張玫

摘 要：高職院校作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)型學(xué)院，其專業(yè)英語(yǔ)課程設(shè)置必須充分考慮到社會(huì)需求，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人才培養(yǎng)的目標(biāo)等因素。因此，高職院校專業(yè)英語(yǔ)課程的設(shè)置改革應(yīng)突出能力本位，以任務(wù)為載體，建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的課程體系和教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：能力 英語(yǔ)課程體系 實(shí)用性

“能力本位”足對(duì)應(yīng)并區(qū)別于傳統(tǒng)普通教育的“學(xué)科本位”的一個(gè)概念，就高職院校來(lái)說(shuō)，這里的“能力”更主要地表現(xiàn)為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能力與實(shí)際工作能力?！澳芰Ρ疚弧闭n程體系的課程，既包括理論課程，也包括為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的所有專業(yè)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的積極有組織的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐沾動(dòng)。所有這些專業(yè)英語(yǔ)課程最終都致力于學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的提高，體現(xiàn)發(fā)展學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)實(shí)踐能力的價(jià)值取向。有了這一基礎(chǔ)，我們就能為用人單位所要求的學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)能力，相應(yīng)地組織和設(shè)置與之相匹配的專業(yè)英語(yǔ)課程或課程單元。

一、加強(qiáng)專業(yè)英語(yǔ)課程內(nèi)容的實(shí)用性

高職院校在辦學(xué)上強(qiáng)調(diào)以特色求生存，這種特色最終需要在專業(yè)英語(yǔ)課程設(shè)置上來(lái)實(shí)現(xiàn)。專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容需要考慮當(dāng)?shù)厣鐣?huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，所以高職院校培養(yǎng)的人才大部分是滿足當(dāng)?shù)厝瞬攀袌?chǎng)的需求，為地方社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而服務(wù)的。因此，專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)內(nèi)容要符合地方社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

加強(qiáng)課程內(nèi)容的實(shí)用性，還可以通過(guò)設(shè)置一定職業(yè)導(dǎo)向的專業(yè)英語(yǔ)課程來(lái)實(shí)現(xiàn)。高職院校的專業(yè)英語(yǔ)教材也必須同時(shí)兼顧理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)，既選編必須夠用的理論內(nèi)容，又融入足夠的專業(yè)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。高職院校教材不應(yīng)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性和完善性，一些專業(yè)英語(yǔ)課程的教材應(yīng)采用富有彈性的模塊式內(nèi)容結(jié)構(gòu)，對(duì)知識(shí)與能力進(jìn)行有目的綜合、融合和整合，將若干專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)組成模塊，以便于組織教與學(xué)。專業(yè)英語(yǔ)教材內(nèi)容不僅要反映最新的科技成果和社會(huì)動(dòng)態(tài)，而且要？著職業(yè)崗位（群）對(duì)專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)要求的變化而變化。

二、加強(qiáng)專業(yè)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

專業(yè)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的一種操作方案，對(duì)參與專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的眾多要素進(jìn)行策劃和分析的過(guò)程，它的功能是可以提高教學(xué)效果、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、突出學(xué)生的主體地位、增強(qiáng)教學(xué)工作的科學(xué)性。教學(xué)設(shè)計(jì)足專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)的基石，而英語(yǔ)課堂教學(xué)是專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的主要形式。要使學(xué)生在今后的社會(huì)交往和工作中能夠有效地進(jìn)行書(shū)面和口頭的信息交流，高職專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)模式的建構(gòu)以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)能力為中心，特別足聽(tīng)說(shuō)能力。因此，培養(yǎng)和提高學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力是專業(yè)英語(yǔ)課的第一教學(xué)目標(biāo)，釆用哪種教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，要充分考慮教師、學(xué)生、環(huán)境等因素。同時(shí)要注意到：由于受到高等職業(yè)院校學(xué)制和學(xué)時(shí)的限制，必須做到應(yīng)用和基礎(chǔ)并重，不能走純理論的高職專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)路了，學(xué)生從學(xué)到用專業(yè)英語(yǔ)并掌握專業(yè)英語(yǔ)實(shí)用技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是基于不同專業(yè)要求的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)討論高職專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)不同于基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)，是一種實(shí)踐加學(xué)習(xí)的語(yǔ)言類課程。有學(xué)者認(rèn)為，專業(yè)英語(yǔ)課程的設(shè)置應(yīng)突出語(yǔ)音的訓(xùn)練，突出實(shí)際情景訓(xùn)練，突出相關(guān)服務(wù)用語(yǔ)的訓(xùn)練，和對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急處理訓(xùn)練，這些都要以專業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)為基礎(chǔ)和核心。

因而，除了結(jié)合專業(yè)英語(yǔ)教材止常教學(xué)，專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注意：第一，修訂教學(xué)計(jì)劃，突出聽(tīng)、說(shuō)教學(xué)。延長(zhǎng)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)課時(shí)，將專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)延長(zhǎng)為五個(gè)學(xué)期，獨(dú)立設(shè)置英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)課，課時(shí)量不少于總課時(shí)的三分之一，這樣，即避免了由于最后一個(gè)學(xué)期停課，學(xué)生畢業(yè)時(shí)專業(yè)英語(yǔ)水平普遍下滑的現(xiàn)象，也有利于學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)水平的提高。第二，英語(yǔ)早讀。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，每周設(shè)立2-3次早讀很有必要的。然而要使早讀不流于形式，需組織得當(dāng)、形式多樣?？梢栽趯I(yè)英語(yǔ)任課教師的指導(dǎo)和參與下，充分發(fā)揮班干部的積極性和創(chuàng)造性，通過(guò)朗讀教材、自由交談、即興表演、播報(bào)新聞等形式，將早讀變?yōu)橐粋€(gè)英語(yǔ)娛樂(lè)的天地，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、改進(jìn)考核制度，實(shí)行靈活多樣的考試方式

第一，理論考核。要改變那種形式單一的筆試方法，結(jié)合不同的課程采用筆試、口試和能力測(cè)試等適當(dāng)?shù)膶I(yè)英語(yǔ)教學(xué)形式，全面考察學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的掌握和知識(shí)運(yùn)用能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。第二，實(shí)習(xí)、實(shí)踐和技能訓(xùn)練的考核。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)足在專業(yè)英語(yǔ)課幵始之前所進(jìn)行的一次實(shí)習(xí)，目的足認(rèn)識(shí)和了解該專業(yè)所需專業(yè)英語(yǔ)的工作環(huán)境，以便為上好專業(yè)課打下基礎(chǔ)。為了提高實(shí)習(xí)效果，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)前應(yīng)該讓學(xué)生帶著問(wèn)題去實(shí)習(xí)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)初步搞懂這些問(wèn)題，實(shí)習(xí)完了之后除了寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告之外，還要進(jìn)行口試，然后綜合給出成績(jī)。技能訓(xùn)練，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣和愛(ài)好不同，在熟悉和掌握本專業(yè)崗位群所耑的專業(yè)英語(yǔ)的工作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有一至兩點(diǎn)創(chuàng)新之處。技能訓(xùn)練可以說(shuō)是在實(shí)踐的基礎(chǔ)之上的進(jìn)一步提高，要求專業(yè)英語(yǔ)更熟練，分析和解決問(wèn)題的能力更強(qiáng)。第三，專業(yè)英語(yǔ)資格證書(shū)。目前企業(yè)對(duì)于招聘人員的證書(shū)還是比較青睞，部分企業(yè)和公司以行業(yè)證書(shū)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行員工的招聘。因此，對(duì)于社會(huì)己經(jīng)承認(rèn)的行業(yè)資格證書(shū)，職業(yè)類學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參加并盡力獲取證書(shū)，而證書(shū)的獲得可以免去學(xué)生在校的相關(guān)考試，提高學(xué)生行業(yè)資格證書(shū)獲取的積極性。對(duì)于專業(yè)英語(yǔ)技能的訓(xùn)練的考核應(yīng)結(jié)合國(guó)家勞動(dòng)部門(mén)的英語(yǔ)資格認(rèn)證制度一起考評(píng)，這樣可以使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)既取得了學(xué)歷證書(shū)又獲得了職業(yè)資格證書(shū)，為就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

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