林莉

摘 要：愛家鄉(xiāng)、愛祖國是幼兒園品德教育的重要組成部分。幼兒園大班開展愛家鄉(xiāng)品德教育應從情感入手，把愛家鄉(xiāng)的情感根植于對具體事物認識的土壤之中，選擇與幼兒直接經(jīng)驗相聯(lián)系的具體形象的教育內(nèi)容，共同創(chuàng)設環(huán)境，在幼兒感興趣的真實的生活情景中加深幼兒的情感體驗，有計劃地對幼兒進行愛家鄉(xiāng)的品德教育。

關鍵詞：大班幼兒；情感教育；愛家鄉(xiāng)

《幼兒園工作規(guī)程》指出：“萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感?！薄蛾P于在幼兒園加強愛家鄉(xiāng)、愛祖國、教育的意見》中也明確指出：“愛家鄉(xiāng)、愛祖國是幼兒園品德教育的重要組成部分。”但如何根據(jù)幼兒身體發(fā)展的特征，從情感入手，選擇與幼兒直接經(jīng)驗相聯(lián)系的，可產(chǎn)生情感的具體形象的教育內(nèi)容和活動形式，有計劃地對幼兒進行愛家鄉(xiāng)的教育呢？我的體會是：

一、組織多樣化的教育活動，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感

1.以興趣誘導情感

幼兒對于生疏、難懂的事物，常常視而不見，只有獲得一定愉快經(jīng)驗積累后才產(chǎn)生喜愛和向往。因此，有目的、有計劃的教學活動是向幼兒進行愛家鄉(xiāng)教育的好辦法。如，《家鄉(xiāng)的風景》活動，活動前，發(fā)動幼兒共同收集相關的照片、圖片等資料，引導幼兒觀看欣賞，使幼兒重溫了記憶中那些美麗的風景，加深印象?；顒又?，我們精心制作教學課件，通過演示課件，請幼兒來介紹家鄉(xiāng)的美麗景色，豐富的生活經(jīng)驗充分調(diào)動了幼兒的積極性、參與性。《小導游》活動中，以幼兒喜歡的游戲形式，讓幼兒扮演“導游”。通過生動的情境表演，引導幼兒積極投入，進一步體驗家鄉(xiāng)的美，熟悉了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的小吃、家鄉(xiāng)的風俗。從粗淺的了解家鄉(xiāng)，到能細細地描述家鄉(xiāng)，進而到將自己的感受表現(xiàn)出來，無形中使幼兒愛家鄉(xiāng)的情感得到了深化。

2.以情境陶冶情感

在新奇、開心、歡快的情境中，幼兒特別容易產(chǎn)生難忘的情感。我們的家鄉(xiāng)留給我們太多太多的特色文化：新年的橋燈、線香龍、儺舞、蚯蚓燈；端午節(jié)編蛋袋、做香包、賽龍舟、泡藥澡；七夕的抬花籃；古老的梅林戲；……我們抓住每一次機會，進行社會情感教育。如，《賀新年》主題活動中，幼兒學跳儺舞和舞蚯蚓燈的舞步、學習舞橋燈、扎好線香龍到各班去送祝福等。端午節(jié)來到，我們讓幼兒學編蛋袋做香包、到金溪邊看賽龍舟、聽端午泡藥澡的典故并認識泡澡用的草藥。《家鄉(xiāng)美》活動中到博物館了解梅林戲、演藝館觀賞梅林戲表演、美工區(qū)中試著自制道具、表演區(qū)中嘗試表演。我們的活動讓幼兒知道，我們的家鄉(xiāng)是美麗富饒的；我們家鄉(xiāng)的人民是勤勞聰明的。使幼兒更加熱愛家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)的人民。

二、把熱愛家鄉(xiāng)的情感根植于對具體事物認識的土壤之中

對幼兒進行愛家鄉(xiāng)教育，除了通過環(huán)境教育、滲透教育活動，還需要有計劃地組織多樣化、有實效的活動來影響和強化幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。清明，去盧峰山烈士陵園祭掃，參觀紅軍街。當幼兒一起站在烈士墓前聽教師講述英雄故事和家鄉(xiāng)的淵源時，也在盧峰山上也見到了家鄉(xiāng)獨特的青山綠水，這讓每個幼兒都為自己是一個泰寧人而驕傲。

一年一度的秋游活動中，幼兒在家長和教師的陪同下一同出發(fā)參觀地質(zhì)博物院。這一路恰恰貫穿整個城區(qū)，于是，我們充分利用這次機會，把家鄉(xiāng)的另一面真正呈現(xiàn)在幼兒的眼前。一路上的小吃攤、古色古香的民居建筑、新的城市景觀吸引了幼兒的目光。隨著教師的講述，幼兒漸漸地知道了家鄉(xiāng)的變遷，真實感受到家鄉(xiāng)的另一種美。

碧玉卷、暖菇包是我們家鄉(xiāng)清明祭掃時的祭物，它們在煎和蒸熟出籠后，蔥綠油光，香味引人。隨著時代的變遷，到了如今，它們成了一種色味廉美，饒有鄉(xiāng)土特色的點心。但是由于現(xiàn)代社會發(fā)展的迅猛，以及舶來食品的介入，使我們的本土特產(chǎn)銷聲匿跡了。特別是對幼兒來說，更是缺乏了解的機會，但是這些具有地方特色的傳統(tǒng)美食卻是家鄉(xiāng)重要的組成部分，是它的一個標記，所以讓幼兒把家鄉(xiāng)幾千年來流傳至今的飲食文化發(fā)揚下去也是愛家鄉(xiāng)的一個具體表現(xiàn)。為讓幼兒更全面地了解家鄉(xiāng)的特色，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和已有技能，我們在“清明節(jié)”組織幼兒進行了采摘暖菇草、學做暖菇包的活動。當下午吃點心時，幼兒吃著自己親手制作的暖菇包，特別的開心。

三、共同創(chuàng)設環(huán)境加深幼兒情感體驗

創(chuàng)設系列主題環(huán)境，不僅能美化幼兒園的環(huán)境，而且具有潛移默化的教育作用，它像是一名無聲的教師，不斷地向幼兒傳遞著有關家鄉(xiāng)的知識和情感方面的信息。還是直觀形象、多方面宣傳家鄉(xiāng)的最佳途徑。如，“家鄉(xiāng)美”主題環(huán)境圖片展，幼兒近距離地觀察它們，三五成群地集在一起討論著。圍繞著活動的開展，幼兒用自己能干的小手，以自己獨特的表現(xiàn)手法，通過做一做、畫一畫等不同的形式演示著各自眼中的美景：窯泥和石頭塑造的瀑布；小嫩竹扎成的漂流竹排；用紙制手提袋制作的儺舞面具；稻草扎成的線香龍；幼兒通過自己的小手，通過自己的畫筆，從心底萌發(fā)出自己是家鄉(xiāng)的孩子，愛家鄉(xiāng)就像是愛自己的媽媽一樣的美好情感。

親自創(chuàng)編兒歌《家鄉(xiāng)美》大賽更是將活動推向高潮，大賽活動通知發(fā)出后不久，就收到家長們創(chuàng)編的兒歌。我們將收到的兒歌打印并貼上該家庭的生活照，張貼在幼兒園大廳走廊上。離園時請全體家長給自己的孩子們讀一讀參賽的兒歌，最后由幼兒給喜愛的兒歌貼上花朵，由此評選出一、二、三等獎。這一活動讓更多的幼兒和家長參與到活動中，更充分地感受到自身是活動的主體。

“學習”活動自身的開放性，廣泛地教與學的互動信息、豐富的資源、廣闊的空間，使得在幼兒園大班進行愛家鄉(xiāng)的情感教育活動生機盎然。針對幼兒不同實際、選擇不同的教育方法，開展豐富多樣的活動，對幼兒進行愛家鄉(xiāng)情感的培養(yǎng)是必要的，并以此為基礎，逐步擴大到愛祖國，在幼兒的心田里播下愛國主義的種子。

（作者單位 福建省泰寧縣實驗幼兒園）