王杰

【摘要】美術(shù)作為一門藝術(shù)課程，對于學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育起著重要的作用。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力不僅是美術(shù)教學(xué)中的重要任務(wù)，也是衡量和評價教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要標(biāo)準(zhǔn)。教師在美術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)造一切條件激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性能力。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué) 中學(xué)生 創(chuàng)造能力 培養(yǎng)

美術(shù)作為一門藝術(shù)課程，對于學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育起著重要的作用。它不僅賦予學(xué)生敏銳觀察的眼睛、靈巧的雙手、豐富的想象力，還可以提高學(xué)生對美的感受能力、鑒賞能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，幫助學(xué)生形成良好的思想品德，并能促進(jìn)其智力的發(fā)展。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力成為美術(shù)教學(xué)中的重要任務(wù)，也是衡量和評價教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要標(biāo)準(zhǔn)。 教師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)造一切條件激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性能力。

一、擴(kuò)大學(xué)生欣賞范圍，開拓學(xué)生的視野

開拓學(xué)生的視野可以為創(chuàng)造能力的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。教師要從美術(shù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)入手，讓學(xué)生盡可能地多接觸各種藝術(shù)形式、藝術(shù)風(fēng)格、藝術(shù)流派，體驗(yàn)不同的藝術(shù)形式帶來的不同的藝術(shù)感受，領(lǐng)悟其中不同的思想風(fēng)采，為創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。比如在“外國美術(shù)作品欣賞”中，可以重點(diǎn)突出不同文明、不同時期所創(chuàng)造出的不同藝術(shù)形式，并將它們進(jìn)行比較，找出它們的相同點(diǎn)和不同之處，啟發(fā)學(xué)生的思維方式。在創(chuàng)作上，要讓學(xué)生多學(xué)多看一些不同創(chuàng)作形式、創(chuàng)作方法、創(chuàng)作技巧的作品，鼓勵學(xué)生嘗試用不同的創(chuàng)作技巧和表現(xiàn)形式來創(chuàng)作出藝術(shù)效果不同的作品，從中體會創(chuàng)作的樂趣。并在創(chuàng)作中不斷拓展自己的思路。學(xué)生接觸的東西多了，視野和思路開闊了，才能談得上創(chuàng)造。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力

創(chuàng)造性思維能力是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的主要內(nèi)容，也是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的先決條件，只有思維上的創(chuàng)新，才會有能力上的創(chuàng)造性。在美術(shù)教學(xué)中激活學(xué)生思路非常重要，一個充滿生命活力的課堂教學(xué)，能使學(xué)生在知識的探索和學(xué)習(xí)上，在創(chuàng)作和發(fā)現(xiàn)上，達(dá)到最佳狀態(tài)。

1.創(chuàng)設(shè)豐富生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是一種內(nèi)驅(qū)力，它可以使學(xué)生保持一種經(jīng)久不衰的熱情，從而轉(zhuǎn)化為直接的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)主動性。所以教師在教學(xué)過程中要以豐富充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，生動活潑、靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，激活學(xué)生的思維，使他們積極主動地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，成為學(xué)習(xí)的主人。比如，在人體素描課中，教師可以讓學(xué)生自己輪流做模特兒，然后將作品在全班展示，讓學(xué)生自己組織評比和評價；在靜物課中，讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)擺放靜物；在設(shè)計(jì)課中，讓學(xué)生不受約束天馬行空地去構(gòu)思創(chuàng)作。這樣，在看、評、講、創(chuàng)作中，學(xué)生真實(shí)地投入和參與其中，每個人都有一種躍躍欲試的沖動，感覺自己真正成了課堂和學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)了學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的興趣和積極性。教師緊接著提出問題，許多學(xué)生舉手，爭相發(fā)言。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，分析討論得出結(jié)論。在學(xué)生的濃厚興趣中提出問題，解決問題，并使學(xué)生在解決問題中嘗到成功的喜悅，枯燥的課變得生動活潑了。

2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、設(shè)想和探索。教師應(yīng)在深入研究、挖掘教材和廣泛了解對象的基礎(chǔ)之上，經(jīng)常設(shè)置一些不易發(fā)現(xiàn)和不同層次的問題，讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，努力開啟他們的創(chuàng)造型思維，在參與和解決問題的過程中，讓學(xué)生體會到探索性自主學(xué)習(xí)的樂趣和感受成功的喜悅。作為教師還應(yīng)多給學(xué)生提供這種探究的機(jī)會，使他們成為教學(xué)中的主體，讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵他們不斷地去探索和創(chuàng)新，從而走向真正的成功之路。

3.在寫生課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。美術(shù)教學(xué)的重要特點(diǎn)之一是實(shí)踐性強(qiáng)，豐富多彩的實(shí)踐寫生不僅能鍛煉學(xué)生的繪畫技巧和能力，而且能使學(xué)生的思想和大自然融為一體，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作欲望，使學(xué)生充分感受自然界的變幻莫測，捕捉到自然和生命變化發(fā)展的不同表現(xiàn)形式，提升作品的立意和思想。因此，教師應(yīng)注重實(shí)踐課堂，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生外出寫生，讓學(xué)生在領(lǐng)略自然風(fēng)光的同時，展開想象的翅膀，擴(kuò)展自己的思維空間，不拘泥于事物本身，構(gòu)建自己對自然、對生命獨(dú)特的感悟，從對事物的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，創(chuàng)作出能表現(xiàn)自己創(chuàng)造能力和有生命意義的好的作品。

三、勇于實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的保證

創(chuàng)造能力是和實(shí)踐能力、動手能力相伴、相輔、相長的。只要學(xué)生自己能看懂的，要指導(dǎo)學(xué)生自己看；只要學(xué)生自己能夠?qū)嵺`的，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生動手做；只要學(xué)生自己能夠解決的問題，要啟發(fā)學(xué)生自己去解決。如教學(xué)《小扇子》一課時，教師創(chuàng)設(shè)出扇子展銷會的情境，學(xué)生在此情境中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較、探究扇子的不同材料特點(diǎn)及其做法，然后再給學(xué)生充分制作的時間，這樣學(xué)生就能夠?qū)⑾敕ㄗ兂沙晒宫F(xiàn)出來，如果在制作過程中遇到一些小的問題也就會主動想辦法解決，從而有效地發(fā)展了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題的能力，同時也提高了學(xué)生的動手制作能力。因此，勇于實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的保證。美術(shù)課要重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。

總之，在美術(shù)教學(xué)中教師要充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，注重學(xué)生的情感和意志的培養(yǎng)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力提供動力因素。此外，教師還要重視創(chuàng)造性的作業(yè)練習(xí)和制作實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力在實(shí)踐中不斷發(fā)展。