汪華強(qiáng)

摘 要：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生”。抓好青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，過(guò)有意義的生活，是廣大教育工作者的使命，更是思想品德教師的根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：思想品德；養(yǎng)成教育；行為習(xí)慣

目前，大部分農(nóng)村初中學(xué)生都是留守兒童，家長(zhǎng)忙于生計(jì)，孩子基本上由祖父母教養(yǎng)，甚至獨(dú)自一人生活，長(zhǎng)期不與父母一起生活，得不到父母的應(yīng)有的關(guān)愛(ài)，缺少家庭教育。這些孩子普遍存在著總是以我為中心，缺乏對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，日常學(xué)習(xí)、生活中的行為習(xí)慣表現(xiàn)相對(duì)較差。

一、圍繞教材，幫助學(xué)生明辨是非，種養(yǎng)成之種

思想品德是一門(mén)以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程，有著豐富的養(yǎng)成教育的內(nèi)容，翻開(kāi)教材，每個(gè)單元都有良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)的養(yǎng)成教育要求。思想品德教師要充分圍繞思品教材，幫助學(xué)生明辨是非，更要轉(zhuǎn)變觀念，提升思想高度，從學(xué)生終身發(fā)展的角度出發(fā)，不僅傳授知識(shí)，讓學(xué)生在中考中拿高分，更重要的是幫助學(xué)生明確應(yīng)該培養(yǎng)、養(yǎng)成哪些良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣，在學(xué)生心中種下養(yǎng)成之種，讓養(yǎng)成教育在學(xué)生人生旅途中綻放燦爛光華。

二、內(nèi)外結(jié)合，注重情感體驗(yàn)，生養(yǎng)成之芽

思想品德的教學(xué)過(guò)程是知、情、意、行諸要素的變化過(guò)程，情對(duì)人們的行為有巨大的作用。在獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)，深化思想認(rèn)識(shí)，把良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成變成一種自覺(jué)。例如：我在講八年級(jí)“孝敬父母”的內(nèi)容時(shí)，結(jié)合農(nóng)村留守情況舉很多事例，表明父母的慈愛(ài)之情，又用“慈母手中線，游子身上衣”引出學(xué)生討論：“父母是怎樣關(guān)心自己的？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地講述了父母辛苦在外地打工，平時(shí)一有時(shí)間就打電話回家和自己聊天，舍不得花一分錢(qián)，對(duì)孩子卻從不吝嗇等等，于我就啟發(fā)他們“那我們應(yīng)該怎樣來(lái)報(bào)答他們的生養(yǎng)之恩呢？”有的說(shuō)：“在思想上，想著父母，尊敬愛(ài)戴父母?！庇械恼f(shuō)：“在行動(dòng)上，幫助父母，做些力所能及的事?！蔽疫m時(shí)表?yè)P(yáng)他們懂事，懂得孝敬父母的道理，接著我又說(shuō)：“孝敬父母不僅僅是口頭上的，更重要的是體現(xiàn)在生活中一點(diǎn)一滴的小事中，請(qǐng)同學(xué)們記錄自己為父母所做的事，一個(gè)月后向我匯報(bào)?！睕](méi)到兩周，同學(xué)們就紛紛跟我說(shuō)如何在家做飯洗碗，和父母聊天，努力學(xué)習(xí)，定期向遠(yuǎn)方的父母報(bào)告學(xué)習(xí)情況……學(xué)生在一件件生活小事中感受到父母的愛(ài)，在父母的關(guān)愛(ài)下發(fā)憤圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，用行動(dòng)去孝敬父母已經(jīng)成為道德行為習(xí)慣。

三、創(chuàng)新教學(xué)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，長(zhǎng)養(yǎng)成之莖

1.運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為意識(shí)及習(xí)慣

我在平時(shí)的教學(xué)中，適時(shí)運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在興趣盎然中專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)質(zhì)疑，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新精神。課堂上鼓勵(lì)學(xué)生分組合作、交流探討，培養(yǎng)學(xué)生合作互助的習(xí)慣。如：我在講七年級(jí)“防患于未然”時(shí)，就打亂教材順序，重新設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，引入新課后，就運(yùn)用一個(gè)小區(qū)發(fā)生的案件讓學(xué)生判斷得出：道德水平高低與違法犯罪有著密切的關(guān)系，然后播放《藥家鑫》視頻，并展示關(guān)注此事的微博內(nèi)容，組織學(xué)生小組討論，認(rèn)識(shí)到犯罪的巨大危害，年齡小與犯罪無(wú)關(guān)是錯(cuò)誤的，水到渠成地得出：要重視道德修養(yǎng)，自覺(jué)遵紀(jì)守法，謹(jǐn)慎交友，防微杜漸，避免沾染不良習(xí)氣，防患于未然。

3.設(shè)計(jì)多種形式的思想品德課，進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣

如：主題探究課，大處著眼，小處著手，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊存在的問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查探究，化知識(shí)為能力、化知識(shí)為情感，以情導(dǎo)行，形成良好習(xí)慣。如：針對(duì)當(dāng)然嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)，我提出探究實(shí)踐：

（1）學(xué)校及周邊存在的主要環(huán)境問(wèn)題是什么？

（2）提出你的解決方案。一節(jié)課下來(lái)同學(xué)們結(jié)合自己身邊的實(shí)際問(wèn)題提出了很多可行性解決方案，從而把保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源變成了自覺(jué)行動(dòng)。

再如，用課本劇、小品、相聲，分角色朗讀、模擬法庭等為表現(xiàn)形式的表演課，讓學(xué)生更好地理解把握教學(xué)內(nèi)容，并把所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活加以聯(lián)系、知行統(tǒng)一。比如：我在教學(xué)“網(wǎng)絡(luò)交往新空間”時(shí)，我就讓學(xué)生把QQ聊天搬進(jìn)課堂，用小品的形式讓學(xué)生親身感受網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性、間接性、隱蔽性，學(xué)生自然明白網(wǎng)絡(luò)中不可隨便泄露個(gè)人信息，一定要提高自己的安全防范意識(shí)，更要提高自己的辨別覺(jué)察能力以及抵抗誘惑能力，趨利避害，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)交往習(xí)慣。

四、因地制宜，開(kāi)展思品實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)養(yǎng)成之花

1.在學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)中，規(guī)范言行

如，利用重大節(jié)日和重要紀(jì)念日開(kāi)展活動(dòng)，十一的文藝會(huì)演，讓學(xué)生用豐富多彩的文藝節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)；母親節(jié)、教師節(jié)出黑板報(bào)，開(kāi)座談會(huì)，進(jìn)行孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)教育；法制教育進(jìn)校園活動(dòng)，如：交通事故圖片展、禁毒宣傳圖片展、法制教育知識(shí)講座等等，這些活動(dòng)起著潛移默化的效果。

2.良好品質(zhì)和習(xí)慣在社會(huì)實(shí)踐中得到養(yǎng)成

如：我在講“承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任”時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，要胸懷天下，積極承擔(dān)起關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任，熱心公益，服務(wù)社會(huì)。如：參加“美化家鄉(xiāng)，我來(lái)參與”的植樹(shù)活動(dòng)，利用節(jié)假日到敬老院看望孤寡老人，向居民宣傳防控疾病知識(shí)等等，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中知行統(tǒng)一，養(yǎng)成良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣。

五、言傳身教，引領(lǐng)學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，結(jié)養(yǎng)成之果

“身教重于言傳”，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響是毋庸置疑的，養(yǎng)成教育的主陣地是學(xué)校，主導(dǎo)力量是教師，思想品德老師更要起模范帶頭作用。作為思想品德教師，我們更要以德服人，以身作則，嚴(yán)于律己，表里如一，做學(xué)生的表率和榜樣。在每節(jié)思想品德課課堂上，我都做到穿戴整潔大方，堅(jiān)持用普通話教學(xué)，絕不體罰或變相體罰學(xué)生，用幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)，喚醒學(xué)生內(nèi)心的情感，讓學(xué)生在良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣中受益終身。

總之，思想品德教師要牢牢地把握思想品德課程的性質(zhì)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，緊扣學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，教書(shū)重在育人，創(chuàng)新教學(xué)，貫徹養(yǎng)成教育理念，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識(shí)和公民意識(shí)的發(fā)展，幫助學(xué)生形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣，讓養(yǎng)成教育開(kāi)花結(jié)果，綻放光芒。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪中求.細(xì)節(jié)決定成敗[M].北京：新華出版社，2004：68.

[2]林格.教育就是培養(yǎng)習(xí)慣[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007：49.

（作者單位 安徽省合肥市廬江縣店橋中學(xué)）