阮曉宏

摘 要：計算機網(wǎng)絡技術(shù)課程是中職計算機專業(yè)的必修課，如何培養(yǎng)社會需要的實用型技術(shù)人才是職業(yè)教育的首要任務。對計算機網(wǎng)絡課程的教學方法、學生實踐能力培養(yǎng)、師資建設等方面進行闡述，以求提高教學質(zhì)量，打造學生就業(yè)綠色通道。

關(guān)鍵詞：中職教育；計算機網(wǎng)絡技術(shù)；技能大賽；實訓教學；師資培養(yǎng)

中等職業(yè)教育能否適應經(jīng)濟發(fā)展的需要，很大程度上取決于所培養(yǎng)人才的知識、技能等諸方面能否滿足社會的需求。職業(yè)學校非常重要的一點，就是能夠為企業(yè)培養(yǎng)實用型、技藝型人才，幫助學生能就業(yè)、好就業(yè)，順利推薦上崗，并使學生基本能夠符合企業(yè)對招收人才的需要，經(jīng)短期培訓或適應后能完全勝任所承擔的工作。所以，職業(yè)學校應該立足于現(xiàn)實、放眼社會、放眼未來，加強在校生的職業(yè)技能的培養(yǎng)和訓練，以提高學生的就業(yè)能力。

計算機網(wǎng)絡課程的理論性、實用性都很強，而且知識、設備更新也快，要求教師在有限的課時內(nèi)培養(yǎng)學生具備較強的實踐操作技能，對廣大教師而言是一個艱巨的任務。這里結(jié)合筆者在計算機網(wǎng)絡實踐教學的體會和輔導學生參加中職學校企業(yè)網(wǎng)搭建及應用比賽的體會進行探討。

一、明確課程的教學定位

職業(yè)學校計算機網(wǎng)絡課程的教學目標就是師生通過教學活動讓學生在掌握一定的計算機網(wǎng)絡理論知識的同時具備組建中、小型網(wǎng)絡和管理網(wǎng)絡的操作技能。主要以培養(yǎng)網(wǎng)絡基礎(chǔ)技能型人才為主，對這類人才的實踐性和操作性要求很強，不需要他們掌握較為高端的網(wǎng)絡技術(shù)。根據(jù)調(diào)查，中職學校計算機網(wǎng)絡專業(yè)的學生畢業(yè)后主要從事“計算機網(wǎng)絡管理員”，或者網(wǎng)絡工程建設的實施人員，或者從事網(wǎng)絡施工類的工作。而這類工作要求學生必須掌握“局域網(wǎng)組建”和“網(wǎng)絡安全與維護”“網(wǎng)絡綜合布線技術(shù)”等技術(shù)。因此，為了使學生走上工作崗位后能夠很快地適應崗位要求，可以側(cè)重交換機、路由器、防火墻等網(wǎng)絡設備管理、網(wǎng)絡操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡管理、網(wǎng)絡安全及綜合布線等內(nèi)容，并將“構(gòu)建中小型企業(yè)網(wǎng)實訓”作為核心內(nèi)容。

二、改革教學方法，提高教學質(zhì)量

為了培養(yǎng)學生的學習興趣和主動性，教師要積極探索各種教學方法，引入各種教學方法，如：實物教學法、虛擬實驗先行法、項目教學法、任務驅(qū)動法、分組教學法等，主要是以項目引領(lǐng)任務驅(qū)動貫穿整個教學，對一個問題情境多種教學方法互補。如，先利用Packet Tracer軟件模擬做相關(guān)實驗，再進行網(wǎng)絡設備實物的操作驗證。也可借助YS-RouteSim路由模擬仿真軟件幫助訓練。實踐表明，引入先進的教學方法，降低了學生掌握計算機網(wǎng)絡課程的難度，取得了良好的教學效果。由于學生的水平參差不齊，對計算機網(wǎng)絡的興趣也各不相同，教學中可以安排一些較難的內(nèi)容作為選做，以滿足學有余力的學生的需求。在講述完上述內(nèi)容之后，對于有的學生安排一個大型的綜合性實驗，可以是組建企業(yè)網(wǎng)及應用或搭建園區(qū)網(wǎng)等綜合項目實例，可以是往年全區(qū)全國的技能競賽原題，也可以創(chuàng)建一個問題情景，讓學生根據(jù)需求設計一個網(wǎng)絡解決方案。

三、樹立學生的信心，激發(fā)學習興趣

隨著我國高等教育和高中教育招生規(guī)模逐年擴大，處于“夾縫”位置的中等職業(yè)教育的生源幾乎全部來自初中生，而且絕大多數(shù)是升入高中無望才選擇上中等職業(yè)學校學習的。甚至不經(jīng)中招就可進班學習，學生普遍基礎(chǔ)較差。職業(yè)學校的教育仍按應試教育那一套，只重視理論教學，所以，導致學生學習興趣不濃，掌握的理論知識就更少，從另一個角度反而更影響了他們就讀職校的愿望和熱情，我們應該讓就讀職校的學生，來職校后能較快地樹立學習的興趣，滿足他們通過一段時間的教育培訓能夠順利就業(yè)。把以學習課程為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W會技術(shù)、完成任務為中心，以項目形式體現(xiàn)其教學內(nèi)容。這些技能訓練都來自于我們身邊的生活和生產(chǎn)，學生對教學課題感興趣，認識到所學的東西非常有用，能解決現(xiàn)實問題，學習熱情自然高漲起來，從而學習的自覺性和主動性也隨著提高。教師積極利用這點，引導學生主動思維，開始由教師提出問題，激發(fā)學生的興趣，引導學生分析問題和解決問題。這樣，不僅提高了學生學習知識的興趣，還提高了學生提出問題和解決問題的能力。

四、依據(jù)技能大賽，改革目前的教學模式

“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”，職業(yè)技能大賽并不是新事物，很多年前它就是我國技術(shù)學校、中專內(nèi)部選拔人才的一種方式，很多勞動模范和技術(shù)能手從技能大賽中脫穎而出。隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展以及企業(yè)崗位對人才規(guī)格、能力要求的提高，傳統(tǒng)的職業(yè)學校對學生的培養(yǎng)方式已經(jīng)無法滿足企業(yè)對人才提出的技能要求。所以，在教育部的指導下，全國職業(yè)院校技能大賽作為一種新的制度出現(xiàn)，開拓出一條“以就業(yè)為導向”的職業(yè)學校提升教學質(zhì)量的革新之路。技能大賽促進職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的根本轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了職業(yè)教育的根本特性，實現(xiàn)了引導職業(yè)教育發(fā)展。它不僅檢驗了學生的技能水平，檢驗了學校的師資力量，同時也檢驗了學校的課程建設和管理水平，是一場從學生到學校的全方位檢驗。在教學中要盡量減少文化課的比例，多安排學生參加實習實訓的機會；將理論內(nèi)容穿插在實訓部分中，以實訓操作遇到的現(xiàn)象映射出相關(guān)原理。學生要根據(jù)實訓項目和任務要求，包括實訓目的、方法、步驟、要求、達到的標準以及所需的儀器、設備、工具、材料等，進行獨立的學習和訓練。最后，學生完成實訓項目并寫出實訓報告；教師要給出此次實訓項目的評價，打破目前的考試制度，采取理論與技能并重相結(jié)合的考核方式。

五、提高中職師資水平，培養(yǎng)“雙師型”專業(yè)教師

計算機網(wǎng)絡的發(fā)展日新月異，各種新技術(shù)、新設備層出不窮，專業(yè)課教師和實訓指導老師如果只局限于學校和學校現(xiàn)有的實訓設備，很難讓學生掌握企業(yè)所需要的各類技術(shù)和技能。所以，學校對專業(yè)課教師和實訓指導教師每年都要送到相關(guān)院校和企業(yè)進行技術(shù)培訓，使他們始終掌握該領(lǐng)域先進技術(shù)，成為我們職校也是企業(yè)所需的尖端技術(shù)人才。聘請企業(yè)專家定期到學校授課，增強學校的教師隊伍力量，增強教師課程開發(fā)的能力。多種途徑的教師培訓大大提高了職業(yè)學校專業(yè)教師的技術(shù)操作水平，為技能型人才的培養(yǎng)、培訓提供了技術(shù)指導力量。培養(yǎng)“骨干教師”與“專業(yè)帶頭人”，使教師可以獨立勝任《局域網(wǎng)組建與管理》《企業(yè)網(wǎng)絡安全與維護》《構(gòu)建中小型企業(yè)網(wǎng)實訓》課程的授課任務；勝任講授系列職業(yè)認證課程及組織和培訓學生參加職業(yè)技術(shù)認證考試并獲得證書。

中等職業(yè)學校計算機網(wǎng)絡專業(yè)課程教學應該以基礎(chǔ)理論為前提，加強實踐教學環(huán)節(jié)。要注意的是，教學方法只是教學的手段，應該一切以學生為中心，提高學生的學習熱情。在實際實踐教學中，就靈活機動，結(jié)合學生實際情況來制訂計劃，進行實踐，從而提高學生的操作能力和創(chuàng)新能力，這樣才能取得較好的教學效果。因此，只要教師在教育過程中敢于創(chuàng)新、善于總結(jié)，一定能夠促進中職學校計算機網(wǎng)絡專業(yè)教學工作的快速發(fā)展。

參考文獻：

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[2]孫常輝.網(wǎng)絡經(jīng)濟時代企業(yè)組織制度創(chuàng)新研究[D].西南財經(jīng)大學，2006.

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)來賓市職業(yè)教育中心學校）