冷洲全　戴金鳳

作為一名中等職業(yè)學校的教師，我深深地體會到，在教學過程中，教師不僅要扮演好“教師”“朋友”的角色，還應當好學生的“心理醫(yī)生”，這是現(xiàn)代教育對教師的新要求。教師能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進學生健康成長，對教育工作成敗有著重要的作用。

一、當前職業(yè)學校學生存在的心理問題

1.意志力差。大部分學生表現(xiàn)為優(yōu)柔寡斷、自制力差，不能正確地認識自己和對待自己，易受外界環(huán)境影響，意志薄弱，容易動搖；不能按時完成作業(yè)，在學習中遇到困難時，或者垂頭喪氣，或者一蹶不振；上課不能集中注意力，不是走神，就是搞小動作或睡大覺；不能很好地利用時間，做事虎頭蛇尾；經(jīng)常立志、下決心，但是當情緒不好或遇到挫折時，就灰心失望，什么也不愿意學了。

2.情緒低落。一般表現(xiàn)為：（1）沮喪。心情沮喪的學生整天長吁短嘆、灰心喪氣，慨嘆命運的不公和時運的不濟；對什么事都提不起興趣，無精打采；封閉自己，悲觀孤寂；不能正確面對現(xiàn)實，總想逃避現(xiàn)實，看不到未來的希望。（2）消沉。情緒明顯低落，對什么都不感興趣，心里煩躁、悲觀、憂郁；刻意壓抑情緒，精神萎靡不振，身心疲憊，學習效率低。（3）急躁。無論干什么事情，興頭來了馬上動手，既沒認真準備，也無周密計劃，而且一開始就急于見成效，遇到困難時更是煩躁不安；處理矛盾和問題時，易魯莽和沖動；盲目行動，往往事與愿違；學習時常常好高騖遠，急功近利。

3.人際交往能力弱。主要表現(xiàn)為：（1）與教師關系緊張。不輕易向教師袒露內(nèi)心世界，自我封閉；不主動接觸教師，對教師的話置若罔聞，不予理睬；躲避教師，感情淡漠，對教師產(chǎn)生失望心理，有對抗情緒；對教師百般挑剔，拿教師的缺點做笑談；懼怕教師，不敢與教師交換意見。（2）與父母溝通困難。認為父母不了解、不關心、不理解自己，有什么話寧可與同學談，也不與父母說，不愿接受父母的建議、教導和幫助，甚至以不滿、頂撞、反抗、違法等方式試圖擺脫父母或社會的監(jiān)護，以自己的方式行事，固執(zhí)己見。（3）以自我為中心。很少或根本不關心他人、他事；總是從自我角度去思考問題，慣用的邏輯是“我認為……所以他應該……不應該……”；與他人相處，總是考慮自己的需求。

4.人格不健全。主要表現(xiàn)為：（1）自負。認為自己非常了不起，別人都不行，看不起別人；認為自己比別人聰明，喜歡抬高自己貶低他人，把別人看得一無是處，而當別人取得成績時，又極力打擊、排斥，表現(xiàn)出強烈的嫉妒心理。（2）自卑?？偢杏X自己的能力、才智不如別人，什么都比別人差，做什么事都缺乏信心，擔心做不好，怕被人恥笑；學習成績一旦下降，就處處貶低自己，孤立自己，總感覺別人瞧不起自己，悲觀、失望；情緒低落、憂郁，還伴有焦慮、失眠等。（3）猜疑。極度的神經(jīng)過敏，遇事好疑神疑鬼。如覺得別人的眼睛有特異功能，能看出自己的缺點和不足；自己可能是別人注意的中心人物，所以別人總在背后議論自己；別人會不會做不利于自己的事，會不會做有損于自己名譽的事等等。

二、開展有利于職業(yè)學校學生身心健康的活動

1.培養(yǎng)意志力。意志薄弱是學生學習的大敵，因此在學習中應該有意識地培養(yǎng)學生的意志力。首先，制定目標和計劃。幫助學生確立明確的學習目標，然后制定實現(xiàn)該目標的學習計劃，用學習目標和計劃來約束他們的行為。其次，從小事做起。從一點一滴的小事做起，才能養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣堅持下來，頑強的意志力也就培養(yǎng)出來了。再次，堅持體育鍛煉。體育鍛煉不僅可以使人有健康的身體、充沛的精力，還能培養(yǎng)人的意志力。最后，時刻不忘給自己敲警鐘。只有警鐘長鳴，才能使人不斷進步。

2.養(yǎng)成積極的情緒。情緒不穩(wěn)定是職業(yè)學校學生的通病，作為教師，應該抓住學生的特點因材施教，使其獲得全面的發(fā)展。對每一名同學，教師都要從心理入手，耐心開導、正確引導、細心輔導，使他們擁有一個良好的心態(tài)。要全面看待學生，充分尊重學生，給學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會，逐漸強化學生的優(yōu)點，弱化和消除其缺點。

3.增強人際交往能力。人際交往能力是每一個社會成員都必有的行為。作為教師，首先應該敞開心扉，誠懇地與學生進行心靈的交流，通過交流和他們建立信任、平等、和諧的關系，繼而有針對性地疏導他們的心理問題。

4.塑造健全人格。學生健康人格的塑造離不開良好的校園環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境，因此，創(chuàng)設良好環(huán)境是培養(yǎng)學生健康人格的基礎。可以通過開設家長學校、召開家長會議、家訪等方法優(yōu)化學生的家庭環(huán)境，建立良好的家教“行為場”，喚起家長培養(yǎng)子女的意識；建設美麗整潔的花園式學校，精心設置健康校園文化，形成良好的校風、班風、學風；努力凈化校園周邊環(huán)境，弘揚正氣，倡導文明，營造利于學生成長的良好的社會環(huán)境。

職業(yè)學校學生的重要任務是學習理論與專業(yè)技能，如果教師能針對他們出現(xiàn)的心理問題及時進行疏導，使他們掌握一些常用的自我心理調試方法，將會有利于職業(yè)學校學生保持良好的健康心態(tài)去面對激烈的社會競爭，實現(xiàn)自己的人生價值。

（責任編輯 付淑霞）