徐葶，胡從坤，魏笑，曾立芳，賀慶玲

【摘 要】目前大學(xué)生正處于青春期，各種心理矛盾最突出，最強烈，最難把握的時期。這個時期是一個人一生中心態(tài)最不穩(wěn)定，最容易起沖動的時期。作為大學(xué)生就意味著踏入社會，這是一支即將踏入社會有力的后備軍。一直以來大學(xué)生是踏入社會很多工作中的榜樣，然而隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會的競爭的壓力越來越大。人們的要求越來越高了，更多的是細節(jié)打敗一切。教育的理念是以人為本，尤其是高等教育。核心內(nèi)容是培養(yǎng)在德、智、體、美全面發(fā)展、個性特征突出、適應(yīng)于社會、服務(wù)于社會的創(chuàng)新型人才。理工科院校的大學(xué)教育目標是直接服務(wù)于社會各個行業(yè)、有專業(yè)特長、能承擔某一行業(yè)專業(yè)任務(wù)的直接服務(wù)者，在社會生活領(lǐng)域或?qū)I(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域中其能力能得到充分的發(fā)揮與體現(xiàn)。研究理工院校大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)現(xiàn)狀，這對于提高大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)以促使其更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，以藝術(shù)的視覺去認識專業(yè)知識，促進大學(xué)生全面發(fā)展與身心健康，提升大學(xué)生創(chuàng)新能力和審美能力等方面具有重要的指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】理工科大學(xué)生；藝術(shù)修養(yǎng)；提高

對江西省各大高校的理工科大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的現(xiàn)狀的調(diào)研，共發(fā)放200份問卷，涉及江西的4所學(xué)校，它們是南昌航空大學(xué)、華東交通大學(xué)、東華理工大學(xué)和江西理工大學(xué)，通過分析問卷了解到，學(xué)生對藝術(shù)感興趣的占60%，家長鼓勵或曾經(jīng)讓其上過藝術(shù)類輔導(dǎo)班的占30%，上大學(xué)前熟練掌握某項藝術(shù)技能的只有20%，平時參加過藝術(shù)類活動的占51%，認為藝術(shù)對他們的能力培養(yǎng)有影響的占86%，所在學(xué)校設(shè)置了藝術(shù)類課程的占74%，認為藝術(shù)素養(yǎng)課程會幫助大學(xué)生提高就業(yè)等方面的競爭力的占48%，認為能夠較好的用文字或其他藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的只占25%。在應(yīng)試教育的背景下，理工科大部分同學(xué)相對于文科的學(xué)生更專注學(xué)術(shù)知識的學(xué)習(xí)而忽略了藝術(shù)修養(yǎng)。我國的基礎(chǔ)教育由于地區(qū)發(fā)展的不平衡（城市和農(nóng)村差別很大）與片面追求升學(xué)率等各種原因，導(dǎo)致家長對子女的藝術(shù)修養(yǎng)缺乏認識，中學(xué)教育對這方面的投入較少，目前在校大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)普遍偏低，理工科院校的藝術(shù)教育尤其薄弱。大部分的學(xué)生對藝術(shù)感興趣，但是，理工科大學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)知識知之甚少，這影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

這一現(xiàn)狀還沒有得到根本性的改變，因此在新的歷史機遇下提高個人的藝術(shù)修養(yǎng)，就顯得尤為重要。主要表現(xiàn)為：一、提升大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)是新時期對大學(xué)生的必然要求。尤其是藝術(shù)修養(yǎng)比較缺乏的理工科院校，需要更好的培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的新時代人才。二、加強藝術(shù)修養(yǎng)有利于專業(yè)學(xué)習(xí)的提高。理工科的大學(xué)生的邏輯思維能力比較強一些，形象思維相對弱一些，那么通過不同藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)、熏陶有利于調(diào)節(jié)呆板的科學(xué)演算、公式、符號，通過生動的形象語言來表達邏輯思維，更加有利于去理解和記憶知識。三、加強藝術(shù)修養(yǎng)有利于提升大學(xué)生的審美情趣。理工科院校的大學(xué)生普遍對潮流、名牌的追求具有盲目性、盲從性，缺乏與身份相符合的審美觀念，認為貴的、奢侈的東西就是好的。殊不知，品牌的簡單堆砌不等于品味。而品味水平的高低很大程度上取決于審美主體的藝術(shù)修養(yǎng)、審美水平、審美情趣的高低而非其它。

既然藝術(shù)修養(yǎng)那么重要，那么怎樣加強理工科大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)呢？

1.發(fā)揮家庭教育與社會教育的功能

家長的提議建議很重要，大學(xué)生在家庭、社會、學(xué)校的多重環(huán)境下，其成長必然還會受到家庭與社會的影響。家長都希望自己的孩子能夠成為社會的棟梁之才，卻容易忽視對其進行藝術(shù)方面的教育。家庭對于子女的教育應(yīng)在整體提高的水平上加強，對于子女的藝術(shù)修養(yǎng)方面應(yīng)引起重視，對此類活動多鼓勵子女參加，并適當加大資金投入。

2.開設(shè)一些文學(xué)藝術(shù)的選修課

大學(xué)生，作為青年人，具有喜歡形象，情感敏感，崇尚個性的特點，所以學(xué)校在加強專業(yè)教育的同時，關(guān)注一下他們的藝術(shù)修養(yǎng)素質(zhì)教育，提高理工院校大學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校的藝術(shù)教育正在逐步完善，開設(shè)了豐富多彩的課程，學(xué)生可以根據(jù)自身喜愛，有選擇的學(xué)習(xí)一些課程，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。具體說來，主要有以下幾個方面的課程：舞蹈藝術(shù)、書法藝術(shù)、音樂藝術(shù)、繪畫藝術(shù)、攝影藝術(shù)。

3.利用校園的環(huán)境進行潛移默化的熏陶

校園文化環(huán)境往往可以對大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)起到潛移默化的作用，是其藝術(shù)修養(yǎng)潛在的研究課題，應(yīng)當合理利用大學(xué)生的空余時間，組織一些豐富多彩、富有知識性以及趣味性的校園文化活動，不同學(xué)科以及不同專業(yè)的大學(xué)生在一起相互協(xié)作、交流的過程中，發(fā)展其交往能力，在溝通的同時增進同學(xué)間的友誼，使其具有集體榮辱感與團隊合作意識，使整個校園都彌漫著一種積極、健康、向上、富有活力、特色鮮明的和諧氛圍。

4.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視，給予精神上的支持和物質(zhì)上的贊助

部分來自農(nóng)村的學(xué)生經(jīng)濟拮據(jù)，而大部分藝術(shù)設(shè)備器材比較貴重，讓學(xué)生自己購買很困難，有興趣的同學(xué)對藝術(shù)的熱情也可能慢慢冷卻。

5.努力加強文科建設(shè)，在其他學(xué)科中滲透藝術(shù)教育

如學(xué)校可開展藝術(shù)方面相關(guān)的講座。當前，大學(xué)生中某些狀況讓人擔憂。價值觀念空虛、信仰危機、物質(zhì)至上、享樂主義思想等比較嚴重，大學(xué)生所具有的人文精神正在一點點滑坡，而文藝講座是一股無形的力量，對學(xué)生滲透精神、思想上的教育，使其在感受藝術(shù)的同時，找回自己，找回曾經(jīng)的信仰，樹立正確科學(xué)的價值觀、人生觀與世界觀。因此，專題講座應(yīng)當有針對性，靈活設(shè)置，主體鮮明，集教育功能、學(xué)術(shù)功能于一體，促進學(xué)生對文藝知識的學(xué)習(xí)，開闊視野，提升藝術(shù)修養(yǎng)。

6.置身校園之中，積極參加實踐活動，努力將文學(xué)藝術(shù)知識轉(zhuǎn)化為人文精神

開展各種校園文化活動能夠為大學(xué)生提供一個向人們展示自身才華的舞臺，使大學(xué)生充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，促進了學(xué)生之間、藝術(shù)之間的交流，使大學(xué)生增強了對自我的認可感，也提升了其藝術(shù)素養(yǎng)。參與校園組織的文化活動的實踐中，能夠讓學(xué)生人格、角色、目標社會化，從而使其世界觀、價值觀、人生觀得以完善，對未來步入社會有一定的思想準備與深入了解。

7.學(xué)校進行藝術(shù)水平達標考試

學(xué)生讀書越來越功利，不考試、不能帶來直接利益的事不會主動去接觸，由于缺乏相應(yīng)的藝術(shù)素養(yǎng)，對古代和當代藝術(shù)的理解和思辨能力受到影響，對于事件的處理有時過于呆板，缺乏靈活性，學(xué)校設(shè)置較基本的藝術(shù)水平達標考試很有必要。

8.結(jié)論

通過對江西理工科院校大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)的現(xiàn)狀的分析，結(jié)合教育改革的方法與目標得出：理工科大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)正在弱化，而其有著復(fù)雜的社會歷史原因與現(xiàn)實背景，要提高大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)水平是一個艱巨而長期的任務(wù)，除了家庭和學(xué)校的影響外，學(xué)生自己必須從實際出發(fā)，加強自身藝術(shù)修養(yǎng)以便更好的適應(yīng)社會發(fā)展的需求，真正使自己成為全面發(fā)展的綜合型人才。

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