黃萌

摘要：網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用是大學(xué)英語改革的一項(xiàng)新舉措。和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的應(yīng)用有很大的優(yōu)勢，當(dāng)然在教學(xué)過程中這種新模式也存在一些不足之處，因此網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)模式應(yīng)該與傳統(tǒng)的教學(xué)方式更有機(jī)的結(jié)合在一起為大學(xué)英語教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語教改 網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué) 建構(gòu)主義

當(dāng)前科技飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，人們接觸的信息量越來越大，內(nèi)容越來越豐富。社會(huì)的發(fā)展要求大學(xué)生們有扎實(shí)的專業(yè)知識、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息化社會(huì)帶來的新變革顯得有些力不從心。教育部2004年啟動(dòng)的“大學(xué)英語教學(xué)改革”是國家“高等教學(xué)質(zhì)量育教學(xué)改革工程”的一項(xiàng)重要內(nèi)容，由過去傳統(tǒng)單一的教師為中心的教學(xué)模式變革成現(xiàn)在以學(xué)生為中心，教師輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的新型教育模式，順應(yīng)了新時(shí)代對大學(xué)生的要求。這種新型的教育模式將以網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)手段為載體，將學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和教師的輔助教授有機(jī)的結(jié)合在一起。目前，國內(nèi)大部分高校都在采用網(wǎng)絡(luò)多媒體大學(xué)英語教學(xué)模式，其特點(diǎn)是學(xué)生在教師的輔助指導(dǎo)下，借助網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)，根據(jù)自己的英語水平、特點(diǎn)選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效的提高自己的英語水平。大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)模式成功的關(guān)鍵在于傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)在多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合。

一、大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)模式的理論依據(jù)

興于20世紀(jì)60年的建構(gòu)主義認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。基于這種理論，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)模式順勢而生。它的基本觀點(diǎn)“強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動(dòng)建構(gòu)者；而且要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者”（何克航 1997 36）。在這種模式中，學(xué)生是知識意義的主動(dòng)建構(gòu)者；教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者；教材所提供的知識不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對象；媒體也不再是幫助教師傳授知識的手段、方法，而是用來創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和會(huì)話交流，即作為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作式探索的認(rèn)知工具。

二、大學(xué)英語教學(xué)過程中網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

1.網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)

20世紀(jì)80年代開始出現(xiàn)采用多種電子媒體如幻燈、投影、錄音、錄像等綜合運(yùn)用與課堂教學(xué)，這種教學(xué)技術(shù)又稱多媒體組合教學(xué)或電化教學(xué)，90年代起，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，多媒體計(jì)算機(jī)已經(jīng)逐步取代了以往的多種教學(xué)媒體的綜合使用地位。因此，現(xiàn)在我們通常所說的多媒體教學(xué)是特指運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來開展的教學(xué)活動(dòng)過程。它又可以稱為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（computer assisted instruction，即CAI）。不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)過程中使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)直觀，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生更加容易接受所學(xué)的抽象知識并且能夠在非英語環(huán)境下接收到原汁原味的英語語境，短時(shí)間內(nèi)迅速擴(kuò)大學(xué)生的知識接收容量，從而從整體上提高英語的教學(xué)質(zhì)量。

2.網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

2.1 網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)依靠聲音、圖像、動(dòng)畫等大大的刺激了學(xué)生的感官系統(tǒng)，使整個(gè)教學(xué)過程變得更加形象具體，教學(xué)內(nèi)容更加豐富立體。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)為教師和學(xué)生提供了大量的教學(xué)資源， 本來一些傳統(tǒng)教學(xué)過程中無法實(shí)現(xiàn)的演示現(xiàn)在可以依靠豐富的網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生更加直觀的了解熟悉（如通過多媒體可以更形象的給學(xué)生展示交通工具中scooter、motorcycle、car、van、bus、truck、tractor、limousine等的區(qū)別）。使得在短短的50分鐘課堂內(nèi)，學(xué)生接觸到的信息量更大，更多，而這些都是傳統(tǒng)教學(xué)模式里黑板和粉筆無法提供給學(xué)生的。

2.2網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)有助于提高大學(xué)生的聽說能力

現(xiàn)代的大學(xué)英語教學(xué)要求學(xué)生具有較強(qiáng)的英語綜合運(yùn)用能力以及跨文化意識和跨文化交際能力，要求學(xué)生不僅能夠看懂英文資料，并且有一定的英語表達(dá)能力。傳統(tǒng)的英語教學(xué)中語言的練習(xí)都是在課堂上進(jìn)行的，假設(shè)情境下學(xué)生的語言效果低下，容易受到來自同學(xué)以及母語的干擾。而處于多媒體環(huán)境下的學(xué)生可以接收到標(biāo)準(zhǔn)流利的英語視頻和音頻資料，并且能夠和老師一對以甚至跟來自英語國家的人直接對話，這樣可以使學(xué)生處于良好的語境里面，通過大量的視頻資料可以不僅可以更好地了解所學(xué)內(nèi)容的文化背景知識，英語國家的風(fēng)土人情、社會(huì)習(xí)俗、歷史變革、宗教信仰等等，還能夠排除來自母語的干擾，模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，學(xué)會(huì)用英語思考，提高自己的英語綜合運(yùn)用能力。

2.3網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)有助于提高學(xué)生的自主性和個(gè)性化學(xué)習(xí) 多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)格局，學(xué)生面對的不再是教師、粉筆和黑板，而是豐富多彩的學(xué)習(xí)資料和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間比較靈活；還可以按照自己的英語水平選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教師的幫助指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)和課后練習(xí)；通過課后練習(xí)可以反饋出自己的學(xué)習(xí)效果，針對學(xué)習(xí)效果對自己的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)內(nèi)容作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

三、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)過程中存在的誤區(qū)

1.夸大了多媒體教學(xué)的成效。

作為一種新的教學(xué)模式，人們對它寄予厚望：在多媒體教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生可以按照隨時(shí)隨地，按照自己的英語水平選取合適的教學(xué)內(nèi)容。這只是一個(gè)理想化的狀態(tài)，我們目前的多媒體教學(xué)模式及技術(shù)支持還達(dá)不到這種理想狀態(tài)。

2.教師授課過多依賴多媒體課件

目前的大學(xué)英語教學(xué)里面都有精美的多媒體課件，這些課件形式多樣，圖文并茂，可操作性強(qiáng)，但是大部分課件都是按照固定的教學(xué)流程和模式，這樣的技術(shù)運(yùn)用只是技術(shù)升級，傳統(tǒng)的授課方式和交流方式并沒有改變，僅僅是學(xué)生接受信息量變大。一些教師在教學(xué)過程中，把更多的精力放在資料的搜集和課件的演示上，缺少和學(xué)生的互動(dòng)交流，使自己變成了名副其實(shí)的計(jì)算機(jī)操作員，而學(xué)生短時(shí)間內(nèi)面對巨大的信息量，只有被動(dòng)接受，對于所講授內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)難以區(qū)分，影響教學(xué)效果。而傳統(tǒng)教學(xué)過程中，老師更多依靠的是自己的技能和經(jīng)驗(yàn)，通過跟學(xué)生的互動(dòng)交流，聲情并茂的向?qū)W生傳授知識，充分展示自己的能力和才華。

3.媒體教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)缺乏

大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)要求教師掌握一定的電腦技能以及相關(guān)軟件技能。由于現(xiàn)在大部分教師的電腦技能還是在上學(xué)期間接受的教育，沒有進(jìn)行系統(tǒng)的電腦技能培訓(xùn)，因此在多媒體教學(xué)過程中會(huì)出現(xiàn)因操作不當(dāng)造成電腦死機(jī)而中斷教學(xué)，很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.絡(luò)多媒體教學(xué)對硬件技術(shù)要求高，推廣難度大

網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)對計(jì)算機(jī)設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)要求比較高。新的教學(xué)模式要求網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)，學(xué)校對此的投資巨大，僅在設(shè)備上就投資過百萬。盡管國家以及地方還有學(xué)校支持大學(xué)英語教學(xué)改革并對此加大投入，但是很多學(xué)校還是面臨巨大的資金缺口。一些學(xué)校的多媒體教室只有大屏幕、投影儀和一臺只供教師使用的電腦，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)談何而言？

四、建議及對策

1.有選擇的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)

大學(xué)英語的教學(xué)分為聽說和讀、寫、譯。聽力內(nèi)容的訓(xùn)練可以采用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的聽說水平選擇合適的聽力資料進(jìn)行練習(xí)。因?yàn)橛⒄Z口語的練習(xí)離不開人與人之間的交流，而且大部分學(xué)生在大學(xué)剛?cè)胄５臅r(shí)候還羞于開口講英語，他們需要老師和同學(xué)的熱情鼓勵(lì)，而不是面對冷冰冰的機(jī)器。讀、寫、譯等方面的練習(xí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)起到的作用就相對少一些，因?yàn)槊鎸W(xué)生的薄弱點(diǎn)，需要教師有針對性的對學(xué)生進(jìn)行講解和鞏固練習(xí)，而不是讓學(xué)生自己面對大屏幕機(jī)械的毫無重點(diǎn)可言的記筆記，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生認(rèn)為只要老師課件里面出現(xiàn)的都是重點(diǎn)，所以很多院校對此幾方面仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式的原因。

2.高課件質(zhì)量

目前大學(xué)校園里面出現(xiàn)的跟書本相關(guān)的課件大多是由出版社出資開發(fā)的，其流程固定、內(nèi)容豐富。同時(shí)跟學(xué)生相關(guān)的輔導(dǎo)書也層出不窮，這些輔導(dǎo)書和多媒體課件在內(nèi)容上面有很多重復(fù)，因此造成了資源的浪費(fèi)?，F(xiàn)在我們要做的是針對大學(xué)英語教學(xué)課外的內(nèi)容做出一些有針對性的、優(yōu)質(zhì)的課件，可以受益更多的人群。

3.強(qiáng)師生的技能培訓(xùn)

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的正常進(jìn)行依賴于教師和學(xué)生對計(jì)算機(jī)技能以及網(wǎng)絡(luò)知識的熟悉程度。一旦在課堂上出現(xiàn)技術(shù)操作不當(dāng)?shù)膯栴}，使課程中斷，從而直接影響到教學(xué)效果。因此，必須要針對開展多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的師生進(jìn)行一定的技能培訓(xùn)。

五、對于大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的思考

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)是大勢所趨，為大學(xué)英語教學(xué)改革提供了廣闊的前景，為了充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，使多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方式更好的融合在一起為教學(xué)服務(wù)，在教學(xué)過程中，我們必須從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合兩種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及做好教師的導(dǎo)向、輔助工作，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提高。

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