丁躍紅

又是一個(gè)教師節(jié)，學(xué)生的問(wèn)候和祝福如約而至，那熟悉的聲音，關(guān)切的話語(yǔ)，再次觸動(dòng)了我那敏感的心靈。從教二十多年，這樣的情景已司空見(jiàn)慣，但卻時(shí)時(shí)感動(dòng)著我，特別是觀看了央視《尋找最美鄉(xiāng)村教師》的節(jié)目后，我思潮澎湃，想起了曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

幾年前，課程改革的大潮洶涌而來(lái)，對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求，作為一名語(yǔ)文教師，我也進(jìn)行了大膽的嘗試。

初三課本中的《巷》，是一篇很優(yōu)美的小散文，以寫(xiě)景抒情為主，若單靠教師講解，便會(huì)破壞文中的意韻，于是我嘗試了這樣的教法：

“同學(xué)們，文章就是生活的反映，一件小事，一個(gè)小小的景觀，就能寫(xiě)成一篇好的文章，只要你對(duì)它有真切的感受。今天，我們就來(lái)欣賞散文家柯靈的優(yōu)美小散文《巷》?！?/p>

“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，邊理解，邊作批注，將你認(rèn)為文章的精美之處作上標(biāo)記，等會(huì)兒我們一起交流?！?/p>

只見(jiàn)學(xué)生們凝神細(xì)讀，手里的筆不時(shí)劃劃這兒，圈圈那兒，有的還作上批注，非常認(rèn)真。十多分鐘后，學(xué)生們陸續(xù)抬起了頭，等著發(fā)言。

“好，同學(xué)們都已讀完了，誰(shuí)先來(lái)談?！睂W(xué)生個(gè)個(gè)很踴躍。

甲：“開(kāi)頭很好，散文和圖畫(huà)本來(lái)就值得欣賞，這‘飄逸恬靜的散文，‘古雅沖淡的圖畫(huà)就更美了，比喻生動(dòng)形象?！?/p>

乙：“用‘鄉(xiāng)村的陋巷、‘上海的里弄和‘北地的胡同，與江南小巷作對(duì)比，突出了江南小巷的優(yōu)嫻貞靜?！?/p>

丙：“巷里幽深寧?kù)o，但花樹(shù)相稱(chēng)，嬌艷蒼翠，充滿了生機(jī)和活力?！?/p>

?。骸啊那槿缦镂膊徊ǖ墓啪瑢ⅰ那檫@一抽象的事物比作古井，形象地寫(xiě)出了它的平靜?！?/p>

……

學(xué)生的手不斷舉起。突然又一個(gè)同學(xué)站起來(lái)，“我認(rèn)為第三段對(duì)巷里景象的描寫(xiě)還缺點(diǎn)兒什麼，如果再加上人的活動(dòng)，比如一個(gè)小女孩坐在石凳上看書(shū)，當(dāng)你走到她跟前時(shí)，她抬頭向你微笑，表示問(wèn)候，這樣會(huì)更好一些。”教室里響起了熱烈的掌聲。

發(fā)言繼續(xù)著，從語(yǔ)言，到內(nèi)容，到結(jié)構(gòu)，甚至談到了“托物言志”的寫(xiě)法。

同學(xué)們的回答，時(shí)時(shí)激起我心中的喜悅，使我進(jìn)一步感受到了充分發(fā)揮其主體作用的重要性。這樣的課堂，活躍而有序，輕松而有效，使我初步嘗到了課堂改革的甜頭，也充分享受了教學(xué)帶給我的歡愉。

于是，我常常感慨：雖說(shuō)教學(xué)工作很辛苦，但也樂(lè)趣多多，充分享受課堂教學(xué)帶來(lái)的歡樂(lè)和喜悅，你會(huì)覺(jué)得生活是如此的多彩和幸福！

時(shí)代在發(fā)展，一切都在改變?，F(xiàn)在的學(xué)生，尤其是初中生，大多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)的嬌慣和溺愛(ài)，家庭條件的優(yōu)越，必然會(huì)對(duì)他們的性格形成造成一定影響。學(xué)習(xí)不努力，做事任性草率，勢(shì)必對(duì)教師的管理提出了新的要求。那么，當(dāng)你遇到棘手的問(wèn)題時(shí)，冷靜處理便是一種有效的辦法。

一次上課時(shí)，我提前二分鐘走進(jìn)了教室，兩個(gè)學(xué)生正在吃瓜子，當(dāng)我進(jìn)去時(shí)，他倆反過(guò)頭看了看掛在后墻上的鐘表，繼續(xù)在吃，而且聲音很響，意思是說(shuō)，“不到點(diǎn)，沒(méi)關(guān)系。”我當(dāng)時(shí)很生氣，但又感到無(wú)奈，因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生是本班的調(diào)皮大王。我開(kāi)始講課了，但也不時(shí)看看他們，讓他們知道我已發(fā)現(xiàn)了他們。幾分鐘后，他們不吃了，也許是想讓老師生氣的愿望沒(méi)有得逞而自感沒(méi)趣，也許是因?yàn)槔蠋煹膶捜荻夹陌l(fā)現(xiàn)了吧，總之，后來(lái)的表現(xiàn)很好。

又有一次考試，監(jiān)考時(shí)，一位同學(xué)因作弊，多次被我發(fā)現(xiàn)，曾先后沒(méi)收了他的作弊工具——書(shū)和紙條。他感到不服氣，故意要報(bào)復(fù)我，于是在下一場(chǎng)考試前，當(dāng)我拿著試卷走到教室門(mén)口時(shí)，他正在講臺(tái)上，看到了我，便故意使勁把門(mén)一關(guān)，門(mén)向我撞過(guò)來(lái)，把我彈了回來(lái)。當(dāng)我又開(kāi)門(mén)進(jìn)去時(shí)，他正得勝似的回到了座位上，臉上顯得很得意。我當(dāng)時(shí)火冒三丈，但面對(duì)那么多學(xué)生，只好忍了下來(lái)?？荚嚻陂g，他的筆掉在了地上，我走過(guò)去，下意識(shí)的彎腰撿起，輕輕的放在他的桌上，他抬頭看看我，沒(méi)有任何表情。二十分鐘過(guò)后，他突然舉起了手，看著我，我快步走過(guò)去，輕聲地問(wèn)：“怎么了？”他支吾著說(shuō)：“這個(gè)題我看不清楚?！蔽易屑?xì)看了看，題并非太模糊。這時(shí)我忽然意識(shí)到：他也許是認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤故意找機(jī)會(huì)“贖罪”，想改變我對(duì)他的看法罷了。從那以后，他的態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變，而且上課也懂得遵守紀(jì)律了。

可見(jiàn)，冷靜處理事半功倍，既解決了問(wèn)題，又獲得了好心情，何樂(lè)而不為呢？

那年，我?guī)М厴I(yè)班，一個(gè)叫王珂的男同學(xué)給我留下了極深的印象。大大的眼睛，黑黑的皮膚，特別是那張愛(ài)笑的臉，讓每一個(gè)老師都喜愛(ài)，但他有一樣不足，學(xué)習(xí)不積極，思想懶散，沒(méi)有目標(biāo)。尤其是到了下半年，眼看中考臨近，他竟然想要放棄，我真為他著急。雖然平常也給他做了不少工作，但收效不大?？粗险n頹廢的樣子，我的心終于按捺不住了，瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)，找他進(jìn)行了一次長(zhǎng)談。原來(lái)，他是因父母離異無(wú)心學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生了消極混日子的想法。于是，我從他的長(zhǎng)處、未來(lái)前途及社會(huì)需求等多個(gè)方面和他一起進(jìn)行了分析，他似懂非懂，答應(yīng)我試著努力去改變。

接下來(lái)的二個(gè)月時(shí)間，我時(shí)刻關(guān)注著他，由學(xué)習(xí)到生活，甚至是他的情緒，并適時(shí)找他談心。就這樣，他一直堅(jiān)持到中考。成績(jī)出來(lái)后，他如愿上了六中。開(kāi)學(xué)不久，他來(lái)信告訴我，說(shuō)他完全想明白了，成績(jī)進(jìn)步很快，已經(jīng)做好了上好高中的準(zhǔn)備。為此特意感謝我對(duì)他的幫助，還說(shuō)如果不是我，他可能不會(huì)上高中。我的心里美滋滋的，一種成功的滿足感再次涌上心頭。

轉(zhuǎn)眼幾年過(guò)去了，一次去銀行辦事，著實(shí)讓我吃了一驚，身著工作服，打著領(lǐng)帶，一個(gè)陽(yáng)光帥氣的業(yè)務(wù)員不正是當(dāng)年的王珂嗎？，顯然，他也很是吃驚，立馬站起來(lái)向我問(wèn)好。說(shuō)起當(dāng)年的事，他仍心存感激，并玩笑地稱(chēng)我是他的再生父母。一種成功的喜悅迅速溢滿了我的全身。心中不禁感慨：當(dāng)老師，真值！

享受成功的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，這就是我做教師的基本準(zhǔn)則。

與最美鄉(xiāng)村教師相比，我的所為很不起眼，但卻很平常。成名者固然偉大，而普通人也自有他的可愛(ài)。平凡的教育崗位需要平凡的教師，正所謂，“教育無(wú)小事，事事皆教育”。作為教師，只要心中有愛(ài)，做到誨人不倦，真正關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，能以飽滿的工作熱情，強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，積極投身到教育事業(yè)中，你就是一個(gè)可愛(ài)可敬的人，你就是一個(gè)平凡而偉大的人。

地址：山東省淄博市周村區(qū)南郊中學(xué) 作者：韓海英

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