次乍達瓦

摘 要：校長是學校開展各項管理工作的重要領(lǐng)導者、組織者和實施者。因此，作為一校之長應當在工作中不斷總結(jié)適合學校的管理方法和技巧，力求成為一名合格的學習管理者，為更好建設學校、實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：校長；學校管理；班主任管理；學校安全管理

校長是學校各項工作的管理者、組織者，在促進學校發(fā)展中具有至關(guān)重要的地位和作用。作為一名小學校長，我深知自身所擔負的責任和義務，力求認真、仔細地完成各項工作，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。

一、學校管理方面

1.實施科學、民主的管理

學校管理工作是一門學問。部分校長在學習的管理工作中常常處于“絕對的控制地位”，不允許其他教職工對自己的決策、計劃以及部署等存在任何不同的想法或者意見。這種“一言堂”現(xiàn)象會在很大程度上激發(fā)學校教職工的逆反心理，長此以往下去，會導致他們對學校的各項政策、工作缺乏足夠的熱情和積極主動性，這樣的話，怎么能更好地開展學校建設呢？因此，校長在學校管理活動中，一定要堅持科學、民主的管理方法，由“一言堂”盡量向“多言堂”的方向轉(zhuǎn)變。這樣不但能獲得大多數(shù)教職工的支持和擁護，更重要的是可以不斷激發(fā)他們的滿腔熱忱和工作積極性，促使他們在工作中充分發(fā)揮主觀能動性，為更好建設學校、實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)。

2.分清主次，有效“放手”

領(lǐng)導在管理工作中，最大的忌諱就是“分不清主次”“眉毛胡子一把抓”。校長作為學校的最高領(lǐng)導，在開展管理活動中，也應當竭力避免出現(xiàn)這種情況。校長是學校各項政策的重要制定者和決策者，但是這絕不等同于“事無巨細一應過問”。這不但會導致校長自身被煩冗的眾多工作所埋沒，對有關(guān)學校發(fā)展的重大問題反而抽不出足夠的時間和精力進行探究和思考；教職工也會因為領(lǐng)導的“不信任”而逐漸失去工作積極性和信心。優(yōu)秀的校長，應當在學校管理活動中抓住大方向和關(guān)鍵問題，有效“放手”，讓各級部門逐漸學會自己承擔責任和義務。這樣的轉(zhuǎn)變，不但尊重了各級部門、教職工存在的必要性和重要性；而且還充分節(jié)省了校長的時間和精力，為更好地開展學校建設做足了準備。

二、班主任工作方面

班級授課制是我國開展學校教育的主要形式，因此作為“班集體核心人物”的班主任，便對學校教育的成功與否起到很大的影響和作用。如何充分調(diào)動班主任的工作熱情和積極性，值得每個校長的探究與思考。

1.真情溝通，多站在班主任的角度思考問題

由于分工和履行職責的不同，校長和班主任在工作中產(chǎn)生矛盾是很正常的，不可避免。因此，作為一校之長，要多與班主任溝通，盡量站在班主任的角度思考問題。比如，制訂有關(guān)班主任的政策、規(guī)定時，召開“班主任座談會”，通過交流、溝通的方式廣泛征集班主任的意見和想法，不但有利于調(diào)動班主任的工作熱情和積極性，也為班主任更好地開展班級工作打下了基礎(chǔ)。

2.縮短心靈的距離，滿足班主任的各項需要

班主任是構(gòu)成學校教育的主要力量，他們往往有很強的自尊心和成就感。因此，校長在進行班主任管理工作中，一定要積極創(chuàng)造條件，滿足他們自尊心和成就感的各項需要。我們學校定期組織班主任外出參觀交流和學習，不斷幫助班主任隊伍開闊視野、增長經(jīng)驗；在學校內(nèi)也經(jīng)常舉辦一些“競爭評選”活動，這些都很好地滿足了各年級班主任的自尊心和成就感需要，促使他們更加積極、主動地投入到班級管理中。

三、學生安全管理方面

最近，校園傷害事件頻發(fā)，給校長敲響了警鐘。學校安全工作是構(gòu)建新型社會主義和諧社會的重要組成部分，是開展學校各項工作的重要基礎(chǔ)和前提。學生的安全重于泰山，因此，提前做好充足的防范準備就顯得非常重要了。

1.開展“安全”專項會議

在學校開展“安全”專項會議，傳達上級教育部門關(guān)于校園安全工作的精神和指示，并做到實事求是，從學校的實際情況出發(fā)，制定切合事宜的“安全”政策，明確各自的任務和義務，為建設安全、和諧的校園奠定良好的基礎(chǔ)。

2.在校園加強安全宣傳的力度

通過黑板報、廣播等形式在校園進行安全知識的宣傳，加強校園安全宣傳的力度，使廣大師生對校園安全有著更好地理解和認識，提高他們的安全防患意識。

3.組織“消防安全演練”活動

定期在學校開展“消防安全演練”等活動，通過廣大師生的親身經(jīng)歷，幫助他們提高自身的消防實踐技能，增強危難中的自救能力。

校長是學校開展各項管理工作的重要領(lǐng)導者、組織者和實施者。因此，作為一校之長，應當在工作中不斷總結(jié)適合本學校的管理方法和技巧，力求成為一名合格的學習管理者，為更好地建設學校、實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]李德勝.新校長的四個素質(zhì)[J].成才之路，2011.

[2]朱向明.校長要著力做好“三件事”[J].教學與管理，2011.

[3]孫娜.校長當做好繼承和創(chuàng)新兩門功課[J].教學與管理，2012.

（作者單位 西藏自治區(qū)林芝縣百巴鎮(zhèn)中心小學）