茆訓(xùn)建

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，也是社會(huì)的基礎(chǔ)。在社會(huì)不斷發(fā)展的同時(shí)，家庭也隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷發(fā)展變化，不斷改變自己以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)程。家庭結(jié)構(gòu)的變化是社會(huì)結(jié)構(gòu)變化的一個(gè)層面，人類(lèi)社會(huì)家庭結(jié)構(gòu)的變化產(chǎn)生了許多問(wèn)題，好壞交織，利弊兼存。社會(huì)功能替代了一部分家庭功能，使人們的個(gè)性得到充分釋放，對(duì)家庭及成員產(chǎn)生了極大的影響。未來(lái)家庭結(jié)構(gòu)正在我們身邊悄悄地、漸漸地發(fā)生著變化。

1未來(lái)家庭結(jié)構(gòu)的變化

1.1 家庭人員結(jié)構(gòu)

家庭人員結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單化，家庭規(guī)模小型化。我國(guó)戶(hù)均人口規(guī)模普查、抽查結(jié)果顯示：在不到50年的時(shí)間里，我國(guó)戶(hù)均人口在計(jì)劃生育國(guó)策落實(shí)不力的情況下由5.35人減至3.70人；我國(guó)城鎮(zhèn)家庭明顯由三、四代同居朝兩代人共同生活發(fā)展，一般都穩(wěn)定在“三口之家”；我國(guó)家庭已經(jīng)結(jié)束了以大家庭為主的時(shí)代，進(jìn)入以核心家庭為優(yōu)勢(shì)的時(shí)期，而西方國(guó)家早半個(gè)世紀(jì)前就跨進(jìn)了這個(gè)時(shí)代。

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我國(guó)現(xiàn)今家庭離婚率顯著上升。大規(guī)模、有效率的托兒所、幼兒園、改制學(xué)校、寄宿學(xué)校在教育和培養(yǎng)兒童的管理機(jī)制上日趨完善，逐漸比單個(gè)家庭做得更出色，在很大程度上緩解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育負(fù)擔(dān)，所以夫妻可以自由解除婚約解散家庭，致使單親家庭有增無(wú)減。

1.2 家庭成員關(guān)系

在家庭規(guī)模變小的同時(shí)，隨著受教育機(jī)會(huì)的增加，子女的獨(dú)立性越來(lái)越強(qiáng)，父母的絕對(duì)權(quán)威在逐漸消失，父母和子女伙伴似的關(guān)系得到強(qiáng)化，使得家庭成員關(guān)系的日趨平等，家庭內(nèi)部民主的氣氛上升。扶老攜幼依然是我國(guó)家庭牢固的基本職能之一，相互尊重、互相支持是近代抨擊“君君臣臣，父父子子”，提倡“以人為本”理念的一大改觀。家庭結(jié)構(gòu)的松散，在某種程度上沖擊了社會(huì)秩序的基礎(chǔ)。

1.3 家庭功能和社會(huì)功能

生產(chǎn)力的發(fā)展、社會(huì)保障體系的完善、家務(wù)勞動(dòng)的社會(huì)化、婦女的進(jìn)一步解放和生活水平的不斷提高等，都促使家庭功能和社會(huì)功能之間的轉(zhuǎn)換。成員間相互承擔(dān)的家務(wù)負(fù)擔(dān)減輕，家庭成員的身心健康亮起了“黃燈”。

1.4 家庭閑暇時(shí)間的增多

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類(lèi)閑暇的時(shí)間日益增多。交通事業(yè)的發(fā)展，不斷擴(kuò)展著人類(lèi)的活動(dòng)領(lǐng)域，使他們有條件離開(kāi)家庭，尋找新奇、刺激的文化生活充實(shí)閑暇時(shí)光。

2體育家庭作業(yè)

2.1 體育家庭作業(yè)概念

家庭作業(yè)是教師讓學(xué)生預(yù)知、溫習(xí)和鞏固、復(fù)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容、反饋教學(xué)效果的重要手段和主要方法之一。

我們認(rèn)為的體育家庭作業(yè)的概念是指，學(xué)生按照體育教師的要求，在學(xué)校、家庭及社區(qū)等地開(kāi)展的，以身體練習(xí)為主要形式，以掌握與運(yùn)用操作性知識(shí)為目標(biāo)，并有反饋的體育活動(dòng)。

體育家庭作業(yè)以推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)施《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》水平為目標(biāo)，對(duì)提高體育教學(xué)質(zhì)量等方面都能起到積極的作用，尤其是對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、終身體育習(xí)慣，充分展示學(xué)生的創(chuàng)新潛能，能起到意想不到的作用。

2.2 體育家庭作業(yè)的作用

2.2.1改善家庭的親和關(guān)系

“家庭成員之間的相互影響與教育”即家庭教育。一張茶幾或飯桌可讓父子一起打乒乓球，場(chǎng)地就是飯廳；一個(gè)氣球或一團(tuán)毛線可使母女一塊練習(xí)排球，場(chǎng)地就在臥室；廢飲料瓶能自制保齡球，與孩子一起玩，既有樂(lè)趣，又能鍛煉身體。家庭其他成員在作業(yè)過(guò)程中應(yīng)作為監(jiān)督者與陪同者，充當(dāng)孩子的伙伴。

2.2.2充實(shí)閑暇時(shí)間

閑暇時(shí)間是一種“以時(shí)間形態(tài)存在的社會(huì)資源”，是全面發(fā)展自我的重要領(lǐng)域，科學(xué)、健康、文明地分配閑暇時(shí)間，將塑造一種新的生活方式和新的價(jià)值觀。

3作業(yè)的操作與評(píng)價(jià)案例

完成體育家庭作業(yè)，一定要因“家”適宜?；顒?dòng)內(nèi)容由教師布置、建議、安排，活動(dòng)的具體時(shí)間由家長(zhǎng)和學(xué)生自定，活動(dòng)地點(diǎn)可以是室內(nèi)或?qū)W生所在小區(qū)的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，活動(dòng)評(píng)價(jià)采取家長(zhǎng)、學(xué)生與體育教師綜合評(píng)定，學(xué)校將此作為體育課堂考試成績(jī)的一部分。

4結(jié)論

教育含學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育和自我教育四個(gè)部分，任何一個(gè)部分都不能決定教育的“成”與“敗”，體育家庭作業(yè)是綜合教育的具體行為措施。

對(duì)家庭命運(yùn)的探討，人們應(yīng)該樂(lè)觀地去理解。未來(lái)家庭定會(huì)沿著有利于人性解放的軌跡去發(fā)展，我們不必?fù)?dān)憂家庭功能的變遷會(huì)影響人們的生活質(zhì)量。同樣，這些觀點(diǎn)需要社會(huì)發(fā)展來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)。

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參考文獻(xiàn)：

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