王坤

如何提高教學(xué)質(zhì)量是身為一線的教師一個不可不面對的話題。語文教學(xué)中衡量教學(xué)質(zhì)量的標準不僅是一個考試分數(shù)的提高，更重要的是學(xué)生的語文素養(yǎng)的提升。今天，面對新課程改革，我們首先要立足于自己的課堂教學(xué)，從點滴做起，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和行為習慣為途徑，構(gòu)建高效課堂，這樣才能使學(xué)生提高學(xué)習效率，減輕學(xué)習的負擔，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習能力，使學(xué)生獲得學(xué)習的成功。

一、從點滴做起，規(guī)范學(xué)生的行為，保證教學(xué)有序進行

養(yǎng)成教育是教育工作中的頭等大事，不是有一句話說“習慣決定命運”嗎？要想讓學(xué)生高效地完成學(xué)習任務(wù)，首先要養(yǎng)成良好的習慣，從小事入手，從點滴做起，規(guī)范學(xué)生的行為。無論是學(xué)具的擺放、書包的整理，還是課間的時間分配和教室環(huán)境的布置，都做出明確的要求，讓學(xué)生知道上課的規(guī)則，排隊的規(guī)則，文明禮貌的規(guī)則，游戲的規(guī)則等，在班會上組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并把有關(guān)內(nèi)容編成淺顯易懂的順口溜，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習記憶。通過言傳身教，使學(xué)生漸漸養(yǎng)成做事有序的好習慣，培養(yǎng)了學(xué)生的秩序感。王爾德說過“起初是我們造就習慣，后來是習慣造就我們?！币驗閷W(xué)生的習慣在點滴間逐漸地養(yǎng)成，做事學(xué)習也都變得井井有條，老師也有了更多的時間和精力去研究教學(xué)，學(xué)生們也都把注意力自然地轉(zhuǎn)移到學(xué)習上來，教學(xué)成績自然地有所提高。

二、立足于課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習，促進教學(xué)有效實施

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本，也是落實有效教學(xué)的主陣地。在新一輪的課程改革中我們更清醒地認識到，我們在課堂教學(xué)中不能以灌輸知識為目的，而是要以教給孩子學(xué)習的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力，養(yǎng)成良好的習慣，為孩子的終身學(xué)習打基礎(chǔ)為目的。

在課堂教學(xué)中注重六種自學(xué)習慣的培養(yǎng)：預(yù)習的習慣、動口的習慣、不動筆墨不讀書的習慣、認真書寫的習慣、傾聽的習慣、積累的習慣。但是我們要注意習慣的養(yǎng)成要在不同的時期有所側(cè)重，循序漸進，要符合不同時期學(xué)生的生理和心理特點，才能達到教育無痕的效果。例如可以在小學(xué)低年段著重培養(yǎng)學(xué)生認真書寫、傾聽和積累的習慣，在中、高年段培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習慣。而預(yù)習的習慣要循序漸進，在不同學(xué)段提出不同要求。如在低年段可以僅僅要求學(xué)生在預(yù)習中將課文讀通順、讀熟練，會認讀生字，但在中、高年段在此基礎(chǔ)上可以逐漸提高要求，要求學(xué)生帶著問題讀書，能夠了解課文的主要內(nèi)容，自學(xué)生字新詞，主動查找相關(guān)資料等。通過預(yù)習習慣的培養(yǎng)，教會學(xué)生學(xué)習語文，掌握自學(xué)方法。在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練中，幫助學(xué)生打好語文的知識基礎(chǔ)，又使學(xué)生在潛移默化中提高逐步地提高學(xué)習語文能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、著眼于未來，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，實現(xiàn)教學(xué)效果的提高

要重視課外閱讀對語文教學(xué)的促進和提高。一些同學(xué)知識面廣理解能力強，思維活躍，習作有內(nèi)容，正是因為他們具有較好的閱讀條件和課外閱讀習慣，充實了課余生活，使自己在同學(xué)中出類拔萃。所以在教學(xué)中她開始有意識地加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。為了讓孩子對書感興趣，可以堅持每周為學(xué)生讀一次書，在繪聲繪色的朗讀中讓孩子體會讀書的樂趣。并結(jié)合孩子的年齡特點和知識儲備，給孩子推薦適宜的書。從繪本開始，然后是一些簡單的童話，再到經(jīng)典的著作，給孩子最好的書。保證不占用學(xué)校每天規(guī)定的閱讀時間，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿、興趣進行自由閱讀，通過閱讀來發(fā)展學(xué)生的心智，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在讀書中滋養(yǎng)孩子的靜氣、書香氣。此外，還可以結(jié)合課外閱讀開展一系列的課外閱讀活動，讓學(xué)生讀有所用。如開展讀書演講活動，自創(chuàng)詩歌朗誦會，讀書匯報會等。如果能夠結(jié)合教科書的編排，將語文綜合實踐活動和課外閱讀活動的內(nèi)容相結(jié)合的話會達到一舉兩得的效果。學(xué)生通過課外閱讀，在日積月累中鞏固和擴大了課堂教學(xué)成果，使學(xué)生的閱讀能力和寫作水平得到了提高。

總之，“在堅持培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習慣的過程中，我們?nèi)糇龅搅擞眯?、耐心、細心，就一定會見證孩子們的進步和成長，也會獲得教學(xué)的高效率，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。