朱莉
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神,使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能,形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神,幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在新課標(biāo)的思想指導(dǎo)下,初中英語(yǔ)教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,從傳統(tǒng)的教學(xué)模式向探究式模式轉(zhuǎn)變。從課堂以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變。從填鴨式教學(xué)向自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。從尊重知識(shí)基礎(chǔ)向夯實(shí)雙基提高綜合能力轉(zhuǎn)變。這所有的轉(zhuǎn)變都始于一個(gè)良好的開(kāi)端,俗話(huà)說(shuō):“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,如果中學(xué)生在初學(xué)英語(yǔ)時(shí)就能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)為他們以后的終生學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么這個(gè)開(kāi)端就是中學(xué)英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)。到目前為止就初中英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)沒(méi)有約定成熟的套路,本文將借鑒他山之石,再結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),就如何搞好初中英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)談幾點(diǎn)做法。
隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展,英語(yǔ)已經(jīng)開(kāi)始在社會(huì)上廣泛地應(yīng)用于交流與溝通中,并且逐漸形成了日常生活中的一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。在跨越新世紀(jì)的年代里,無(wú)論成人還是學(xué)生,能夠準(zhǔn)確并恰當(dāng)自如地使用英語(yǔ),已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的一大亮點(diǎn)。
作為一名英語(yǔ)老師,在英語(yǔ)教學(xué)中,如何進(jìn)行入門(mén)教學(xué),如何去激發(fā)學(xué)生的興趣,如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性,的確是一項(xiàng)難能可貴的任務(wù)。
為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的極大興趣和愛(ài)好,提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)法的運(yùn)用能力,筆者在初中英語(yǔ)課堂的初學(xué)教學(xué)中,總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。
在教學(xué)中,如何排除英文字母和漢語(yǔ)拼音的發(fā)音混淆,的確是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。有些剛剛英語(yǔ)入門(mén)的中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音的時(shí)候,有時(shí)將漢語(yǔ)拼音發(fā)聲很不自覺(jué)地?fù)诫s進(jìn)來(lái)。他們認(rèn)為漢語(yǔ)拼音字母和英文字母有很多相同之處。所以他們?cè)诒秤⒄Z(yǔ)單詞的時(shí)候,總是互相混淆,更換概念,這些不良的習(xí)慣,或多或少地成了英語(yǔ)教學(xué)中的障礙,影響了正常的英語(yǔ)教學(xué)。那么,在教學(xué)中,如何改變這種現(xiàn)象的發(fā)生呢?
首先,在基礎(chǔ)教學(xué)中,要一步步引導(dǎo)剛剛?cè)腴T(mén)的學(xué)生,注意英文字母的發(fā)聲練習(xí),要不厭其煩地理順?biāo)麄兊乃悸?。做到多讀,多練,多看,多寫(xiě)。必要的時(shí)候,還需要用必備的標(biāo)準(zhǔn)錄音教學(xué),并輔以圖片,幻燈等教學(xué)手段,做到有目的,有重點(diǎn),有順序地完成教學(xué)任務(wù),生動(dòng)有趣地把學(xué)生們思維領(lǐng)域里的漢語(yǔ)拼音影子,自然而然地逐漸隔離出來(lái)。
其次,有些學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)聲時(shí),不去練發(fā)音和口形,不掌握學(xué)習(xí)方法的靈活運(yùn)用,甚至是緣木求魚(yú),不求甚解,照貓畫(huà)虎。很少進(jìn)行課內(nèi)課外的閱讀和訓(xùn)練。特別是農(nóng)村的學(xué)生,缺乏這方面的理性認(rèn)識(shí),不把英語(yǔ)教學(xué)放在主要學(xué)習(xí)科目的位置。 甚至對(duì)英語(yǔ)課堂望而生畏。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)聲的教學(xué)過(guò)程中,為了增加記憶力,有的學(xué)生還生搬硬套,亂用一些很難理解的漢字,寫(xiě)到英語(yǔ)單詞的腳下,讓人啼笑皆非。為了避免這一弊端。教學(xué)時(shí),要及時(shí)糾正這種不太正常的學(xué)習(xí)方法。在課堂上要多提問(wèn),多指導(dǎo),師生之間,學(xué)生之間要互動(dòng),互練,互相敦促,互相交流,互相找出缺點(diǎn)和不足,共同把這門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)打好。
第三,切忌死記硬背。有些孩子,在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí),背誦英語(yǔ)單詞時(shí),不去動(dòng)腦思考,不去深層理解,不做一些有用的筆記,而是,端起書(shū)本就死記硬背。拿起筆來(lái),一遍又一遍地寫(xiě),一遍又一遍地記,沒(méi)完沒(méi)了。不到幾天功夫,新學(xué)的知識(shí)不但沒(méi)記住,原來(lái)的知識(shí)又忘得一干二凈。既沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果,又浪費(fèi)了很多寶貴的時(shí)間。死學(xué)書(shū)本,一知半解,最后還是得不嘗失。所以,在英語(yǔ)教學(xué)中,老師必須培養(yǎng)學(xué)生們動(dòng)腦應(yīng)變的能力,提高他們語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性。一方面逐詞逐句地融匯貫通,一方面要不斷地錘練與講解其中的精髓。指導(dǎo)學(xué)生在推敲中,反復(fù)改正自己的不足。這樣學(xué)生有了興趣,自然而然就養(yǎng)成了勤奮好學(xué)的好習(xí)慣。只要他們輕裝上路,一切障礙,也就都從容地迎刃而解了。
作為老師,在課堂教學(xué)時(shí),應(yīng)該肯定學(xué)生的成績(jī)與不足,點(diǎn)評(píng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。將他們的興趣深層帶入。對(duì)學(xué)得差的學(xué)生,堅(jiān)持正面引導(dǎo),充滿(mǎn)信心地加強(qiáng)鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)得好的學(xué)生,要熱情洋溢地稱(chēng)贊。
總之,要想完全駕馭英語(yǔ)這片教學(xué)領(lǐng)域,隨時(shí)激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性,是很重要的。只要他們對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,我們的教學(xué)工作便會(huì)穩(wěn)步發(fā)展下去 ?!傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半”,英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵。有效地普及英語(yǔ)教學(xué)、提升英語(yǔ)課程的質(zhì)量,為英語(yǔ)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),已成為一個(gè)廣大教師關(guān)注的焦點(diǎn)。
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