王海勝

【摘要】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，是新課程的教學(xué)宗旨。美術(shù)教學(xué)要激活學(xué)生的想象力、觀察力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、審美能力和設(shè)計(jì)能力，陶冶學(xué)生的情感。

【關(guān)鍵詞】教育觀念 教學(xué)氛圍 體驗(yàn) 嘗試

隨著新課程改革的不斷深入，提高課堂教學(xué)效率成為課程改革的重要組成部分。新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，初中美術(shù)教育的目的不是單純地追求技能和強(qiáng)化訓(xùn)練，不是把學(xué)生都培養(yǎng)成美術(shù)家，而是將美術(shù)作為一種語(yǔ)言，運(yùn)用技能把學(xué)生的思想感情表達(dá)出來(lái)，使美術(shù)作品體現(xiàn)出時(shí)代性、人文性和情趣性。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，關(guān)愛(ài)社會(huì)。這就要求更新傳統(tǒng)的教育觀念，摒棄陳舊的教育方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評(píng)價(jià)。

一、創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍

美術(shù)是一門(mén)藝術(shù)語(yǔ)言，也是一種視覺(jué)語(yǔ)言，它是學(xué)生在緊張的文化課之余放松的一節(jié)課，教師要顧及這一點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中要以探討方式展開(kāi)教學(xué)，平等地參與和交流合作，在教學(xué)的角色上要適時(shí)轉(zhuǎn)換，對(duì)于學(xué)生在造型上，色彩搭配創(chuàng)作上，教師不能以自己為中心，要以學(xué)生為中心，在討論和相互關(guān)照過(guò)程中給學(xué)生以抒發(fā)個(gè)人見(jiàn)解和情感的空間，允許不同意見(jiàn)的存在。在對(duì)話和交流中去影響和完善學(xué)生的審美素養(yǎng)。這種教學(xué)方式既尊重了學(xué)生的情感體驗(yàn)，又可促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性的形成。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是美術(shù)課堂教學(xué)的關(guān)鍵，設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特、合理，能大大地提高課堂教學(xué)的效率，使美術(shù)教學(xué)中存在的課時(shí)少，內(nèi)容多的矛盾得以解決。

1.欣賞激趣。在藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中可以利用啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境調(diào)動(dòng)學(xué)生思維活動(dòng)的積極性和自覺(jué)性，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣和善于思考的技能，增強(qiáng)自信，激發(fā)創(chuàng)造性思維的動(dòng)機(jī)。

2.發(fā)現(xiàn)探索。課堂的教學(xué)過(guò)程是一個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)要繼續(xù)不斷地改造。因此，教學(xué)不應(yīng)該只是講和聽(tīng)，而是必須通過(guò)親身活動(dòng)感受、發(fā)現(xiàn)和升華。這一階段的教學(xué)必須在上一階段教學(xué)的影響下進(jìn)行，同樣必須設(shè)置新的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生思考，完成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到探索嘗試的過(guò)程。

3.示范點(diǎn)撥。這里的示范點(diǎn)撥，不是傳統(tǒng)教學(xué)中僅以教師示范為主、學(xué)生單純模仿的教學(xué)形式，而是在學(xué)生已經(jīng)探索嘗試的基礎(chǔ)上，教師針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行點(diǎn)撥并局部示范，是針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行局部調(diào)整，使學(xué)生作品在自己創(chuàng)意的基礎(chǔ)上變得精彩，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新求知興趣，這也符合美術(shù)直觀性的教學(xué)原則。

4.練習(xí)討論。初中美術(shù)課的練習(xí)，主要是為了讓學(xué)生了解造型藝術(shù)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，不是要求學(xué)生都創(chuàng)造出完美的作品，但每次練習(xí)都必須目的明確，有具體要求，使學(xué)生在練習(xí)活動(dòng)實(shí)踐中獲得知識(shí)和能力。

5.評(píng)點(diǎn)總結(jié)。評(píng)點(diǎn)總結(jié)是雙邊的，一方面是教師從練習(xí)評(píng)點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)教學(xué)存在的問(wèn)題，并能及時(shí)糾正。另一方面也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自我反饋，通過(guò)對(duì)自己的了解剖析反省，從而不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，以獲得預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

三、選擇貼近生活的教材內(nèi)容

依據(jù)初中學(xué)生的年齡特征和需求，教材內(nèi)容在編排上將課程內(nèi)容有機(jī)地綜合融入每課課題。有趣味性的主題，就有趣味性的內(nèi)容，教材在內(nèi)容上選擇了貼近生活的，體現(xiàn)時(shí)代精神的關(guān)注自然，關(guān)注環(huán)境的內(nèi)容，如教材有一課“我們的奧運(yùn)”就是非常典型的課題，因?yàn)閵W運(yùn)會(huì)都是大家最熟悉的，最感興趣的問(wèn)題。2008北京奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)國(guó)旗冉冉升起的情景等方面的形象資料，引起師生感情的共鳴，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的愿望，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生選擇標(biāo)志，設(shè)計(jì)這個(gè)形象策劃相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)，學(xué)生了解、設(shè)計(jì)、制作、宣傳，組織學(xué)生積極參與，認(rèn)真探索美術(shù)與社會(huì)生活的聯(lián)系，采取分工合作，提高學(xué)生集體合作能力，發(fā)展綜合解決問(wèn)題的能力。另外領(lǐng)會(huì)奧運(yùn)會(huì)的精神、口號(hào)、標(biāo)志設(shè)計(jì)。具體聯(lián)系到實(shí)際，要求學(xué)生以學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的標(biāo)志、橫幅，確定運(yùn)動(dòng)會(huì)的口號(hào)、圖形、顏色，講到這里要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，有意降低教學(xué)難度，讓學(xué)生有空間去發(fā)揮自己的個(gè)性與特長(zhǎng)。

四、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，常常以教師示范，學(xué)生臨摹為主，把美術(shù)課上成描繪、臨摹，照貓畫(huà)虎，而藝術(shù)作品不是對(duì)自然的真實(shí)模仿，而是藝術(shù)家在反映現(xiàn)實(shí)生活的時(shí)候，融入自己的思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，一切要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，新的教學(xué)目標(biāo)是要使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力，科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。因此，現(xiàn)代中學(xué)生的發(fā)展趨向是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為主題的。不僅要關(guān)心學(xué)生成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的要求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。新課標(biāo)提出“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生利用身邊容易找到的材料，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，如摸摸、看看、畫(huà)畫(huà)、做做等，使學(xué)生暢所欲言，把所思，所感，所想常用美術(shù)語(yǔ)言記錄下來(lái)，把對(duì)未來(lái)的憧憬藍(lán)圖勾畫(huà)出來(lái)。從而實(shí)現(xiàn)由昨天的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓摹拔乙獙W(xué)”。

總之，構(gòu)建美術(shù)高效課堂并不是簡(jiǎn)單的事情，這里需要教師的對(duì)課堂教學(xué)效率的不懈追求，課堂上促使學(xué)生的積極性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，只有當(dāng)學(xué)生的人格得到尊重、智慧得以顯露的同時(shí)，才能形成真正的活躍和諧高效的課堂，從而引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。