陳東平

初中物理教師，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，要重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，把教材的內(nèi)容進(jìn)行再加工，形成適合課堂的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的能力，絕不能照本宣科。在教學(xué)過(guò)程中，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，我從以下兩個(gè)方面做起。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)的內(nèi)容

1.對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合

在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我熟悉教材的整個(gè)章節(jié)內(nèi)容，整體分析每一節(jié)課的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，挖掘教材中課課關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)，這樣，就靈活處理了教材內(nèi)容，整合了教學(xué)內(nèi)容。

2.對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整

教材內(nèi)容在安排方面是一個(gè)系統(tǒng)的，但是，在具體教學(xué)中，有時(shí)不利于教師由淺入深地教學(xué)，或者不利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。為此，教材內(nèi)容的教學(xué)順序要調(diào)整改變一下。

例如，“透鏡成像”單元的順序是：介紹透鏡、透鏡對(duì)光線的作用，探究性實(shí)驗(yàn)、透鏡的應(yīng)用。如果就是按這一順序上課，教學(xué)的效果不是很好，尤其是教材內(nèi)容偏多，學(xué)生閱讀有困難，教師講授完作用實(shí)驗(yàn)后，再講應(yīng)用，就有點(diǎn)凌亂。因此，我把探究性實(shí)驗(yàn)調(diào)整到最后一節(jié)。整個(gè)單元課程分為三部分：（1）透鏡的知識(shí)和對(duì)光線的作用；（2）透鏡的應(yīng)用；（3）透鏡的實(shí)驗(yàn)。調(diào)整后，教學(xué)思路就清晰，學(xué)習(xí)目標(biāo)也明確了。學(xué)生在明確認(rèn)識(shí)透鏡后，就很快掌握了其作用。然后再了解其應(yīng)用，學(xué)生就可以鞏固透鏡知識(shí)。最后，教師提供透鏡實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)。整個(gè)章節(jié)的內(nèi)容上完后，學(xué)生再完成課后練習(xí)，學(xué)習(xí)效果就很好了。

3.對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充

我根據(jù)教材提煉成自己的教學(xué)內(nèi)容，不僅改變了教學(xué)的順序，更重要的是改變了自己的教學(xué)理念。課堂上，教師主導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，尋找背景資料，選擇典型例題，輔助實(shí)驗(yàn)演示，給學(xué)生創(chuàng)造探究學(xué)習(xí)的條件。

例如，《光現(xiàn)象》一節(jié)，講到光的反射時(shí)，我就展示相關(guān)的PPT，要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生舉例說(shuō)明光的反射作用對(duì)我們生活、生產(chǎn)的利與弊。學(xué)生通過(guò)探究結(jié)果：（1）利：用平面鏡觀察面容；物體大多數(shù)是由于物體反射光進(jìn)入我們的眼睛；（2）弊：黑板人反光；高樓的玻璃幕墻、釉面磚墻反光造成光污染。這樣，學(xué)生就更好地理解了教學(xué)內(nèi)容。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)方法

1.設(shè)計(jì)有趣的、易操作的探究活動(dòng)

在初中物理教學(xué)中，不僅僅要精講精練，更要學(xué)生動(dòng)手做。這樣才能使學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高觀察力、探究力以及運(yùn)用物理規(guī)律解釋物理現(xiàn)象的能力等。

例如，在《聲音的產(chǎn)生和傳播》時(shí)，我設(shè)計(jì)了“實(shí)驗(yàn)活動(dòng)卡”，組織學(xué)生探究活動(dòng)。步驟如下：（1）選擇相同實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的學(xué)生分組探究；（2）每組推選一名代表在課堂進(jìn)行交流；（3）教師根據(jù)課堂交流情況作小結(jié)。讓學(xué)生明確了各種聲現(xiàn)象充滿了人們的生活，接收外界信息的一個(gè)重要途徑是通過(guò)聲音的傳播。整個(gè)課堂氛圍活躍、和諧、民主、平等、歡樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生的物理能力，使學(xué)生各自在原有的基礎(chǔ)上得到提高。

2.充分利用教學(xué)器材進(jìn)行教學(xué)

優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容后，我們最重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)行教材有不少內(nèi)容都與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，但是學(xué)生平時(shí)沒(méi)有注意觀察和缺少理論知識(shí)，如果教師還是只講解，只練習(xí)，學(xué)習(xí)是沒(méi)有很好效果的。為此，在教學(xué)中利用一些教學(xué)器材，可以讓學(xué)生把已積累的生活素材和表象聯(lián)系到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)。

例如，在講授《聲音的特性》時(shí)，選取的教學(xué)器材有：（1）演示用——多媒體課件、音叉、乒乓球、細(xì)線、學(xué)生電源、發(fā)聲齒輪、硬卡片；（2）學(xué)生用——鼓、碎紙屑、梳子、硬卡片、棉布。教學(xué)時(shí)，我首先要求學(xué)生自學(xué)閱讀，然后小組討論，最后運(yùn)用教學(xué)器材探究實(shí)驗(yàn)和自主實(shí)驗(yàn)。這樣，利用教學(xué)器材，學(xué)生對(duì)名詞術(shù)語(yǔ)如音調(diào)、頻率、響度、振幅等也很快就掌握了，而且，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)探究能力，完成了教學(xué)目標(biāo)，提高了教學(xué)效率。

總之，我們要優(yōu)化課堂教學(xué)的內(nèi)容和方法，把教材內(nèi)容變?yōu)橘N近學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，并且創(chuàng)設(shè)生活的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中，通過(guò)探究、分析、討論等教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而掌握知識(shí)，提高能力。

（作者單位 廣東省興寧市龍?zhí)镏袑W(xué)）