陳璐

摘要：08年金融危機(jī)以來，余波不斷，原先就業(yè)形勢比較喜人的高職院校也出現(xiàn)了就業(yè)危機(jī)，盡管各高校在就業(yè)環(huán)節(jié)投入很大的精力采取措施為畢業(yè)生服務(wù)，但高職院校特別是工科專業(yè)的女生很明顯成為就業(yè)環(huán)節(jié)中的弱勢群體。本文就高職工科專業(yè)女生就業(yè)困難現(xiàn)象進(jìn)行分析，并從社會責(zé)任和高校教育責(zé)任兩方面入手，提出一定對策。

關(guān)鍵詞：高職工科女生就業(yè)對策

2008年以來全球經(jīng)濟(jì)始終處于低迷狀態(tài)，復(fù)蘇勢頭相對緩慢。我國雖然采取了一系列經(jīng)濟(jì)政策，但很難完全不受影響。每年均有大批高校畢業(yè)生包括高職院校的應(yīng)用型大學(xué)畢業(yè)生走向社會，就業(yè)難等問題由來已久。而這其中高職院校里工科專業(yè)的女生儼然成為同類人群中的弱勢群體，她們的就業(yè)問題值得深入探討。

一、高職院校工科專業(yè)女生就業(yè)困難現(xiàn)象及其分析

自我國普及高等教育以來，畢業(yè)生自2003年的212萬發(fā)展到十年后即2013年的699萬。數(shù)據(jù)顯示，在高職院校畢業(yè)生中找不到工作的，女生占了60—70%，即便找到工作，相對于同屆男生而言，很多女同學(xué)也完全放棄了原先所學(xué)專業(yè)。具體表現(xiàn)為：

1就業(yè)市場供求關(guān)系矛盾導(dǎo)致就業(yè)壓力增加，就業(yè)市場不景氣影響女生就業(yè)

作為最大的勞動力市場的我國而言，很容易受到全球經(jīng)濟(jì)低迷的影響。很多重工企業(yè)的崗位不得不縮減用工數(shù)量。尚未就業(yè)的往屆畢業(yè)生、農(nóng)民工、再就業(yè)群體當(dāng)然還包括擁有國外教育背景的海歸都給整個就業(yè)市場帶來了巨大壓力，也沖擊著高職院校工科女生的就業(yè)前景。在此前提下，高職院校的女生不但要經(jīng)歷漫長的初次就業(yè)時間段，還要付出較高的就業(yè)成本，回報卻是較小的擇業(yè)彈性。因此勉強(qiáng)錯口就業(yè)，忍受質(zhì)量差、層次低、待遇少的工作狀態(tài)，使原先積累的專業(yè)理論知識完全不能付諸于實(shí)踐，學(xué)歷文憑甚至成為一張廢紙。受某些就業(yè)崗位的導(dǎo)向性因素甚至社會不良風(fēng)氣影響，少數(shù)在就業(yè)戰(zhàn)場上失意的女生立場出現(xiàn)動搖，甚至人格墮落。

2體質(zhì)差異導(dǎo)致觀念上不平等的就業(yè)機(jī)會

男女有別，主要就表現(xiàn)在雙方體質(zhì)上的差異，一些機(jī)械重活安排給女生來做很明顯不夠人性化。以南通地區(qū)某高?；鸨碾p選會為例，港口機(jī)械自動化控制和物流管理專業(yè)女生即便在校期間表現(xiàn)優(yōu)于男生，也很難預(yù)期單位會接收其操作門機(jī)等重型機(jī)械。當(dāng)然還有一些重工企業(yè)出于自身利益最大化和女生體質(zhì)上與勞動關(guān)系的考慮，排斥女生。

3女生自我傳統(tǒng)觀念影響

盡管很多女同學(xué)走入高職院校學(xué)習(xí)工科專業(yè)，并非其本身意愿選擇。學(xué)校沒有開展有針對性的個性引導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。全部問題一次集中到就業(yè)環(huán)節(jié)。很多女生在主觀上也失去競爭意識，對別人形成了一種依賴性。

在普遍的高職院校工科專業(yè)學(xué)習(xí)中，女生更容易集中注意力，也善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法，同時吃苦耐勞，能夠取得優(yōu)秀成績，應(yīng)當(dāng)是優(yōu)秀的人力資源，因此需要充分解決好她們的就業(yè)問題。

二、解決高職院校工科專業(yè)女生就業(yè)困境的若干對策探索

（一）社會責(zé)任

1打破“士族”壟斷現(xiàn)象促進(jìn)公平就業(yè)

所謂“士族”階級是我國政治歷史上的一個名詞，活躍在魏晉南北朝時期。改革開放三十多年，我國在中國特色社會主義民主建設(shè)方面成績突出，但在就業(yè)環(huán)節(jié)，不可否認(rèn)仍然存在一些不公平甚至“壟斷”現(xiàn)象存在。一些畢業(yè)生由于家中沒有“過硬關(guān)系”，遲遲找不到理想工作。極個別現(xiàn)象所帶來的負(fù)面效果，特別是對高職院校畢業(yè)生而言，影響很大。很容易造成畢業(yè)生注意力甚至價值觀的偏轉(zhuǎn)。因此社會大環(huán)境應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起凈化就業(yè)環(huán)境的義務(wù)，堅(jiān)決杜絕就業(yè)市場上不公平現(xiàn)象，形成全社會良性的競爭體系。

2鼓勵女生到基層工作

針對女生學(xué)習(xí)刻苦用功、思維縝密的特點(diǎn)，鼓勵更多的高職院校工科專業(yè)女生到城鄉(xiāng)基層工作。更出色的語言表達(dá)能力讓她們勝任教師、文職人員等一類職業(yè)，細(xì)致的思考也適合于管理崗位，同時基層工作本身的特點(diǎn)也十分適合女生完成。

3進(jìn)一步完善法律法規(guī)中對于女生就業(yè)權(quán)益的維護(hù)

世界女權(quán)運(yùn)動興起于一戰(zhàn)，今天法制上不存在對婦女的歧視，但事實(shí)上和觀念上的陳舊認(rèn)知卻廣泛存在。依法治國，需要更多明確的立法來保護(hù)為社會有序發(fā)展貢獻(xiàn)著很大力量的婦女工作者，讓她們作為畢業(yè)生接觸社會工作時心中有保障。

（二）高職院校責(zé)任

1正確引導(dǎo)女生看待現(xiàn)實(shí)問題

就業(yè)困難是隨著經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、人口增長以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型過程中必然附帶產(chǎn)生的社會問題，這既不是偶發(fā)現(xiàn)像也不是獨(dú)有現(xiàn)象，必然伴隨著長期性。學(xué)校不應(yīng)回避此類問題，不但使在校女生專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，也要?dú)v練她們心理強(qiáng)大，在競爭中獲利懂得感恩，失敗懂得理性分析原因，并提出建設(shè)性意見。

2在校期間實(shí)現(xiàn)性別角色教育

在我家近現(xiàn)代均出現(xiàn)過女子學(xué)校，證明在教育問題上，的確男女有別。對于高職院校而言，確實(shí)不適合將女生不加區(qū)別地以用男生體質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)的工科教學(xué)方法加以教育。針對女學(xué)生自身特點(diǎn)的性別角色教育在高職思想教育環(huán)節(jié)仍是十分必要的。

3鼓勵女生綜合發(fā)展，積極參加職業(yè)資格培訓(xùn)考證，做好職業(yè)生涯規(guī)劃

因?yàn)橛芯蜆I(yè)壓力這個現(xiàn)實(shí)的困難存在，高職院校不能簡單灌輸專業(yè)知識或者書本知識，應(yīng)當(dāng)廣泛組織技能競賽，同時通過職業(yè)生涯規(guī)劃知識普及，讓女生找準(zhǔn)定位，及早做好畢業(yè)后的發(fā)展規(guī)劃。在競爭激烈的職場，職業(yè)證書也成為就業(yè)者的敲門磚，應(yīng)當(dāng)鼓勵在校女生在自我定位準(zhǔn)確，發(fā)展目標(biāo)明確的前提下，廣泛參加職業(yè)證書的培訓(xùn)和考試，使問題不至于累積后盲目補(bǔ)救。

4建立女生就業(yè)信息庫，大力推薦就業(yè)

既然女生就業(yè)難是個長期的問題，那就需要建立一個數(shù)據(jù)庫，將社會需求、往屆女生好的去向、甚至每個在校女生基本信息等內(nèi)容收容入庫，積極向用人單位進(jìn)行推薦和介紹，并且做好跟蹤調(diào)查以及未就業(yè)女生的跟進(jìn)和心理輔導(dǎo)。

三、結(jié)束語

就業(yè)壓力也是就業(yè)動力，就業(yè)形勢緊張也說明了當(dāng)今社會人才競爭的激烈，有困難同樣有機(jī)遇，當(dāng)全社會關(guān)心高職院校工科專業(yè)女生就業(yè)問題，高職院校做好教育培養(yǎng)工作，相信思維縝密、吃苦耐勞的中國女性完全可以在未來充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的社會職場中找到自己的一片天地。

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