關(guān)俊明　李苑

摘要：文章以A職院畢業(yè)生的具體就業(yè)情況為例，以真實(shí)數(shù)據(jù)為佐證，剖析A職院在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上的存在問(wèn)題，以小見(jiàn)大，以期為全國(guó)同類(lèi)高職院校專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調(diào)整提供有效的、可行性的意見(jiàn)和建議。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生就業(yè)高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置

隨著高職教育的迅猛發(fā)展，各高職院校間的競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，這種競(jìng)爭(zhēng)很大程度體現(xiàn)在招生與就業(yè)上，招生大戰(zhàn)愈演愈烈，就業(yè)壓力也越來(lái)越大，招生與就業(yè)已逐漸成為衡量高職院校競(jìng)爭(zhēng)力的重要指標(biāo)。自2004年“以就業(yè)為導(dǎo)向”概念的正式提出，進(jìn)一步明確了高職類(lèi)院?？茖W(xué)辦學(xué)的宏觀指導(dǎo)思想，實(shí)踐也屢次證明，只有解決好學(xué)生的“出口”問(wèn)題，才能更好地吸引廣大學(xué)生選擇自己，從而形成良性循環(huán)的辦學(xué)機(jī)制。

近年來(lái)，高校的擴(kuò)招，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的疲軟，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)此起彼伏，成為全社會(huì)共同關(guān)注的焦點(diǎn)。國(guó)家勞動(dòng)科學(xué)院2003年的研究報(bào)告中指出短期經(jīng)濟(jì)波動(dòng)、大學(xué)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理和制度性障礙是影響大學(xué)生就業(yè)的三大因素。以廣州A職院為例，通過(guò)近幾年對(duì)用人單位的跟蹤調(diào)查問(wèn)卷顯示，企業(yè)最看中大學(xué)生的素質(zhì)中“專(zhuān)業(yè)技能”排在了首位，而在對(duì)近三屆的畢業(yè)生跟蹤回訪中也發(fā)現(xiàn)，他們普遍認(rèn)為“專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能的學(xué)習(xí)”對(duì)實(shí)際工作最有幫助，建議學(xué)校應(yīng)在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上加強(qiáng)工作。由此可見(jiàn)，大學(xué)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理是畢業(yè)生就業(yè)難的重要影響因素。本文通過(guò)對(duì)全國(guó)就業(yè)市場(chǎng)的需求分析及A職院畢業(yè)生的具體就業(yè)情況，以真實(shí)數(shù)據(jù)為佐證，通過(guò)剖析A職院在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上所遇問(wèn)題，以小見(jiàn)大，以期為全國(guó)同類(lèi)高職院校今后專(zhuān)業(yè)優(yōu)化、調(diào)整提供有效的、可行性的參考依據(jù)。

一、市場(chǎng)需求與高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置

根據(jù)全國(guó)人才市場(chǎng)近幾年人才供求信息，筆者對(duì)2008-2010年第一季度全國(guó)人才市場(chǎng)排名前10位專(zhuān)業(yè)人才供求信息進(jìn)行了比較表，并結(jié)合A職院的專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況進(jìn)行對(duì)比分析，從外部環(huán)境探討高職院校設(shè)置專(zhuān)業(yè)時(shí)應(yīng)注意的一些問(wèn)題[1]。

宏觀來(lái)看，各類(lèi)人才需求及供給都呈不斷上升趨勢(shì)，但總體上人才的供給還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于社會(huì)的需求。如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，2008、2009、2010年人才的需求數(shù)量分別為3761、4589、4615萬(wàn)人，供給數(shù)量分別為9258、9988、9894萬(wàn)人，畢來(lái)生的供給遠(yuǎn)大于行業(yè)的需求，其它一些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，如計(jì)算機(jī)、工商管理等也大體呈現(xiàn)這種趨勢(shì)。

冷熱門(mén)專(zhuān)業(yè)變化不一，從表一中我們可以看到，除個(gè)別專(zhuān)業(yè)如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、計(jì)算機(jī)、財(cái)務(wù)等排名變化不大外。其它專(zhuān)業(yè)的排名都有著顯著的變化，如工商管理，2008年的專(zhuān)業(yè)需求排名第三位，到了2009年就下滑到第九位，需求數(shù)量明顯回落。經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在2008年占行業(yè)排位第八，到了2009、2010年時(shí)已經(jīng)退出了前十位。反觀醫(yī)療衛(wèi)生類(lèi)專(zhuān)業(yè)，2008年時(shí)還未上榜，2009、2010年出現(xiàn)明顯上升，取代經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，成為社會(huì)需求前十的專(zhuān)業(yè)之一。

結(jié)合A職院專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況，其2010、2011屆畢業(yè)生均有13個(gè)專(zhuān)業(yè)，分別為計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工商企業(yè)管理、旅游管理、會(huì)計(jì)、物流管理、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、電子商務(wù)、商務(wù)英語(yǔ)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、表演藝術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)。其中占全國(guó)專(zhuān)業(yè)人才供需表前10位相同或相近的專(zhuān)業(yè)有6-7個(gè)。這種現(xiàn)象一方面說(shuō)明了學(xué)院專(zhuān)業(yè)設(shè)置緊跟社會(huì)需求，另一方面也可以看出學(xué)院專(zhuān)業(yè)人才的競(jìng)爭(zhēng)正處于“風(fēng)口浪尖”。

根據(jù)以上對(duì)全國(guó)人才就業(yè)市場(chǎng)的供求情況以及A職院的專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況分析，可得到以下幾點(diǎn)啟示：一是專(zhuān)業(yè)設(shè)置上不可盲目“跟風(fēng)”，一些專(zhuān)業(yè)前幾年還很緊俏（如經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)等），隨著各高校紛紛設(shè)置這些新專(zhuān)業(yè)，僅僅幾年這些專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)需求就趨于飽和。二是專(zhuān)業(yè)設(shè)置要有前瞻性，既要“跟熱”也要“跟冷”。走向熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，學(xué)校對(duì)市場(chǎng)的關(guān)注度比較高，爭(zhēng)相設(shè)置，學(xué)生畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)對(duì)這些專(zhuān)業(yè)的需求逐漸減少，由于學(xué)校對(duì)市場(chǎng)的變化不敏感，往往難以取舍，間接造成了畢業(yè)生就業(yè)困難。

二、從就業(yè)情況看高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置存在的問(wèn)題

（一）忽略了地區(qū)經(jīng)濟(jì)特色

高職院校辦學(xué)上的特殊性決定了在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上應(yīng)緊跟市場(chǎng)需求，與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)相結(jié)合，充分發(fā)揮地方經(jīng)濟(jì)對(duì)學(xué)校專(zhuān)業(yè)的指引作用。A職院位于廣州開(kāi)發(fā)區(qū)，毗鄰中新廣州知識(shí)城，周邊是蘿崗區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展重點(diǎn)區(qū)域，蘿崗區(qū)現(xiàn)正創(chuàng)建名優(yōu)職業(yè)教育城，打造泛珠地區(qū)技工市場(chǎng)，學(xué)院又是與廣州開(kāi)發(fā)區(qū)政府合作辦學(xué)的單位，如此好的外部資源，學(xué)院學(xué)生在當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)情況卻不容樂(lè)觀，對(duì)2011屆畢業(yè)生抽樣調(diào)查顯示，188人中僅有6人在蘿崗區(qū)的相關(guān)企業(yè)工作，排除學(xué)生主觀上向往繁華區(qū)域外，是否可以做更深入的思考——學(xué)院的專(zhuān)業(yè)設(shè)置無(wú)法滿(mǎn)足蘿崗區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

迄今為止，廣州開(kāi)發(fā)區(qū)已經(jīng)成立了包括鋼鐵加工、汽配用品、電子通信、化工建材、食品飲料以及醫(yī)藥等六大支柱產(chǎn)業(yè)行業(yè)組織?？v觀這六大產(chǎn)業(yè)，主要是以制造業(yè)為主，而學(xué)院的專(zhuān)業(yè)人才卻較多的集中在管理、會(huì)計(jì)及經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，這顯然不符合區(qū)內(nèi)企業(yè)所需的制造型人才標(biāo)準(zhǔn)，在與地區(qū)經(jīng)濟(jì)的結(jié)合上，學(xué)院專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況還值得深究。

（二）與高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)有一定差距

相較于其它本科類(lèi)院校，高職類(lèi)院校的優(yōu)勢(shì)在于對(duì)實(shí)用型人才的培養(yǎng)，而在對(duì)學(xué)院2011屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查問(wèn)卷顯示（見(jiàn)表一），只有191%的畢業(yè)生在單位中從事技術(shù)性工作，有309%的學(xué)生集中在從事行政文員類(lèi)工作，從這個(gè)數(shù)據(jù)中是否可以推斷學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)與高職院校的標(biāo)準(zhǔn)還有一定的差距。2011屆畢業(yè)生中經(jīng)、管、會(huì)三個(gè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生共882人，占當(dāng)屆畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的57%。專(zhuān)業(yè)設(shè)置上的一面倒現(xiàn)象進(jìn)一步影響了畢業(yè)生選擇就業(yè)崗位的性質(zhì)，同時(shí)，與國(guó)家對(duì)高職院校人才培養(yǎng)的定位也有些許出入。

（三）特色專(zhuān)業(yè)不明顯，對(duì)口率不高

高等職業(yè)技術(shù)教育作為高等教育的一個(gè)類(lèi)型，關(guān)鍵在于特色，專(zhuān)業(yè)特色是體現(xiàn)一個(gè)高職院校辦學(xué)特色的重要組成部分。近年來(lái)，高職類(lèi)院校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上的“跟風(fēng)”現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮。在與各高職類(lèi)院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置進(jìn)行比對(duì)的過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)實(shí)中有許多雷同的專(zhuān)業(yè)，如許多高職院校的計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)、經(jīng)貿(mào)、財(cái)會(huì)等，這些社會(huì)上的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，基本上同類(lèi)院校均有開(kāi)設(shè)，特色性不強(qiáng)，畢業(yè)生在同等條件下競(jìng)爭(zhēng)也尤為激烈[2]。此外，受市場(chǎng)需求的靈活性與學(xué)院專(zhuān)業(yè)設(shè)置的相對(duì)穩(wěn)定性之間矛盾的影響，畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率也呈下降趨勢(shì)。在對(duì)學(xué)院2011屆畢業(yè)生的調(diào)查顯示，只有17%的畢業(yè)生工作崗位與所學(xué)專(zhuān)業(yè)完全對(duì)口，高達(dá)34%的學(xué)生所從事的工作與所學(xué)專(zhuān)業(yè)毫無(wú)相關(guān)。

（四）專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)遷移能力差

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)下，要求畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)具有一定的多樣性和綜合性，專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置過(guò)多、劃分過(guò)細(xì)，往往忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、綜合技術(shù)能力的提高和文化素質(zhì)的培養(yǎng)，容易造成學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)的盲目性，在求職的過(guò)程中可供選擇的面也變的更窄，理想的工作也越難找，制約了學(xué)生潛能的發(fā)揮以及知識(shí)、能力和素質(zhì)等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展[3]。以2011屆畢業(yè)生為例，學(xué)院共有畢業(yè)生1547人，專(zhuān)業(yè)方向34個(gè)，其中有2個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的畢業(yè)生低于20人。除此之外，系與系之間的專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)有相近或相似之處，以2012屆畢業(yè)生為例，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)下設(shè)國(guó)際貿(mào)易與實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)方向，而經(jīng)濟(jì)系恰恰有一個(gè)專(zhuān)業(yè)是國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)且下設(shè)有國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)方向，無(wú)論專(zhuān)業(yè)間培養(yǎng)目標(biāo)有多大差異，名稱(chēng)上的相同或相近，都為畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)的一定的困難。

（五）專(zhuān)業(yè)方向更換頻繁

一些高職類(lèi)院校，為進(jìn)一步適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也為在招生中更大范圍的吸引生源，頻繁更換專(zhuān)業(yè)方向，這不但使培養(yǎng)質(zhì)量下降，而且造成教育資源的極大浪費(fèi)。以學(xué)院2010、2011、2012屆畢業(yè)生所在的專(zhuān)業(yè)方向?yàn)槔ㄒ?jiàn)表二），其中，2010屆商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生有三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，分別是國(guó)際貿(mào)易與實(shí)務(wù)、國(guó)際商務(wù)管理、會(huì)展英語(yǔ)，2011屆該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生有四個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，分別是國(guó)際商務(wù)管理、國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)、涉外商務(wù)秘書(shū)、商務(wù)英語(yǔ)翻譯。2012屆該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生只有二個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，即國(guó)際貿(mào)易與實(shí)務(wù)、國(guó)際商務(wù)管理?？v觀這三屆畢業(yè)生，只有2個(gè)專(zhuān)業(yè)方向曾重復(fù)出現(xiàn)過(guò)。

（一）根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)設(shè)置專(zhuān)業(yè)

2001年教育部下發(fā)了（高教[2001]5號(hào)）文件，要求全國(guó)高校特別是高職院校，根據(jù)國(guó)家和本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，大力推進(jìn)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，使專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與本地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，滿(mǎn)足地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要。

以同類(lèi)B院校為例，其位于廣州天河區(qū)與蘿崗區(qū)之間，利用優(yōu)越的地理位置，開(kāi)辦了醫(yī)藥健康學(xué)院，下設(shè)五個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，11屆畢業(yè)生達(dá)到了397人，為蘿崗區(qū)醫(yī)藥行業(yè)輸入了大量人才。在深圳這個(gè)電子業(yè)及其發(fā)達(dá)的城市，C院校也利用地區(qū)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)辦了電子信息學(xué)院，2011屆畢業(yè)生共11個(gè)專(zhuān)業(yè)，門(mén)類(lèi)齊全，從電子信息工程技術(shù)到軟件的發(fā)開(kāi)到移動(dòng)等多媒體新技術(shù)，當(dāng)屆畢業(yè)生共有1436人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的193%，僅次于經(jīng)、管、會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，歷年就業(yè)率達(dá)98%以上。

依托地方經(jīng)濟(jì)及區(qū)域優(yōu)勢(shì)，合理調(diào)整學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置已被各高職院校紛紛效仿，也成為高職類(lèi)院校成功辦學(xué)的法寶之一。在立足當(dāng)?shù)剞k學(xué)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向?qū)W(xué)校專(zhuān)業(yè)進(jìn)行規(guī)劃與調(diào)整的同時(shí)，也可考慮開(kāi)設(shè)新的專(zhuān)業(yè)以適應(yīng)市場(chǎng)需求。無(wú)論何種方法，在此之前都應(yīng)做好充分的市場(chǎng)調(diào)研，合理規(guī)劃專(zhuān)業(yè)，積極服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

（二）以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)置專(zhuān)業(yè)

畢業(yè)生工作的對(duì)口率、工作崗位的性質(zhì)、就業(yè)率等方面可綜合反映所設(shè)專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)業(yè)規(guī)模、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與本地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的匹配程度、與就業(yè)市場(chǎng)需求的適應(yīng)程度、與用人單位對(duì)人才要求的符合程度，以及學(xué)生擇業(yè)的滿(mǎn)意程度。新時(shí)期，高職類(lèi)院校的以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針，就要真正地貫徹落實(shí)好以就業(yè)為導(dǎo)向，它的一個(gè)重要體現(xiàn)就在于專(zhuān)業(yè)的設(shè)置和調(diào)整上，不僅要考慮生源市場(chǎng)和吸引考生，還要考慮就業(yè)市場(chǎng)，從學(xué)生還沒(méi)入校時(shí)就要想到他們?cè)趺礃印颁N(xiāo)”出去。以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)置專(zhuān)業(yè)，既側(cè)重就業(yè)市場(chǎng)的人才需求，也照顧生源市場(chǎng)的需求。如個(gè)別院校開(kāi)辦的“訂單式培養(yǎng)”班，它是以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)置專(zhuān)業(yè)的一種典型形式，學(xué)校根據(jù)用人單位的要求與其簽訂協(xié)議，培養(yǎng)符合用人單位需要的人才，這種模式使學(xué)生在入校時(shí)就明確了今后的發(fā)展方向，解決了就業(yè)去向問(wèn)題[4]。

（三）社會(huì)參與、專(zhuān)家決策，共建特色專(zhuān)業(yè)

在優(yōu)化、調(diào)整專(zhuān)業(yè)時(shí)，應(yīng)注重了解本地區(qū)、本行業(yè)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)發(fā)展規(guī)劃，成立專(zhuān)門(mén)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置指導(dǎo)小組進(jìn)行調(diào)研分析，聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)專(zhuān)家、老師、企業(yè)高管等各方人士共同參與，適當(dāng)?shù)赝貙拰?zhuān)業(yè)覆蓋面，使畢業(yè)生的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)更加合理[5]。在專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)的確定上，應(yīng)綜合考慮、仔細(xì)推敲，避免字面的雷同。系與系之間也應(yīng)該加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的溝通，以避免不同系別間設(shè)置相同或相似專(zhuān)業(yè)方向。此外，專(zhuān)業(yè)論證還要重視畢業(yè)生的意見(jiàn)，重視對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，把畢業(yè)生反饋意見(jiàn)和社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)作為專(zhuān)業(yè)設(shè)置和改造的重要依據(jù)。

隨著每年高考的擴(kuò)招，公辦院校與民辦院校，民辦院校與民辦院校間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，辦學(xué)特色已逐漸成為高校間競(jìng)爭(zhēng)的主要落腳點(diǎn)，而特色專(zhuān)業(yè)又是特色辦學(xué)的主要表現(xiàn)形式，在辦學(xué)中想要提升自己的實(shí)力，就得走出一條有自己學(xué)院的特色專(zhuān)業(yè)之路。

（四）建立長(zhǎng)效完善專(zhuān)業(yè)設(shè)置機(jī)制

專(zhuān)業(yè)設(shè)置不是一蹴而就的，它需要不斷的優(yōu)化與完善，專(zhuān)業(yè)設(shè)置包括新專(zhuān)業(yè)的開(kāi)拓和老專(zhuān)業(yè)的調(diào)整與改造，其中設(shè)置一個(gè)專(zhuān)業(yè)需要很大的投入，建設(shè)好一個(gè)專(zhuān)業(yè)后也需要一定的穩(wěn)定期，但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展又與專(zhuān)業(yè)設(shè)置的穩(wěn)定性存在一定的矛盾。針對(duì)此，筆者認(rèn)為只有根據(jù)市場(chǎng)的變化對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行調(diào)整和改造，才能適應(yīng)動(dòng)態(tài)的勞動(dòng)力市場(chǎng)變化的需求。從這一意義上來(lái)看，專(zhuān)業(yè)的改造比設(shè)置新專(zhuān)業(yè)更為重要。

總之，從我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況來(lái)看，不能說(shuō)我國(guó)的大學(xué)生大多處于飽和甚至供過(guò)于求的狀態(tài)，大學(xué)生就業(yè)難與其說(shuō)是擴(kuò)招造成的，不如說(shuō)是專(zhuān)業(yè)設(shè)置不當(dāng)造成的，要解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)設(shè)置必須科學(xué)化、合理化、市場(chǎng)化。

參考文獻(xiàn)：

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[5]楊文欽以招生就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)高職院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)遼寧高職學(xué)報(bào)，2006，（4）

作者簡(jiǎn)介：

1關(guān)俊明（1985—），男，滿(mǎn)族，廣東廣州人，廣州康大職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)系輔導(dǎo)員，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?、就業(yè)指導(dǎo)、電子商務(wù)。

2李苑（1984—），女，安徽金寨人，廣州康大職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)辦主任科員，主要從事就業(yè)指導(dǎo)工作。