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對大專院校會計專業(yè)課“以證代考”教改的幾點思考

2013-04-29 03:09:41李莉
商·財會 2013年6期

李莉

摘要:考證對于大專院校的會計專業(yè)在校生來說是頭等大事,因為這直接關(guān)系到他們的就業(yè),以及就業(yè)后能勝任的職位、職業(yè)發(fā)展前途以及工資待遇。

關(guān)鍵詞:會計證;初級會計電算化;以證代考

前言:

會計專業(yè)有自己完整的證書考核體系。從業(yè)需要會計從業(yè)資格證,專業(yè)技術(shù)資格(職稱)方面有初級(助理會計師)、中級(會計師)和高級(高級會計師)。以及相關(guān)專業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書還有:注冊會計師、注冊稅務(wù)師、注冊資產(chǎn)評估師等。

證書對于會計專業(yè)的從業(yè)人員來說非常重要,這直接關(guān)系著他們的工作業(yè)務(wù)范圍、職業(yè)發(fā)展前途和工資待遇。而對于大專院校的會計專業(yè)在校生來說,考證是頭等大事,因為這直接關(guān)系到他們的就業(yè)。

一、會計證考證情況的變化

近幾年來會計相關(guān)證書的考證情況發(fā)生了很大變化。比如說會計專業(yè)在校生必須要考的會計從業(yè)資格證書,通過需要考的三門課:會計基礎(chǔ)、財經(jīng)法規(guī)、初級會計電算化,考試范圍更大了,需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容更多了,題目出的更靈活了。拿初級電算化舉例,08年之前初級電算化中的理論考試部分只有一套題,出題的范圍是廣東省會計從業(yè)資格考試輔導(dǎo)組編寫的考前模擬試卷,有8-10套題目左右,學(xué)生只要將其內(nèi)容做熟練就可以通過考試(實操部分一般都沒有問題)。而從08年開始,初級會計電算化理論考試的題庫發(fā)生了變化,題目量內(nèi)容增加了,學(xué)生考試的試卷也變成了上半年2套,下半年4套。而從09年開始,題庫又發(fā)生了變化,題目量進(jìn)一步增加,學(xué)生考試的試卷也變成了隨機(jī)抽題,甚至有我所教授過的一名學(xué)生考試時抽到了8道考五筆方面知識的題目,而在此之前這一部分內(nèi)容是不做重點講解的,因為之前考五筆知識的題目最多只有1-2分,而學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容耗用的時間太多。直至今天,題庫增加到了2000多道題,也不再只是考重點知識,而是涵蓋到廣東省會計從業(yè)資格考試輔導(dǎo)教材編委會編制的《初級會計點算化》這本書的方方面面。要想考過,就必須將課本看懂吃透,大量做題,這和以前相比,學(xué)生考證壓力增加,考證通過率發(fā)生了降低。

二、針對考證通過率降低的應(yīng)對措施

在會計證考證難度增加,學(xué)生考證通過率降低的情況下,我所在的系部做出了一系列的應(yīng)對措施,以增加考證通過率,有:

1、精選有考證經(jīng)驗的任課老師

對于會計系的大一新生來說,會計基礎(chǔ)、財經(jīng)法規(guī)、初級會計電算化這三門課既是引領(lǐng)他們?nèi)腴T的專業(yè)基礎(chǔ)課,又是會計從業(yè)資格證必考的考證課,老師的選取至關(guān)重要,一定要盡量選擇專業(yè)技術(shù)過硬,有多年考證課任課經(jīng)驗的老師講解。同時采用以老帶新的方法培養(yǎng)有能力的青年教師接班。

2、以證代考,提高學(xué)生的考證意識

盡管學(xué)校和老師對考證的重要性反復(fù)強(qiáng)調(diào),很多大專院校在校生還是意識不到考證對于他們將來的職業(yè)發(fā)展有多么重要。所以我們嘗試采用考證課以證代考的方式,來提高學(xué)生的考證積極性。考證課期末不安排考試,任課教師根據(jù)學(xué)生的考證通過情況來登記這門課的期末成績。學(xué)生為了通過考試,修滿學(xué)分,就會去積極考證。這樣既提高了學(xué)生考證通過率,又減輕了任課教師的期末工作壓力,讓他們能夠有更多的時間和精力去輔導(dǎo)學(xué)生考證。

而事實證明,以證代考確實提高了我校學(xué)生的考證通過率。經(jīng)過統(tǒng)計,以證代考改革前08年第一次會計從業(yè)資格考證通過率僅為13%,而以證代考改革后考證第一次考證通過率數(shù)據(jù)如下:

很明顯,以證代考改革后考證通過率有了大幅度提升,并呈現(xiàn)逐年上升的趨勢。第一次考證通過率顯示,從2008年到2011年:會計電算化考證通過率上升了51%,雙科(會計基礎(chǔ)+財經(jīng)法規(guī))證通過率上升了50%,會計從業(yè)資格證通過率上升了45%。

結(jié)論

以證代考改革取得的效果是明顯的,我們應(yīng)該進(jìn)一步推廣這項改革,將其應(yīng)用到更多的會計專業(yè)課程中去,如助理會計師考試對應(yīng)的經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)、初級會計實務(wù)課程,注冊會計師考試對應(yīng)的會計、審計、財務(wù)成本管理、公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理、經(jīng)濟(jì)法、稅法課程等。甚至于推廣到其它非會計專業(yè)課中,如英語4、6級對應(yīng)的大學(xué)英語等課程,計算機(jī)等級考試對應(yīng)的計算機(jī)基礎(chǔ)等課程。(作者單位:廣州華立科技職業(yè)學(xué)院)

參考文獻(xiàn):

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[3]余向平.高職教育課程考核方式改革的基本思路[J].職業(yè)技術(shù)教育,2006,(13)

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