視頻及購買的名師所制的課件、視頻教程制成藥學(xué)知識(shí)庫，并通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源不斷擴(kuò)充和更新知識(shí)庫，比如增加一些電子版的專業(yè)書籍和經(jīng)典教材、期刊之外，還可以把中華人民共和國藥典的最新版本、中草藥圖譜等藥學(xué)生最常用的工具書的電子版放到這個(gè)平臺(tái)，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)及科研工作時(shí)能及時(shí)的查閱到。藥學(xué)教育輔助平臺(tái)的構(gòu)建不僅是拓寬學(xué)生藥學(xué)知識(shí)面，而且能夠進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)；更是為藥學(xué)教育提供新的途徑和手段。

3.3 考研及藥師考試指導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為我們?cè)诰W(wǎng)上獲取考研和執(zhí)業(yè)藥師考試的各種信息提供了方便。通過網(wǎng)絡(luò)，我們能夠很方便地查找到各高校研究生招生情況，包括研究生導(dǎo)師的研究方向、課程設(shè)置、科研成果及學(xué)位、論文、待遇、就業(yè)方向等信息。也很方便的找到執(zhí)業(yè)藥師考試的各種模擬試題及歷年考試題及試題的分析，通過網(wǎng)絡(luò)，能滿足有志青年進(jìn)一步深造和晉升的各種要求。但是，考生要在網(wǎng)絡(luò)上獲取這些信息資料有時(shí)離不開專業(yè)教師的引導(dǎo)。特別是在考前的各種準(zhǔn)備工作以及考試的經(jīng)驗(yàn)。通過我們的信息平臺(tái)，我們可以做好如下工作：①推薦符合我們的學(xué)生的考研和藥師考試的網(wǎng)站；②提供及時(shí)、最新的考試信息；③指導(dǎo)選擇合適考研資料；④提供歷年考研真題和當(dāng)年模擬試題；⑤指導(dǎo)選擇合適的輔導(dǎo)班；⑥我校學(xué)生考試的心得交流等。

3.4 仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

我們?cè)趯W(xué)校已經(jīng)建設(shè)了模擬藥房（店）、模擬GMP生產(chǎn)車間等仿真實(shí)驗(yàn)室，我們?cè)谒帉W(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)屬于仿真型建設(shè)實(shí)踐基地，引進(jìn)先進(jìn)的管理信息應(yīng)用技術(shù)，把模擬藥房（店）、模擬GMP生產(chǎn)車間的工作流程等制作成flash動(dòng)畫、視頻等，學(xué)生可在網(wǎng)上練熟這些工作程序。

4 結(jié)語

藥學(xué)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要學(xué)科，現(xiàn)實(shí)要求高校必須適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，不斷改變目前的教學(xué)模式、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為了能夠讓學(xué)生理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同步、有機(jī)的結(jié)合在一起，需要一種媒介—現(xiàn)代教育技術(shù)。在信息化高速發(fā)展的大環(huán)境下，創(chuàng)建藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)現(xiàn)應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，能夠最大限度地實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)同步；這樣才能培養(yǎng)出具有實(shí)驗(yàn)技能、科學(xué)思維與方法、創(chuàng)新意識(shí)與能力的人才；也是促進(jìn)素質(zhì)教育的最基本的教學(xué)形式和最有效的途徑之一。

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