邵學(xué)斌

〔關(guān)鍵詞〕 新課改；高效課堂；教學(xué)觀念；有效組織

〔中圖分類號(hào)〕 G423.07 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）06—0052—01

在新課改下，追求優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)成了教育的主要目標(biāo)。因此，打造優(yōu)質(zhì)高效的課堂是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)切實(shí)可行的舉措。優(yōu)質(zhì)課堂要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提倡學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，營造民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、分析解決問題的能力和互助合作能力。

高效課堂提倡自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)教師用小組討論法、課堂提問法和師生交流法組織課堂教學(xué)，徹底打破以教師傳授為主的單一化教學(xué)模式，使課堂教學(xué)體現(xiàn)開放性、實(shí)踐性和選擇性。從而形成師生雙方相互交流、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的探索進(jìn)取精神。課堂教學(xué)要把握教學(xué)的本質(zhì)，抓好教學(xué)的關(guān)鍵。那么，究竟該如何構(gòu)建高效課堂呢？我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手：

一、教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

要打造高效課堂就必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐中不斷促進(jìn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，逐步解決由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而造成的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題。教師必須認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)活動(dòng)中所起的作用，教師作為教學(xué)的參與者，只能起到百分之三十左右的作用，學(xué)生由聽教師講解到模仿再到形成學(xué)習(xí)能力關(guān)鍵要靠自己。有位教育專家曾說：“如果教師和學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間對(duì)半分的話，那你的課是個(gè)及格課，如果三分之二的時(shí)間讓給學(xué)生活動(dòng)，教師的講解活動(dòng)占三分之一，這樣的教師是個(gè)好老師，如果四分之三的時(shí)間給學(xué)生，你是個(gè)優(yōu)秀的老師?！边@句話是教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的最好體現(xiàn)。

二、教師要有效組織課堂教學(xué)

1.制訂切實(shí)有效的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的制訂要難易適中，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，而且在教學(xué)中要保證教有目標(biāo)，學(xué)有目標(biāo)，指導(dǎo)檢查也有目標(biāo)，從而做到有的放矢，使不同層次的學(xué)生都能“動(dòng)”起來，最終以最少的教學(xué)時(shí)間和精力取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

2.合理安排教學(xué)時(shí)間。教師講解的時(shí)間不宜過長，要保證學(xué)生有足夠的時(shí)間實(shí)踐練習(xí)。務(wù)必做到課堂上少講精講，多學(xué)多練。教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的有效安排。當(dāng)然合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可有效節(jié)省時(shí)間，提高教學(xué)效率。

3.以人為本，以學(xué)定教。在課堂教學(xué)中要真正確立學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，既要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和深度交流；要營造民主的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，既要注重高水平的預(yù)設(shè)又要注重動(dòng)態(tài)的生成，在預(yù)設(shè)、生成過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的語言、思維能力；要給學(xué)生創(chuàng)造一些問題情境，給學(xué)生留一點(diǎn)思考的時(shí)間，給學(xué)生一些活動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得更多的成功體驗(yàn)。即使不能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)，也要努力使每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)更加靠近教學(xué)目標(biāo)，絕不能只注重課堂形式與教學(xué)任務(wù)，而忽視學(xué)生知識(shí)的掌握、能力的發(fā)展。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。教師要適時(shí)適當(dāng)?shù)丶?lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生課堂參與的積極性，使課堂上不出現(xiàn)盲區(qū)。課堂要面向全體學(xué)生，即使是班上成績最差的學(xué)生，也不拋棄，不放棄，一些簡單的問題請(qǐng)學(xué)困生回答，讓他們樹立一定的自信心。我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生在成績上有進(jìn)步，更要鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)能積極發(fā)言、認(rèn)真練習(xí)、及時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生要及時(shí)地給予鼓勵(lì)。要更多地采用多元的、極富個(gè)性和針對(duì)性的評(píng)價(jià)，用贊美的語言激勵(lì)學(xué)生，用委婉的語言批評(píng)學(xué)生，用形象的語言啟迪學(xué)生。事實(shí)上通過我們適當(dāng)?shù)募?lì)，可以激發(fā)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積的高效。

總之，只要轉(zhuǎn)變思想觀念，以學(xué)生為中心，有效組織教學(xué)，及時(shí)合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展，不斷地探究和打造高效課堂，就能高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，從而大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。

?? 編輯：張 昀