摘 要：本文以民辦高校應(yīng)屆畢業(yè)生為對(duì)象，列舉了民辦高校應(yīng)屆畢業(yè)生社會(huì)資本對(duì)就業(yè)的影響，揭示了應(yīng)屆畢業(yè)生社會(huì)資本的使用現(xiàn)狀及社會(huì)資本對(duì)就業(yè)的積極意義和消極作用，并對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生積極擴(kuò)充社會(huì)資本提出可行建議。

關(guān)鍵詞：社會(huì)資本 應(yīng)屆畢業(yè)生 就業(yè)

一、問題提出背景

近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難度加大受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，據(jù)江西省有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，2013年江西省畢業(yè)生人數(shù)24.9萬(wàn)，再加上往屆沒有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。民辦高校畢業(yè)生就業(yè)面臨同樣的問題。L學(xué)院是經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)成立的一所普通本科高校，具有頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)的統(tǒng)招本、專科學(xué)歷資格，并具有學(xué)士學(xué)位授予權(quán)。該學(xué)院規(guī)模相當(dāng)，在江西省民辦高校中具有一定的代表性。2013年L學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模七千左右。就業(yè)問題不僅是教育問題，更是社會(huì)問題，尤其是在我國(guó)。我國(guó)是個(gè)特別重視人情的國(guó)家，利用復(fù)雜人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)解決就業(yè)儼然早就成為一種風(fēng)氣。

二、社會(huì)資本概念界定

1988年美國(guó)社會(huì)學(xué)家詹姆斯·科爾曼較全面地界定了社會(huì)資本的三要素：社會(huì)資本的擁有者、來(lái)源和資源。 隨后，亞歷山大羅·波茨對(duì)社會(huì)資本進(jìn)行了全面系統(tǒng)的表述。美籍華裔社會(huì)學(xué)家林南從資源、理性選擇、行動(dòng)、制度和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)出發(fā)，建立了其社會(huì)資本理論體系。本文就以林南社會(huì)資本理論為依據(jù)，從理論上對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)行研究，實(shí)證分析L學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)關(guān)系等社會(huì)資本對(duì)就業(yè)的影響。

三、研究方法

本研究選取江西L學(xué)院2012屆部分本科畢業(yè)生為研究對(duì)象，主要采用網(wǎng)上問卷調(diào)查，輔以深度訪談。共發(fā)放問卷400份，收回有效問卷347份，有效回收率86.75%。調(diào)查對(duì)象中男性125名，占36%，女性222名，占64%。

四、社會(huì)資本對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)影響分析

從調(diào)查得知，社會(huì)資本對(duì)就業(yè)影響表現(xiàn)如下：

應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)期望主要體現(xiàn)在期望就業(yè)單位和期望薪酬上。由于個(gè)人所占有或掌握的資源的不同，大學(xué)生各自的就業(yè)期望不同。

1.社會(huì)資本對(duì)期望就業(yè)單位的影響

本文中應(yīng)屆畢業(yè)生親睞的就業(yè)單位類型有：黨政機(jī)關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位和其他，調(diào)查顯示，來(lái)自農(nóng)村的應(yīng)屆畢業(yè)生有高達(dá)41%的人希望在黨政機(jī)關(guān)或事業(yè)單位工作。農(nóng)村應(yīng)屆畢業(yè)生大多社會(huì)資本積累較少，他們選擇去黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位表達(dá)了他們意圖通過職權(quán)、職務(wù)、行政職能直接獲得社會(huì)資本的愿望。

2.社會(huì)資本對(duì)就業(yè)態(tài)度的影響

就業(yè)態(tài)度決定應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)選擇，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有近90%的應(yīng)屆畢業(yè)生認(rèn)為通過人際關(guān)系找工作是普遍現(xiàn)象，對(duì)這種現(xiàn)象表示理解，并表示這種現(xiàn)象會(huì)愈演愈烈。

3.社會(huì)資本對(duì)就業(yè)信心的影響

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社會(huì)資本與就業(yè)信心成正比。高達(dá)96.5%的調(diào)查對(duì)象對(duì)求職充滿信心。一方面因?yàn)?，?yīng)屆畢業(yè)生雖然總體社會(huì)資本總量較小，但他們已意識(shí)或充分利用血緣、親緣等資源優(yōu)勢(shì)，動(dòng)用一切關(guān)系尋找工作；另一方面，學(xué)校承擔(dān)了積極幫助指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)的重要作用，有近70%的被調(diào)查應(yīng)屆畢業(yè)生接受過相關(guān)教師的就業(yè)前指導(dǎo)。

五、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)過程中社會(huì)資本的利用現(xiàn)狀

1.近四分之三的畢業(yè)生在就業(yè)中利用了社會(huì)資本調(diào)查顯示，有高達(dá)73%的大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)過程中“找人幫忙或幫助了解信息”?？梢?，大學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到在關(guān)系本位的中國(guó)，面臨激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，自己的知識(shí)和能力等人力資本固然重要，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

2.動(dòng)員的社會(huì)資本的規(guī)模小

從前文知，畢業(yè)生可動(dòng)員的社會(huì)資本總量較少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在就業(yè)中求助的人數(shù)在5—10人的還不到十分之一，11人以上的非常少?？梢?，大學(xué)生就業(yè)中動(dòng)員的社會(huì)資本規(guī)模非常小。

3.動(dòng)員的社會(huì)資本的范圍狹小

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，就業(yè)中主要幫助來(lái)自親屬、父輩朋友和朋友，分別占到42%、19%和14%。這些屬于傳統(tǒng)的社會(huì)關(guān)系，占到了75%。大學(xué)畢業(yè)生對(duì)老師、同學(xué)、校友、同學(xué)的親屬和同鄉(xiāng)等社會(huì)資本開發(fā)和利用較少，僅僅25%而已。

六、對(duì)策與建議

社會(huì)資本具有明顯的積極和消極的雙重作用，應(yīng)屆畢業(yè)生要辯證看待，切不可盲目獲取或過多抱怨。

1.應(yīng)屆畢業(yè)生要有意識(shí)地積累和獲取對(duì)就業(yè)有利的社會(huì)資本積累“強(qiáng)關(guān)系”，增強(qiáng)個(gè)人社會(huì)資本。大學(xué)生要在家庭框架中、親友關(guān)系范圍內(nèi)多參加家庭、家族聚會(huì)，主動(dòng)與親屬保持聯(lián)系，維護(hù)和鞏固基本的社會(huì)資本。善于構(gòu)建和利用“弱關(guān)系”，擴(kuò)大社會(huì)資本。

2.應(yīng)屆畢業(yè)生要有良好的社會(huì)心態(tài)，少些抱怨，多些奮斗

今年是90后應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)年，社會(huì)對(duì)90后的印象是有想法、有個(gè)性，不愿意從基層做起，所以，90后的應(yīng)屆畢業(yè)生要擺正自己的就業(yè)心態(tài)，了解社會(huì)需要什么，知道如何將自己轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)所需要的人才，對(duì)社會(huì)少些抱怨，多些奮斗。

3.學(xué)校要引導(dǎo)大學(xué)生正確獲取和利用社會(huì)資本

學(xué)校要重視應(yīng)屆畢業(yè)生在校期間的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生通過發(fā)展規(guī)劃彌補(bǔ)在人際網(wǎng)絡(luò)等社會(huì)資本方面的劣勢(shì)，同時(shí)使學(xué)生清楚社會(huì)資本的內(nèi)容和作用，培養(yǎng)學(xué)生積累社會(huì)資本的意識(shí)。

應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，民辦高校要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀及就業(yè)市場(chǎng)的情況，給與學(xué)生利用和積累社會(huì)資本的指導(dǎo)，以幫助應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)困局中脫穎而出。

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作者簡(jiǎn)介：陳麗（1983-），女，江西南昌人，碩士，江西科技學(xué)院講師，主要從事企業(yè)管理、人力資源管理研究。