龔紅霞

【摘 要】

寫字的功效已經(jīng)超出了寫字本身，凡能認真練字，有一定成效的學生，大部分都成為了品學兼優(yōu)的學生。實際上這就是寫字經(jīng)過內(nèi)化成為素質(zhì)的重要標志，也是我們養(yǎng)成良好寫字習慣所追求的一種境界。

【關(guān)鍵詞】

第一印象 學會觀察 常抓不懈

記得有那么一句歌詞：“最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直，堂堂正正，做人也像它……”正如人們常說的“字如其人”確有道理，字能反映一個人的氣質(zhì)和性格，書寫工工整整的人做事必定細致，主次分明。因此，作為教師應(yīng)長期對學生進行規(guī)范的書寫訓練，幫助學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，形成認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。那怎樣培養(yǎng)學生的寫字習慣呢？在此筆者談一點自己的心得與體會。

一、帶給學生正確、規(guī)范的第一印象

第一印象是一種心理效應(yīng)，具有給人烙印深刻、形象強烈和知覺印象不易改變的特點。良好的開端是成功的一半，在一年級學生初學寫字時，巧妙運用“第一印象”，把他們引入我們設(shè)置的規(guī)范的寫字教學中，讓他們潛移默化地受到影響，這樣會取得事半功倍的效果。因此，我在一年級學生學習寫字的起步階段，一方面充分利用多媒體來輔助教學；另一方面請班上書法學的有一定水平的學生介紹學習心得，或者邀請他們的書法老師現(xiàn)身課堂，給學生留下深刻、正確、規(guī)范的第一印象。

二、遵循學生心理特點，激發(fā)學生的寫字興趣

興趣是最好的老師，如果學生對要所做的事有很大的興趣，有很高的積極性，那學生對這件事主動性較高，效果就好。對于一年級的學生，專靠教師講大道理是無濟于事的，教師必須通過多種形式，從趣入手，反復地向?qū)W生闡明養(yǎng)成良好習慣的作用、要求。

1.用情趣化的方式，激發(fā)寫字興趣

（1）生活化。在初學寫字時，教師首先應(yīng)讓學生認識田字格。我這樣描述到：到了秋天，勤勞的農(nóng)民伯伯臉上充滿了豐收的喜悅。我們是聰明的小學生，我們也有一雙勤勞的手。這時出示一個田字格，老師指著田字格告訴學生：這就是生字寶寶的家，田字格。田字格中的橫虛線稱作“橫中線”，豎虛線稱作“豎中線”，橫豎兩條虛線的交叉點稱作“中心點”，4個小格分別稱作左上格、左下格、右上格、右下格。生字就住在這里，要想住得舒服，就要讓生字一筆一畫占好田字格的位置。這樣，學生不僅認識了田字格，也產(chǎn)生了寫字的欲望。

（2）兒歌相伴。執(zhí)筆和寫字的姿勢正確與否，不僅影響寫字的美觀和速度，而且影響學生的視力和身體發(fā)育。為此，規(guī)范書寫時要教給學生正確的寫字姿勢。書寫前，我要求學生邊背坐姿歌謠，邊調(diào)整坐姿；邊背執(zhí)筆兒歌，邊握筆。每次寫字，我都要求學生必須姿勢規(guī)范了才可以下筆，使學生時刻緊記正確的坐姿和執(zhí)筆要領(lǐng)。

2.以鼓勵為主，激發(fā)寫字興趣

書寫時，教師不斷巡視。對寫字能力強的或因自信心不足而寫不好字的學生及時用贊賞的語氣給予表揚與鼓勵：“看這位小朋友的寫字姿勢多漂亮！”“啊，今天那位小朋友的橫寫得真平呀！”“老師相信你的字會越寫越好的?！?/p>

三、指導學生學會觀察，提高學生的寫字能力

1.樹立寫前、寫中、寫后觀察的意識

低年級學生寫字之前沒有觀察范字的習慣，往往提筆就寫。教師應(yīng)在寫每一個字之前提醒學生仔細觀察這些范字。例如在寫字課上，我經(jīng)常要安排一到兩分鐘的“小老師”的環(huán)節(jié)：我課前在田字格中先寫好兩至三個生字，后讀活潑的兒歌啟發(fā)“看看有點像，其實不一樣，究竟哪里不一樣？看看比比再想想”。教師應(yīng)通過與課本中范字的比較，提供給學生觀察的著眼點，使他們在觀察時能有的放矢，寫字時心中有數(shù)。其實在這個過程中，我不僅是在示范寫字，更是把寫好字的真諦表達出來了：認真寫加上有方法，肯定能寫好！ 久而久之，學生在寫前、寫中、寫后就能養(yǎng)成觀察范字的習慣，這為提高寫字質(zhì)量邁出了關(guān)鍵的一步。

2.學會觀察的方法

古人曾說：“察之尚精，擬之尚似?！币馑际牵河^察范字越精細越好，模仿范字越相似越好。可見，精細地觀察范字是臨習范字的首要條件。通過不斷的實踐，我認為每個字應(yīng)從整體觀察和局部觀察兩個方面指導觀察。

四、注重年級銜接，各學科協(xié)作，常抓不懈

目前，小學生寫字能力和寫字習慣都存在很多問題，這就要求各年級一步一個腳印，環(huán)環(huán)相扣，常抓不懈。同時還要與其他學科的老師結(jié)合起來，保證各科作業(yè)的寫字質(zhì)量，這樣，才會使寫字教學形成一個完整的體系。

不少教師都深有感觸地認為：寫字的功效已經(jīng)超出了寫字本身，凡能認真練字，有一定成效的學生，大部分都成為品學兼優(yōu)的學生。實際上這就是寫字經(jīng)過內(nèi)化成為素質(zhì)的重要標志，也是我們養(yǎng)成良好寫字習慣所追求的一種境界。當然，良好的寫字習慣的培養(yǎng)，是一個長期而艱苦的過程，也是磨練學生意志、性格、品質(zhì)的過程。對此，教師一定要從嚴、從實、從點滴抓起，要抓住小學階段的最佳時期，使小學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

【參考文獻】

【1】談一年級學生寫字習慣的培養(yǎng)

【2】學會觀察——提高寫字質(zhì)量的好方法