張東彥

【摘 要】大學(xué)寢室文化建設(shè)是高校全員育人工程的重要組成部分，是大學(xué)生自我發(fā)展與成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵。高校應(yīng)采取切實(shí)有效措施推進(jìn)、落實(shí)這項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)；寢室文化；育人功能；實(shí)踐

一、大學(xué)寢室文化的內(nèi)涵

大學(xué)寢室文化包括精神文化、物質(zhì)文化、行為文化、制度文化。具體來說，精神文化指大學(xué)生擁有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，展現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌；物質(zhì)文化指寢室及生活社區(qū)中的物資儲(chǔ)備、設(shè)施維護(hù)和衛(wèi)生環(huán)境等器物狀況；行為文化指大學(xué)生良好行為習(xí)慣和較高綜合素質(zhì)的養(yǎng)成；制度文化指學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育等自治制度，以及各種書面的、約定俗成的管理規(guī)定的制定和落實(shí)。

二、大學(xué)寢室文化的特征

（一）以育人為根本，影響潛移默化

大學(xué)寢室文化作為校園文化建設(shè)的主要陣地之一，它具有無形的感染力和向心力。推動(dòng)大學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和正確的價(jià)值觀念。從時(shí)間上講，大學(xué)時(shí)代是人一生中價(jià)值觀念形成與發(fā)展的黃金時(shí)期，通常情況下，大學(xué)生每天在寢室的時(shí)間至少有13個(gè)小時(shí)，占據(jù)大學(xué)時(shí)期的接近一半時(shí)間。

（二）以自發(fā)參與為主體，“小團(tuán)體”現(xiàn)象突出

大學(xué)寢室是學(xué)生們生活起居的場(chǎng)所，寢室里經(jīng)常產(chǎn)生某種“小團(tuán)體”，這是由地緣、興趣、情感甚至成長(zhǎng)經(jīng)歷等因素主導(dǎo)形成的組合，如地緣因素的“同鄉(xiāng)會(huì)”、興趣因素的“興趣小組”、情感因素的“知心朋友、閨中密友”等?！靶F(tuán)體”內(nèi)部成員地位平等、志趣投合，對(duì)內(nèi)部成員的影響較大，也在一定程度上影響了寢室文化的發(fā)展。

（三）以網(wǎng)絡(luò)傳媒為平臺(tái)，緊跟時(shí)代步伐

在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，寢室文化已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)和大眾傳媒的風(fēng)向標(biāo)。大學(xué)生在寢室里關(guān)注和交流的話題，大到全球生態(tài)危機(jī)、歐洲債務(wù)危機(jī)、全國(guó)“兩會(huì)”報(bào)道，小至明星緋聞、家?，嵤?，無處不映射著網(wǎng)絡(luò)和傳媒宣傳報(bào)道的影子。他們可以成為“宅男腐女”，足不出戶，卻“朝聞天下”。大量的信息流深刻地影響著寢室和校園文化的發(fā)展。

三、影響大學(xué)寢室文化發(fā)展的不良因素分析

（一）多元化價(jià)值觀沖擊滲透，思想政治狀況有待提高

當(dāng)前我國(guó)受信息現(xiàn)代化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的影響，多元化的價(jià)值觀和社會(huì)思潮充斥于高校校園，這雖然在某種程度上開闊了大學(xué)生的視野，促進(jìn)了他們對(duì)現(xiàn)實(shí)的理性思考，但其中包含著一部分的負(fù)面信息，如金錢至上、個(gè)人主義、享樂主義、歷史虛無主義、新自由主義甚至民主社會(huì)主義等極具虛幻性、煽動(dòng)性和迷惑性的錯(cuò)誤思潮，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成和共產(chǎn)主義信仰的樹立造成了一定的沖擊，嚴(yán)重時(shí)會(huì)產(chǎn)生消極影響。

（二）學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，文化活動(dòng)較為貧乏

如前所述，大學(xué)生在寢室的13個(gè)小時(shí)里，有大半的時(shí)間用于作息、交往、娛樂等生活瑣事，生活氣息非常濃厚。高校課程的設(shè)置比中學(xué)時(shí)代輕松，部分學(xué)生課程不多而又沒興趣學(xué)習(xí)，就將大量的時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天中。這既滋生了一部分大學(xué)生的懶惰，又對(duì)追求上進(jìn)的另一部分帶來惡性同化的影響。

（三）人際交往問題頻發(fā)，交流溝通有待加強(qiáng)

寢室成員來自全國(guó)各地，有不同的家庭背景、生活習(xí)慣、思想觀念和興趣愛好，這既組成了寢室文化的特色，同時(shí)也成為引發(fā)內(nèi)部分歧和矛盾的起源。當(dāng)今在校大學(xué)生多為“90后”獨(dú)生子女，從小被嬌寵的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓部分同學(xué)缺少對(duì)不同觀點(diǎn)、不同事物的理解與包容。所以，寢室沖突中，雙方往往各執(zhí)一詞，不愿去溝通彼此的分歧，從而使關(guān)系更加惡化。

四、加強(qiáng)大學(xué)寢室文化育人功能的對(duì)策

（一）齊抓共管，加大思想政治教育力度

大學(xué)寢室思想政治教育是日常思想政治教育的重要組成部分，校院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視，整合各方資源，優(yōu)化管理模式，形成齊抓共管的態(tài)勢(shì)，努力將大學(xué)寢室文化育人功能鞏固和向前推進(jìn)。院系領(lǐng)導(dǎo)和政工干部是日常思想政治教育的主要力量，他們可以常駐學(xué)生寢室，貼近學(xué)生生活，傾聽學(xué)生的心聲，及時(shí)排解矛盾、疏導(dǎo)不良情緒，并通過言傳身教樹立榜樣，成為學(xué)生的良師益友。學(xué)校應(yīng)該制定一系列配套措施，整合學(xué)生處、后勤處、校團(tuán)委等部門的力量，形成寢室育人的合力。

（二）樹立典型，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)育人環(huán)境

高校可以通過“以評(píng)促建，樹立典型”等方式，創(chuàng)設(shè)爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍。比如以獎(jiǎng)學(xué)金獲得、英語四六級(jí)過關(guān)率等標(biāo)準(zhǔn)評(píng)比“學(xué)習(xí)標(biāo)兵宿舍”，以考研人數(shù)、通過率標(biāo)準(zhǔn)評(píng)比“考研宿舍”，以學(xué)生黨員為模范的“黨員宿舍”等，在普通同學(xué)中樹立優(yōu)秀典型，帶動(dòng)寢室文化、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。通過對(duì)學(xué)生黨員和優(yōu)秀人物的宣傳，在寢室和學(xué)生社區(qū)樹立先鋒模范的榜樣，形成一股“弘揚(yáng)先進(jìn)，人人向?qū)W”的正能量，創(chuàng)造出學(xué)習(xí)和育人的良好氛圍。

（三）創(chuàng)新機(jī)制，加強(qiáng)教育引導(dǎo)工作

首先，建立寢室考評(píng)和監(jiān)督機(jī)制，如寢室學(xué)生德育檔案，學(xué)生干部考核機(jī)制，寢室黨員發(fā)展考核制度等，對(duì)在寢室中表現(xiàn)惡劣的學(xué)生實(shí)行一票否決制。其次，實(shí)行寢室事務(wù)公開和自我服務(wù)制度，提倡每一位學(xué)生輪流充當(dāng)維護(hù)寢室學(xué)習(xí)育人環(huán)境負(fù)責(zé)人的角色。再次，充分發(fā)揮學(xué)生黨團(tuán)組織的帶動(dòng)作用，成立由黨員牽頭的學(xué)生自律組織，實(shí)行分區(qū)責(zé)任制，具體負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)的思想建設(shè)、文化建設(shè)和紀(jì)律監(jiān)督，共同營(yíng)造健康和諧、積極向上的社區(qū)風(fēng)尚。

參考文獻(xiàn)：

[1]李向東.大學(xué)生寢室文化現(xiàn)狀與影響因素研究[J/OL].華中農(nóng)業(yè)大學(xué)優(yōu)秀碩士畢業(yè)論文，來源于中國(guó)期刊網(wǎng)，2007（6）.

[2]徐建婷，唐慶，袁冬青.完全學(xué)分制下大學(xué)生寢室文化建設(shè)[J].中國(guó)科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（35）.

[3]范梅，劉純朝.論寢室育人環(huán)境對(duì)新生班集體建設(shè)的作用[J].社科縱橫，2010，7（25）.

[4]李靜.寢室文化建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的相關(guān)性及對(duì)策研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2007（1）.