周陳云

一、學(xué)生管理自主化

1.給學(xué)生一個(gè)自主管理的支點(diǎn)

我班學(xué)生自主管理的支點(diǎn)有如下四點(diǎn)：（1）建立學(xué)生自主管理委員會(huì)。學(xué)生自主管理委員會(huì)設(shè)有學(xué)習(xí)部（負(fù)責(zé)班級(jí)與學(xué)習(xí)相關(guān)的一切事務(wù)）、紀(jì)檢部（負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律以及班級(jí)的班規(guī)實(shí)施）、衛(wèi)生部（負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生打掃及相關(guān)事宜）、禮儀部（負(fù)責(zé)班級(jí)的宣傳以及對(duì)外的一些活動(dòng)）和文體部（負(fù)責(zé)班級(jí)文化建設(shè)和體育健康建設(shè)）。班級(jí)紀(jì)檢部每個(gè)禮拜進(jìn)行一次常規(guī)檢查，班級(jí)衛(wèi)生部每天進(jìn)行衛(wèi)生監(jiān)督工作。除此之外，班級(jí)還設(shè)立了值周班長(zhǎng)輪流值周，關(guān)注班級(jí)動(dòng)態(tài)。（2）設(shè)立二級(jí)學(xué)生助理制度。班主任助理直接向班主任反映學(xué)生的需求和意見(jiàn)，班長(zhǎng)助理負(fù)責(zé)協(xié)助班長(zhǎng)管理班級(jí)。（3）成立班級(jí)學(xué)生紀(jì)律仲裁委員會(huì)。處理學(xué)生違紀(jì)時(shí)，仲裁委員會(huì)參與調(diào)查、取證、旁聽(tīng)，提出處理意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生一般違紀(jì)糾紛進(jìn)行仲裁處理。這樣，讓學(xué)生充分參與到班級(jí)的管理中來(lái)，更加人性化。（4）班級(jí)事務(wù)實(shí)行“人人有崗位，個(gè)個(gè)盡責(zé)任”的原則。把管理的各項(xiàng)工作分給每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)工作目標(biāo)，每個(gè)人都有自己的任務(wù)，扮演不同的角色，各司其職，各負(fù)其責(zé)，這樣學(xué)生就可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)愛(ài)好來(lái)選擇，主動(dòng)管理自己、管理別人、管理班級(jí)。班級(jí)的常規(guī)管理分工明確、責(zé)任到位，班級(jí)自主管理的效果就顯現(xiàn)了。

2.給學(xué)生一個(gè)自我鍛造的空間

學(xué)校德育教育要以學(xué)生的全面發(fā)展為工作著力點(diǎn)，讓學(xué)生依照自身特點(diǎn)發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生管理的創(chuàng)新品質(zhì)，大膽探索“自我鍛造工程”。我班學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)校的校園文化、物質(zhì)文化和制度文化的建設(shè)，包括學(xué)生一日常規(guī)、學(xué)生十個(gè)道德好習(xí)慣、學(xué)生禮儀常規(guī)、學(xué)生尊師常規(guī)、學(xué)生安全常規(guī)等；主動(dòng)參與學(xué)校的精神文化建設(shè)、傳統(tǒng)節(jié)假日的文化活動(dòng)；主動(dòng)參與富有學(xué)校特色的科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、朗誦比賽、社區(qū)服務(wù)等教育活動(dòng)。

3.給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)

學(xué)生作為一個(gè)被管理者和自主教育管理者，往往需通過(guò)自我體驗(yàn)、自我分析評(píng)價(jià)、自我命令、自我約束、自我激勵(lì)等工程，改變自我思想品德結(jié)構(gòu)，提高自我思想境界，改變自我言行，提高自身素質(zhì)和能力。這種新型教育模式是以學(xué)生為中心的，教師要起引導(dǎo)和促進(jìn)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到學(xué)生整體素質(zhì)的提高，并使其具有創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新能力。為此，我班學(xué)生搭起了這樣三個(gè)展示的舞臺(tái)：

（1）了不起自動(dòng)墻——一片平凡者的天空。了不起自動(dòng)墻是學(xué)生成長(zhǎng)藍(lán)圖的天地，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的切入口。自動(dòng)墻內(nèi)容豐富，形式多樣，由學(xué)生親手布置。學(xué)生只要有自己的作品，都可以在自動(dòng)墻上展示。學(xué)生自己設(shè)計(jì)，主動(dòng)更換，發(fā)揮了創(chuàng)造性和自主性。

（2）到同學(xué)家過(guò)夜——一把自我教育的金鑰匙。我校每年放假總要安排學(xué)生“到同學(xué)家過(guò)夜”體驗(yàn)活動(dòng)，這已成了班級(jí)的常規(guī)，受到了學(xué)生和長(zhǎng)的歡迎。從到同學(xué)家前的一個(gè)電話、來(lái)到同學(xué)家的一次敲門(mén)、進(jìn)同學(xué)家的微笑招呼、吃飯時(shí)的飯桌禮儀、睡覺(jué)前的一次洗澡、睡覺(jué)時(shí)的兩人交談，到次日離開(kāi)同學(xué)家的依依不舍，都給學(xué)生留下了深刻的印象。

（3）快樂(lè)afternoon——一個(gè)快樂(lè)無(wú)限的廣場(chǎng)。游戲是教育最好的生態(tài)環(huán)境。班級(jí)采納了自主管理委員會(huì)活動(dòng)部的建議，開(kāi)展“快樂(lè)afternoon”活動(dòng)。每周一下午進(jìn)行一次“快樂(lè)afternoon”活動(dòng)，可以玩飛碟、溜溜球和蹦蹦球，可以丟沙包、跳橡皮筋、拍皮球，可以玩斗雞和跳格子……在保證安全的前提下，學(xué)生想怎么玩就怎么玩。在活動(dòng)中，學(xué)生練呼啦圈、健身車(chē)，齊步走……自創(chuàng)了一二三游戲、天地接龍游戲、群猴競(jìng)爬游戲等?？芍^是玩出了花樣，玩出了素質(zhì)，玩出了文明。而上面所有的這些也構(gòu)成了班級(jí)文化的一大部分，在此基礎(chǔ)上，班級(jí)文化建設(shè)將更上一層樓。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)自主化

學(xué)生應(yīng)該快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活，教師要給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。學(xué)生一旦有了興趣就會(huì)主動(dòng)地去做，千方百計(jì)地去學(xué)。在教學(xué)中，我們要讓學(xué)生在實(shí)踐中真正“動(dòng)”起來(lái)，開(kāi)動(dòng)大腦，使想象飛起來(lái)，語(yǔ)言也活起來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)。

每個(gè)學(xué)生都必須找一個(gè)自己可以追趕的目標(biāo)，每次考試進(jìn)行比較，如有進(jìn)步，將進(jìn)行物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，每個(gè)人都有了自己的目標(biāo)，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍就變得非常濃厚。在有了競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)還要有合作，每門(mén)課都實(shí)行一對(duì)一幫扶措施，讓每個(gè)學(xué)生設(shè)立幫扶目標(biāo)，看哪一組完成得更快更好。這樣，在良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中大家一起成長(zhǎng)。

總之，引導(dǎo)學(xué)生由自省、自知到自導(dǎo)、自控，是一條符合時(shí)代要求、指向未來(lái)素質(zhì)教育的道路。我們有理由相信，只要教育工作者切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，并因地制宜、因人而異，創(chuàng)造性地結(jié)合各地、各校、各人的實(shí)際，認(rèn)真研究教育教學(xué)理論并積極探索實(shí)踐，學(xué)生的自我管理和自主學(xué)習(xí)能力一定會(huì)有大面積、大幅度的提高，素質(zhì)教育也一定會(huì)搞得有聲有色、紅紅火火。

參考文獻(xiàn)：

[1]戚萬(wàn)學(xué)，唐漢衛(wèi).現(xiàn)代道德教育專題研究[M].北京：教育科學(xué)出版社，2005.

[2]常生禾.學(xué)校德育指南[M].北京：中國(guó)華僑出版公司，1991.

[3]史愛(ài)華.中學(xué)班主任評(píng)價(jià)研究[J].鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，1997，（03）.

[4]邢真.和諧教育[J].上海教育科研，1999，（08）.

[5]詹萬(wàn)生.和諧德育的基本內(nèi)涵[N].青年時(shí)訊，2006-4-20.