周翔

摘要：文章通過近幾年來我國高校體育高考的相關(guān)文獻(xiàn)，總結(jié)了該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，體育專業(yè)高考作為中學(xué)生進(jìn)入高校的重要途徑之一，仍然是未來的研究熱點(diǎn)。文章通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法等研究方法，對(duì)四川省高校體育招生情況進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，探討影響體育考生考試的影響因素與存在的問題，有針對(duì)性地提出了相應(yīng)的對(duì)策，希望為考生和教練員提供有益的指導(dǎo)和理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高校體育專業(yè)考試 體育考生 現(xiàn)狀 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004—5643（2013）07—0031---03

普通高等學(xué)校體育招生考試是高校選拔人才、學(xué)生深造學(xué)習(xí)的主要方式。隨著普通高校的擴(kuò)招和我國體育運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，近幾年來參加體育專業(yè)考試的考生呈上升趨勢，越來越多的學(xué)生參加體育專業(yè)考試。縱觀近幾年四川省體育專業(yè)高考情況，考生人數(shù)逐年增加，競爭也日趨激烈。從1997年開始我國高校體育類專業(yè)考試發(fā)生了四次大的變革，這四次變革對(duì)體育高考起到了重要作用，也涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀體育人才，對(duì)高校體育專業(yè)的教學(xué)及科研有著積極的作用，可以說體育專業(yè)考試和人才培養(yǎng)與體育專業(yè)的發(fā)展相關(guān)聯(lián)。本文以中學(xué)教練員、高中體育高考生以及在校大一學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和走訪，通過對(duì)四川省體育專業(yè)高考的現(xiàn)狀情況進(jìn)行調(diào)查研究，探析體育高考的影響因素，提出體育專業(yè)考試模式的發(fā)展對(duì)策，這將對(duì)引導(dǎo)體育專業(yè)高考的改革和未來發(fā)展有著重要意義。

1 研究對(duì)象

以四川省普通高校體育專業(yè)高考作為研究對(duì)象，以中學(xué)帶隊(duì)教練員、應(yīng)試體育高考生、體育專業(yè)大一學(xué)生、體育高考專家及監(jiān)考考官為調(diào)查對(duì)象來進(jìn)行研究數(shù)據(jù)的收集，對(duì)2013年參加四川省普通高校體育高考的考生以及帶隊(duì)教練員進(jìn)行問卷發(fā)放和訪談。

2 研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本文的需要，在成都體育學(xué)院圖書館和中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)等網(wǎng)站查閱了大量有關(guān)國內(nèi)外有關(guān)普通高校體育專業(yè)考試的大量文獻(xiàn)資料，收集了相關(guān)書籍等方面的信息和學(xué)術(shù)文獻(xiàn)。為文本研究提供了理論的依據(jù)和研究方法。

2.2問卷調(diào)杏法

對(duì)參加體育考試的專家、教練、考生、在校大一學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查及訪談。問卷的發(fā)放及收回采用體考期間當(dāng)面發(fā)放的形式，保證了問卷的回收率。

2.3邏輯分析法

通過歸納、演繹、推理、綜合等邏輯分析方法總結(jié)出四川省體育專業(yè)考試現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

3 研究結(jié)果與分析

3.1四川省高校體育專業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

3.1.1四川省體育考生報(bào)考動(dòng)機(jī)情況分析

根據(jù)統(tǒng)計(jì)表明：學(xué)生報(bào)考體育專業(yè)考試的動(dòng)機(jī)主要分為三類，其中“從眾心理型”占總數(shù)的32.2%，這類考生一般是受他人或環(huán)境影響，應(yīng)考目的不明確，抱無所謂來玩的態(tài)度，應(yīng)試能力很不穩(wěn)定；“找出路型”的考生占總數(shù)的42.8%，這類考生應(yīng)考是為了升學(xué)而考試，一般訓(xùn)練時(shí)間較短，運(yùn)動(dòng)水平較低，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績一般而考體育是條捷徑；“熱愛運(yùn)動(dòng)型”的考生占總數(shù)的25%，這類考生是為自己從事體育工作創(chuàng)造機(jī)會(huì)，應(yīng)考目的明確，訓(xùn)練刻苦認(rèn)真的態(tài)度明顯。

3.1.2四川省體育專業(yè)考生應(yīng)試心理狀態(tài)分析

調(diào)查表明：體育考生面臨應(yīng)試時(shí)，主要表現(xiàn)為以下幾種心理狀態(tài)。

3.2影響四川省高校體育專業(yè)考試的因素分析

3.2.1家長的態(tài)度因素

家長是考生堅(jiān)強(qiáng)的后盾，不論是精神上還是經(jīng)濟(jì)上，考生都需要家長的大力支持，家長對(duì)考生參加體育高考的態(tài)度是成功與否的重要因素。家長如果支持考生參加體考，給考生創(chuàng)造良好的訓(xùn)練環(huán)境，使考生沒有任何雜念，更易集中精力參加訓(xùn)練，反之則異然。體考考生訓(xùn)練枯燥、辛苦，如果沒有家長的大力支持與鼓勵(lì)更難在考試中取得好成績?？忌芊耥樌既肜硐雽W(xué)校，家長在很大程度上起著重要作用。所以，家長對(duì)考生參加體育高考的態(tài)度直接影響考試。

3.2.2體育考生的自身素質(zhì)因素

自身素質(zhì)在本文指的是體育運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。有的考生先天身體素質(zhì)較好，比如力量、速度等方面比較突出。當(dāng)然，如果具有先天良好的運(yùn)動(dòng)條件但不刻苦訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)成績也會(huì)停止不前，甚至下降。相反，如果有一定的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)再經(jīng)過一段時(shí)間科學(xué)、系統(tǒng)地訓(xùn)練后，運(yùn)動(dòng)成績同樣也會(huì)大幅度提升。

3.2.3學(xué)校對(duì)體育考生的影響因素

高考讓很多學(xué)校迷失了方向，升學(xué)率成了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的指標(biāo)，為了提高升學(xué)率，學(xué)校只是一味的對(duì)學(xué)生的老師提出要求，卻很少考慮為老師和學(xué)生解決困難。體育訓(xùn)練是考生參加體育高考的必要途徑和手段，訓(xùn)練的成效好壞與否直接關(guān)系著考生能否取得好成績并進(jìn)入高校。但是，很多中學(xué)對(duì)體育高考生的管理處于放任、不重視狀態(tài)，只是安排學(xué)校老師進(jìn)行訓(xùn)練，把所有的工作都交給帶隊(duì)老師，讓一些經(jīng)驗(yàn)不足的老師安排訓(xùn)練，專業(yè)知識(shí)水平欠缺，難以完成訓(xùn)練任務(wù)。同時(shí)很多學(xué)校設(shè)施，器材不能滿足考生訓(xùn)練的需要。由于中學(xué)對(duì)這些因素的疏忽，對(duì)考生訓(xùn)練造成了相當(dāng)大的影響。因此，學(xué)校的重視程度對(duì)學(xué)校今后的的長遠(yuǎn)發(fā)展起關(guān)鍵作用。

3.2.4教練員的水平

教練員的訓(xùn)練水平高低對(duì)體育考生的運(yùn)動(dòng)成績的提高起著重要作用。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”。體育考生與其他學(xué)生性格不一樣，他們大多比較活潑，情緒波動(dòng)較大，常出現(xiàn)故意遲到和曠課等情況。這就要求高考訓(xùn)練隊(duì)要紀(jì)律嚴(yán)明，以保障良好的訓(xùn)練作風(fēng)。教練員要以身作則，為人師表，樹立良好的帶頭模范。在業(yè)務(wù)能力上，不僅要有豐富的專業(yè)理論知識(shí)，而且要廣泛涉及其他領(lǐng)域的知識(shí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)，努力完善自己。教練員還應(yīng)掌握考生的原始成績，再對(duì)文化成績和專業(yè)成績較好的考生重點(diǎn)培養(yǎng)，但不也會(huì)掉下任何一名學(xué)生。因此，教練員的各方面的能力和水平是體育高考生取得好成績的一個(gè)重要因素。

3.2.5臨場發(fā)揮情況

臨場發(fā)揮是非常重要的因素。教練員應(yīng)重視考生考試臨場心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在考試前盡量多的安排一些模擬考試，請其他兄弟學(xué)校的老師作為裁判，到陌生的環(huán)境模擬正式考試場景嚴(yán)格按照考試規(guī)則進(jìn)行測試，以此來鍛煉考生臨場不緊張的心理狀態(tài)。在考試前還應(yīng)多注意飲食、睡眠等方面，減少消耗體能的運(yùn)動(dòng)，這些都對(duì)臨場發(fā)揮起很大作用。

4 改進(jìn)四川省高校體育專業(yè)考試現(xiàn)狀的基本對(duì)策

4.1引導(dǎo)學(xué)生理性報(bào)考

四川省體育專業(yè)考生生源充足，近年來呈逐年上漲趨勢，為各高校選拔優(yōu)秀人才提供了很好的保障。但是，考生和家長要理智，更應(yīng)該理性地來看待體育高考，杜絕盲目跟從報(bào)考。部分體育考生因高中文化課成績較差，想進(jìn)入較好的高校而轉(zhuǎn)向報(bào)考體育專業(yè)，這類考生無明顯的體育特長，參加訓(xùn)練考試的真正動(dòng)機(jī)是上好的大學(xué)。從側(cè)面體現(xiàn)出：體育高考成為一些文化課成績較差的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的途徑。參加體育專業(yè)的考生，除了少數(shù)學(xué)生有體育天賦外，很大部分考生是因?yàn)橹匾曃膽{，心存僥幸心理進(jìn)入大學(xué)，這種現(xiàn)象不利于學(xué)生自身情況的發(fā)展。

4.2提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度

每年校領(lǐng)導(dǎo)只召集學(xué)校體育教師籌備組建校體育高考隊(duì)，把任務(wù)丟給體育教師，而不重視其它方面問題。學(xué)校應(yīng)專門成立領(lǐng)導(dǎo)小組，把它當(dāng)成大事來抓，并給予大力物力、師資等支持，建立符合實(shí)際的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練機(jī)制，健全各種規(guī)章制度。專門負(fù)責(zé)體育考生的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，制定了嚴(yán)密的工作計(jì)劃。在學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，增添訓(xùn)練所需器材和設(shè)備，改善訓(xùn)練條件。加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，樹立遠(yuǎn)大理想。合理安排學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的沖突問題，應(yīng)給予教練員適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助，提高教練員的積極性。

4.3加強(qiáng)師資建設(shè)

在中學(xué)體育專業(yè)學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練中，如果要合理的、科學(xué)的實(shí)施訓(xùn)練必須要有較好的訓(xùn)練場地和器材，但最主要的是要擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)的教練員。為了讓教練員更好的指導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)校體育組及兄弟學(xué)校之間等部門要多進(jìn)行體育訓(xùn)練方面的經(jīng)驗(yàn)交流，相互學(xué)習(xí)、揚(yáng)長避短。最主要的是提高教練員知識(shí)儲(chǔ)備，多安排出去學(xué)習(xí)，借鑒兄弟學(xué)校先進(jìn)的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)來彌補(bǔ)自身的不足，從實(shí)際出發(fā)指導(dǎo)訓(xùn)練。

4.4加強(qiáng)體育高考考風(fēng)監(jiān)督

影響考風(fēng)好壞的主要因素是監(jiān)考人員在監(jiān)考時(shí)的力度。目前四川省體育高考監(jiān)考人員主要來自體育院校的教師，這些教師都是考試需要時(shí)才進(jìn)行抽調(diào)最后確定名單并參加考前培訓(xùn)。體育高考考試與文化課考試的一個(gè)不同點(diǎn)是，考試成績是現(xiàn)場考完現(xiàn)場出成績，監(jiān)考和評(píng)分是連為一體的。所以監(jiān)考人員的職業(yè)道德及職業(yè)水平直接影響到考試，也會(huì)影響到考風(fēng)，考試期間應(yīng)有巡場主考官進(jìn)行考試的監(jiān)督。加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)的監(jiān)管，規(guī)范考試程序，建立舉報(bào)箱、投訴電話等方式予以舉報(bào)。建議考試監(jiān)督人員的選擇應(yīng)該由不同專業(yè)不同領(lǐng)域的老師擔(dān)任，同時(shí)把監(jiān)考人員的信息在各檢錄處公式，并提供工作電話、舉報(bào)電話等舉報(bào)途徑，以此增加考試的透明度。

4.5改革四川省高校體育專業(yè)招生考試制度

由于近年來體育考生人數(shù)大幅度增長，而招生計(jì)劃幾乎沒怎么變化，造成了錄取率偏低的局面。四川省體育類專業(yè)招生錄取方式允許不同院校根據(jù)各自的辦學(xué)特點(diǎn)擇優(yōu)錄取，在重體次文、重文次體、文體并重的方式中選擇一種模式錄取是切實(shí)可行的。體育專業(yè)招生考試是我國普通高校招生考試的一個(gè)重要組成部分，也是我國教育考試重要的一部分。體育專業(yè)招生考試模式的改革與發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)過程，不僅要適應(yīng)時(shí)代的需求，還要符合高考改革未來的發(fā)展。因此，四川省普通高校體育專業(yè)考試改革已迫在眉睫。體育專業(yè)錄取制度的改革應(yīng)以考試為切入點(diǎn)，科學(xué)的選拔人才，促進(jìn)體育人才的培養(yǎng)。還應(yīng)建立由政府管理、學(xué)校自主招生、學(xué)校與學(xué)生雙向選擇、多源錄取的招生考試制度。

5 結(jié)論與建議

5.1結(jié)論

（1）大多數(shù)考生參加體育專業(yè)考試的目的是通過體育考試進(jìn)入大學(xué)，因自身的興趣而參加體育高考的比例少，且抱有僥幸心理，想僅通過考前突擊訓(xùn)練來提高身體素質(zhì)，使體育分?jǐn)?shù)過線。

（2）四川省普通中學(xué)對(duì)體育高考訓(xùn)練不夠重視，對(duì)體育高考訓(xùn)練隊(duì)的管理松懈，教練員經(jīng)驗(yàn)不足、掌握的專業(yè)知識(shí)不夠、學(xué)校的場地與器材不能滿足訓(xùn)練的需要，學(xué)校缺少相關(guān)的監(jiān)督機(jī)制。

5.2建議

（1）體育教育專業(yè)新生的錄取辦法應(yīng)充分考慮體育專業(yè)的特點(diǎn)，建議在體育成績和文化課都達(dá)到分?jǐn)?shù)線的考生中，按體育成績由高到低錄取。

（2）提高監(jiān)管的嚴(yán)密性與科學(xué)性。即使建立了嚴(yán)格的規(guī)章制度，在眾多的監(jiān)考人員中難免存在一些對(duì)考試紀(jì)律理解不深、思想作風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ魅藛T，在各種誘惑下還會(huì)存在僥幸心理，鋌而走險(xiǎn)。所以，加強(qiáng)監(jiān)管是端正考風(fēng)的一大重要舉措。