殷杰

中國(guó)畫(huà)是中華民族的傳統(tǒng)繪畫(huà)，被稱(chēng)為三大國(guó)粹之一。它以線條、水墨作為繪畫(huà)的根本，體現(xiàn)了中國(guó)的美學(xué)思想，中國(guó)古代畫(huà)家運(yùn)用美學(xué)原理，在中國(guó)畫(huà)藝術(shù)表現(xiàn)中充分地展示出他們對(duì)美的認(rèn)識(shí)，并以此為基礎(chǔ)形成了以中國(guó)畫(huà)家的審美情趣作為中心的中國(guó)畫(huà)藝術(shù)表現(xiàn)形式及表現(xiàn)技法，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)魅力。中國(guó)畫(huà)博大精深，是美術(shù)教學(xué)取之不盡的藝術(shù)源泉，怎樣更進(jìn)一步地做好中國(guó)畫(huà)教學(xué)，把我們的民族藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，還有待于教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索、研究。

現(xiàn)在的學(xué)生，從兒時(shí)所使用的油畫(huà)棒、水彩筆，到以后用的水彩、水粉顏料，接觸的基本都是西洋畫(huà)的工具。在教學(xué)過(guò)程中，國(guó)畫(huà)教學(xué)只有很少的課時(shí)。在進(jìn)行國(guó)畫(huà)教學(xué)時(shí)，提醒學(xué)生準(zhǔn)備好毛氈、毛筆、水桶、宣紙、國(guó)畫(huà)顏料等學(xué)習(xí)工具是很有必要的。中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)無(wú)論是內(nèi)容還是教法基本上沿承了傳統(tǒng)的方式，即以臨摹為主，通過(guò)形象、技法的分析與演示，按一定的程式學(xué)習(xí)一些傳統(tǒng)的表現(xiàn)題材，如櫻桃、大白菜、麻雀、梅花畫(huà)法等，這樣能使學(xué)生比較好的了解傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)的基本表現(xiàn)內(nèi)容和技法。但是教學(xué)方法有時(shí)過(guò)于程式化和成人化，反而約束了學(xué)生表現(xiàn)的主動(dòng)性、自由性和創(chuàng)造性，不能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也限制了學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)性的拓展和藝術(shù)風(fēng)格的多樣化。那怎樣才能上好國(guó)畫(huà)課呢？

筆者認(rèn)為，可以先讓學(xué)生感受傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)藝術(shù)的魅力，了解國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)，掌握基本的表現(xiàn)方法與手段，從中吸取豐富的營(yíng)養(yǎng)；然后啟發(fā)學(xué)生以豐富、多樣、廣闊的藝術(shù)理念來(lái)進(jìn)行開(kāi)放式的國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分地吸收各藝術(shù)家國(guó)畫(huà)風(fēng)格，各畫(huà)種以及現(xiàn)代藝術(shù)的各種理念、表現(xiàn)風(fēng)格、表現(xiàn)方法等來(lái)進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，不能讓學(xué)生受傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)理念的約束，要放手讓學(xué)生進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)作出自己獨(dú)特的中國(guó)畫(huà)作品。

上好國(guó)畫(huà)課的第二點(diǎn)就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色，可以先讓學(xué)生自己實(shí)踐、歸納、總結(jié)臨摹制作的步驟和方法，互相交流在實(shí)踐中的疑問(wèn)和經(jīng)驗(yàn)。然后再由教師對(duì)學(xué)生沒(méi)有提到的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生互相不能解答的難點(diǎn)問(wèn)題給予引導(dǎo)、指點(diǎn)和突破。如在“妙筆生花”一課中，學(xué)生對(duì)陌生的東西是很感興趣的，筆者就讓學(xué)生先動(dòng)手畫(huà)，讓學(xué)生在畫(huà)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生會(huì)在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)每次畫(huà)出的顏色都不一樣，有的深，有的淺。懂得一些國(guó)畫(huà)知識(shí)的學(xué)生會(huì)說(shuō)是因?yàn)槊P里含水的多少導(dǎo)致畫(huà)出來(lái)的顏色不一樣。還有些學(xué)生說(shuō)，宣紙很吸水很容易破……筆者讓學(xué)生在實(shí)際的繪畫(huà)過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟，最后在學(xué)生已有答案的基礎(chǔ)上，歸納出用筆和用墨的方法規(guī)律并講授有名的國(guó)畫(huà)家，比如齊白石、吳昌碩等。接著筆者示范中鋒、側(cè)鋒、濃墨、淡墨等筆法，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的運(yùn)筆和濃淡墨色的變化有了更深層次的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生下一步的動(dòng)手實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣的教師示范是必不可少的，旨在告訴學(xué)生：繪畫(huà)要有法可依，并不是天馬行空、信手涂鴉。這樣，學(xué)生再次遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)，會(huì)去思考最好的解決方法。

經(jīng)過(guò)一些美術(shù)國(guó)畫(huà)基本技巧的學(xué)習(xí)后，教師可先讓學(xué)生用深淺不同的墨色分別畫(huà)出大小不同的點(diǎn)、線、面來(lái)表達(dá)不同的情緒，使他們知道點(diǎn)、線、面是繪畫(huà)中最基本的要素。然后，再通過(guò)用筆入紙的角度、快慢、輕重和墨色的濃淡、干濕來(lái)制造出不同的節(jié)奏，使畫(huà)面產(chǎn)生美感并抒發(fā)不同的情感。通過(guò)這種訓(xùn)練，為學(xué)生臨摹中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)打下筆墨基礎(chǔ)，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)樹(shù)立信心。

最后，教師要在課堂上形成完整的評(píng)價(jià)體系，給學(xué)生創(chuàng)造輕松、優(yōu)雅、歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境。教育學(xué)生課外積極積累各種美術(shù)知識(shí)，為以后的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。教師應(yīng)適時(shí)告訴學(xué)生每一幅好作品都是畫(huà)作與思想的結(jié)合，如果一幅作品沒(méi)有要表達(dá)的思想，即使畫(huà)得再漂亮，只能說(shuō)是一張畫(huà)而不是藝術(shù)品。中國(guó)畫(huà)是畫(huà)家在事物的影響下，用筆墨通過(guò)頭腦的思考和感情的醞釀，在紙上表現(xiàn)出富有情感而又具有美感的畫(huà)面。這不僅需要超凡的技藝，更重要的是要有思想。

中國(guó)畫(huà)是中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，要想讓學(xué)生喜愛(ài)中國(guó)畫(huà)，就需要美術(shù)教師不斷地去學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，讓我們的國(guó)粹不斷地傳承延續(xù)下去，讓中國(guó)畫(huà)發(fā)揚(yáng)光大。