周秀秀

摘 要：新課程理念下要求小學(xué)語文教師轉(zhuǎn)變觀念，并不像以往僅僅是知識的傳播者，還應(yīng)該是教學(xué)的組織者，同時(shí)，教師與學(xué)生的地位也不再是以教師為主了，教學(xué)的主體已經(jīng)轉(zhuǎn)向了學(xué)生。這樣的轉(zhuǎn)變有利于小學(xué)語文課堂的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)語文；課堂教學(xué)

隨著新課改的逐步深入，新的教學(xué)理念和教學(xué)思想在教學(xué)活動中漸漸普及，小學(xué)語文課堂教學(xué)更是面目一新，形勢喜人，與傳統(tǒng)觀念下語文課堂教學(xué)相比，新課程理念下的語文課堂教學(xué)特點(diǎn)鮮明。

一、目前小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)目標(biāo)的虛化

新課程教學(xué)的特點(diǎn)不同于以往，它的特點(diǎn)之一就是確立了知識和能力的培養(yǎng)、過程與方法的鍛煉、情感態(tài)度和價(jià)值觀相融合的這個(gè)三位一體的課程與教學(xué)目標(biāo)。三維目標(biāo)的確立標(biāo)志著教學(xué)實(shí)踐進(jìn)入了一個(gè)新的階段，這個(gè)階段主張全面發(fā)展，打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)只關(guān)注知識技能和階段性學(xué)習(xí)，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，而這種方法是受益終身的，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等品德與人格方面的變化發(fā)展?fàn)顩r，這些是學(xué)生成長過程中必不可少的，因而，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.教學(xué)方法形式化

新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布、實(shí)施和新教材的推廣使用，將為傳統(tǒng)語文教學(xué)注入鮮活的生命力，這種鮮活的生命力將使小學(xué)語文教學(xué)改革不斷走向深入，必將造成一場教學(xué)革命，把新課程教學(xué)推上一個(gè)新的高度。在教學(xué)實(shí)踐中，開始重視學(xué)生多讀、多悟、多練、多動、多講，重視給學(xué)生營造情景，引起學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表見解。

二、有效教學(xué)的實(shí)施策略

1.制訂科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)

有效的教學(xué)必先具備有效的教學(xué)目標(biāo)，那么語文教學(xué)也不例外。設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)不僅要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，這一點(diǎn)至關(guān)重要不能超出教學(xué)大綱的要求制定目標(biāo)，更重要的是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平，這一點(diǎn)同樣重要，因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)主體是學(xué)生而不是教師，教師制定的目標(biāo)必須圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，教學(xué)必須走在發(fā)展的前面。一個(gè)單元、一篇課文、一節(jié)課，教學(xué)之前，教師都要把教材理解透，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材、教參中的有關(guān)提示，確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能使課堂教學(xué)活動具有明確的方向。有了明確的方向，語文教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確就應(yīng)定位于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，從中可以看出，一切為了學(xué)生，不僅重視學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)掌握，在掌握知識的過程中更要重視培養(yǎng)學(xué)生的語文運(yùn)用能力以及創(chuàng)新思維能力，這個(gè)能力將伴隨學(xué)生今后的生活，所以這方面馬虎不得，我們教授學(xué)生不僅僅是要他們掌握知識，更要注重培養(yǎng)他們的技能和能力。不但重視發(fā)展學(xué)生的智力，而且注重發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀三結(jié)合，這三點(diǎn)缺一不可。

2.有效的教學(xué)環(huán)節(jié)

語文課程致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這方面在語文課堂上，讓學(xué)生體會語言的美好精妙，讓他們擁有一定的文化積累，不是一件容易的事，這就要求我們的教師在課堂教學(xué)過程中，要充分利用教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高每一堂課的有效性，也就是我們的付出要與學(xué)生所得成正比，這就需要做到課堂提問的有效性，這種有效性就是要我們教授的學(xué)生能夠掌握。教師在教學(xué)中通過提問來啟迪學(xué)生的思維，把他們的頭腦積極地調(diào)動起來，首先必須善于提出目標(biāo)明確、新穎有趣、難易適度的問題來調(diào)動學(xué)生，這幾個(gè)方面教師要多下功夫，把功課做足，同時(shí)，教給學(xué)生思考的方向和線索，一點(diǎn)點(diǎn)把學(xué)生引到正確的方面，這個(gè)過程要循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生對問題作層層深入的思考，通過思考培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，從而有效地提高課堂教學(xué)的效果。有效的課堂提問，要做到“設(shè)問要準(zhǔn)，提問要活，發(fā)問要巧，問中有導(dǎo)，聽答要誠”。

三、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

在真正高效的語文課堂教學(xué)上教學(xué)氣氛是活躍的，學(xué)生的參與程度也是很高的。一些有經(jīng)驗(yàn)的教師做得非常好，他們非常注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時(shí)引導(dǎo)并教會學(xué)生獨(dú)立思考，只有學(xué)生獨(dú)立思考才是解決問題的關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的好壞是關(guān)鍵，教師教得再好學(xué)生沒有學(xué)進(jìn)去也是枉然，要引導(dǎo)并教會學(xué)生質(zhì)疑問難、引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，同時(shí)傾聽他們的心聲，與他們?nèi)跒橐惑w。這樣，他們就會積極參與教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，熱烈響應(yīng)教師的每個(gè)要求，到這時(shí)候才叫漸入佳境。而且他們對教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都充滿了好奇和興趣，教師可以引導(dǎo)他們參與到教學(xué)設(shè)計(jì)之中來。建立在師生交流基礎(chǔ)上的教學(xué)是高效的。

四、新課程理念下小學(xué)語文課堂教學(xué)的特點(diǎn)

1.教學(xué)目標(biāo)要具有整合性

如今小學(xué)語文新課程強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同于以往，教學(xué)目標(biāo)具有整合性，不像從前每個(gè)目標(biāo)是孤立存在的，之間沒有相互關(guān)聯(lián)。這主要表現(xiàn)在知識與技能的有機(jī)組合、過程與方法的有機(jī)組合、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)組合。如《萬年牢》一文教學(xué)目標(biāo)的表述是這樣的：自主閱讀課文并找出重要句子；說出課文中主要事件，并說出哪些詳寫、哪些略寫；圍繞中心故事感悟父親的真實(shí)。由此不難發(fā)現(xiàn)，通過教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要求教師要兼顧每個(gè)方面，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，才能夠深刻理解作者的深意，同時(shí)記住作者心目中父親的形象。

2.教學(xué)內(nèi)容要具有開放性

新課程理念要求小學(xué)語文教師要有廣博的知識和開放性的胸懷，如今的時(shí)代不比從前，即便是小學(xué)生，鋪天蓋地的信息已經(jīng)讓他們目不暇接，所以，在講授語文課的時(shí)候，單單依靠課本上的知識已經(jīng)不能引起他們的興趣了，那么怎么辦？辦法只有一個(gè)，以語文課為信息之源向外延伸，盡可能多地引進(jìn)與之相關(guān)聯(lián)的信息，展開立體式教學(xué)，以此來強(qiáng)化學(xué)習(xí)，但是中心必須是課文本身，最后把課文吃透，讓學(xué)生得到知識。

3.教學(xué)方式要具有互動性

新課程教學(xué)理念的實(shí)施最大的變化體現(xiàn)在課堂上，從前那種死氣沉沉的課堂氣氛不見了，撲面而來的是一股清新的氣息，和諧、民主、平等的氛圍，從前那種“灌輸式”“填鴨式”的教學(xué)方法不見了，代之而來的是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，熱烈而不喧鬧，爭辯而又溫馨，師生間以平等的心態(tài)相互交流、溝通和補(bǔ)充，教師沒有了居高臨下的姿態(tài)，學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，彼此間交流著情感、體驗(yàn)和觀念，最后達(dá)成共識，學(xué)生真正學(xué)到了知識。

4.教學(xué)過程要具有活動性

新課程教學(xué)理念倡導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)課程中來，尤其是小學(xué)語文教學(xué)更應(yīng)如此，因?yàn)樾W(xué)生活潑好動，如果僅僅是一味、死板地講課，就不能培養(yǎng)他們對語文的興趣，要知道興趣是最好的老師。通過讓學(xué)生參與進(jìn)課文中來，融會貫通，就能夠更好地讓他們掌握知識。

5.組織形式靈活、多樣

新課程教學(xué)理念要求我們的教學(xué)組織形式要靈活多樣，不要拘泥于一點(diǎn)而沒有變化，但是前提是視教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果而定，哪種教學(xué)效果理想就用哪種教學(xué)形式，或者相互之間穿插使用，如自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等，這幾種方法要靈活運(yùn)用。在具體課堂實(shí)踐中，既要有教師講學(xué)生聽，又要有學(xué)生講教師聽；既要有小組學(xué)習(xí)，又要有合作辯論；既要有封閉式教學(xué)，又要有開放式教學(xué)等，不一而足，目的只有一個(gè)，讓學(xué)生掌握知識。

時(shí)移世易，與時(shí)俱進(jìn)，教師只有跟上時(shí)代步伐，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，才能無愧于時(shí)代賦予我們的重托，在先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，掌握規(guī)律，努力實(shí)踐，把學(xué)生教好。

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[3]王麗.中國語文教育憂思錄.教育科學(xué)出版社，1999：230.

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)桂林市灌陽縣青少年校外活動中心）