楊生海

預(yù)習(xí)是一種優(yōu)秀的、傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的首要環(huán)節(jié)。它是學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前自己預(yù)先對(duì)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，以掌握知識(shí)，了解重、難點(diǎn)，為上好課做準(zhǔn)備。通過(guò)預(yù)習(xí)可以將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步領(lǐng)會(huì)，掃除知識(shí)障礙，對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)經(jīng)教師的點(diǎn)撥講解，啟發(fā)能更深刻的領(lǐng)會(huì)，可以改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面，促進(jìn)自學(xué)能力的提高，提高課堂教學(xué)的效果。在多的研究實(shí)踐中，我們以預(yù)習(xí)為切入點(diǎn)，把新的教學(xué)思想和理念融入了我們的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)校本研究，學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，預(yù)習(xí)方法得當(dāng)了，學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方式得到了改變，推進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。下面我就數(shù)學(xué)如何布置預(yù)習(xí)、方法、步驟怎樣確定談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、預(yù)習(xí)內(nèi)容的確定

首先要復(fù)習(xí)好有關(guān)的舊知識(shí)。數(shù)學(xué)課新舊知識(shí)間的聯(lián)系很緊密，因此，課前預(yù)習(xí)時(shí)，要對(duì)照所學(xué)的新內(nèi)容，復(fù)習(xí)好有關(guān)的舊知識(shí)，預(yù)習(xí)時(shí)先看看所要學(xué)的新內(nèi)容需要用到哪些舊知識(shí)，并對(duì)這些舊知識(shí)加以復(fù)習(xí)和記憶，這樣就為學(xué)習(xí)新課打下了基礎(chǔ)。

其次，要抓住關(guān)鍵，自學(xué)例題。數(shù)學(xué)課的每一個(gè)例題都有代表性，都講解了某一典型的算法，起著舉一反三的作用。自學(xué)例題要明確例題講的是什么，即理解題意，弄清例題是怎樣計(jì)算的，即掌握方法，劃出學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)，在自己不懂的地方做上記號(hào)，提出疑問(wèn)，上課時(shí)帶著這些問(wèn)題討論交流，用心去理解體會(huì)。

最后進(jìn)行自我練習(xí)，鞏固掌握。在學(xué)完一個(gè)例題后，如果沒(méi)有多大的問(wèn)題，可以嘗試著自我練習(xí)幾道題。先做一做例題，再選做幾道與例題相似的題目，逐步加深，如解題時(shí)有不會(huì)的，做下記號(hào)提出疑問(wèn)。

二、教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法

預(yù)習(xí)一般是指上課前對(duì)新知識(shí)的自學(xué)準(zhǔn)備，但初次接觸預(yù)習(xí)的學(xué)生缺乏具體的實(shí)踐和方法的指導(dǎo)，而覺(jué)得無(wú)從下手。

1.通讀內(nèi)容，了解主要數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生在通讀新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，動(dòng)手畫(huà)畫(huà)、圈圈知識(shí)要點(diǎn)、主要內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以從整體上了解新的數(shù)學(xué)知識(shí)，把自己認(rèn)為重要的概念、結(jié)論畫(huà)一畫(huà)、圈一圈，使得新課中的主要內(nèi)容顯現(xiàn)出來(lái)，以引起自己的注意，為理解和掌握知識(shí)做準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)不是瀏覽課本，對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的疑難之處，要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的思考和分析，努力去理解知識(shí)。但小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力畢竟有限，對(duì)于有些一時(shí)難以解決的疑問(wèn)要做好標(biāo)注，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵所在。因?yàn)橛辛藛?wèn)題，學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)才有目標(biāo)，有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

2.細(xì)讀內(nèi)容，列舉事例來(lái)理解，動(dòng)手實(shí)踐來(lái)感受，巧用對(duì)比來(lái)分析關(guān)系。預(yù)習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生舉一些具體的例子來(lái)說(shuō)明，幫助學(xué)生形象理解。例如對(duì)“鈍角”的理解，課本上只有一句話(huà)：“比直角大的角是鈍角?！睂W(xué)生就可以在生活中找到許多鈍角?！堕L(zhǎng)方體和在正方體的認(rèn)識(shí)》的預(yù)習(xí)中，我指導(dǎo)學(xué)生在身邊找一些長(zhǎng)方體和正方體的物體，像火柴盒、魔方、藥盒等，并讓學(xué)生動(dòng)手去數(shù)一數(shù)、摸一摸這些物體的面，使他們有一個(gè)感性的體會(huì)，以便于進(jìn)行進(jìn)一步的區(qū)別?；顒?dòng)是孩子的天性，學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中，不僅對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，還可以很自然的理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。預(yù)習(xí)《除法的認(rèn)識(shí)》時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生將除法與乘法進(jìn)行對(duì)比。使用對(duì)比不僅可以揭示兩個(gè)新知識(shí)之間的關(guān)系，利于學(xué)生理解知識(shí)。

3.看懂例題。老師應(yīng)該相信學(xué)生，他們是有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的，對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在他們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。計(jì)算課的編排上都會(huì)以例題的形式出示計(jì)算方法，為學(xué)生提供了預(yù)習(xí)的平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)閱讀例題已經(jīng)可以在很大程度上掌握這些方法了，至于有疑問(wèn)應(yīng)該做出記號(hào)，以便在課堂上解決。

4.嘗試練習(xí)。新教材往往會(huì)在計(jì)算課中創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，以其中的一種情況作為例題，而剩余的幾種情況則為學(xué)生提供了嘗試練習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)嘗試練習(xí)，可以檢驗(yàn)學(xué)生預(yù)習(xí)效果，這是數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)不可缺少的過(guò)程。學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力初步理解和掌握了新的數(shù)學(xué)知識(shí)，要讓學(xué)生通過(guò)嘗試練習(xí)或解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果。這樣能讓學(xué)生反思預(yù)習(xí)過(guò)程中的漏洞，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便課堂教學(xué)時(shí)抓住重、難點(diǎn)。

三、預(yù)習(xí)步驟的確定

在數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的過(guò)程中，不同的預(yù)習(xí)模式有著不同的預(yù)習(xí)步驟，下面我就嘗試練習(xí)預(yù)習(xí)法舉例說(shuō)明。

1.教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)的制定一定要簡(jiǎn)單明了，照顧全體同學(xué)，這也是學(xué)生預(yù)習(xí)好的關(guān)鍵。

2.學(xué)生課下通讀課本，了解要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。這次讀應(yīng)該是瀏覽讀。

3.學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)目標(biāo)或預(yù)習(xí)提綱自學(xué)課本知識(shí)（教學(xué)例題的研究），這次學(xué)習(xí)應(yīng)該是舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，新知識(shí)的探究，并在不理解的地方加批注圈畫(huà)。

4.進(jìn)行嘗試性練習(xí)。學(xué)生通過(guò)自學(xué)課本，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容基本上了解，并且大部分學(xué)生對(duì)解答有了辦法，這時(shí)，就可以對(duì)例題進(jìn)行嘗試性練習(xí)，再讓學(xué)生嘗試練習(xí)試一試及相關(guān)習(xí)題。在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑，做好相應(yīng)的記號(hào)。

5.課堂教學(xué)以學(xué)定教。（1）出示嘗試題。嘗試題一般是與課本上的例題相仿的題目，是課本上問(wèn)題變形。出示嘗試題的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生明確這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（2）學(xué)生嘗試練習(xí)。（3）學(xué)生討論交流。在嘗試練習(xí)時(shí)，可能有的同學(xué)做的不對(duì)，也可能出現(xiàn)不同的做法?？梢宰寣W(xué)生結(jié)合自己的解題方法，進(jìn)行討論。（4）教師點(diǎn)撥講解。學(xué)生會(huì)做題，并不等于掌握了知識(shí)，或者全部掌握了知識(shí)。教師這時(shí)可按照學(xué)生的展示情況，有針對(duì)性的點(diǎn)撥指導(dǎo)。并通過(guò)小組合作交流，形成共識(shí)，理解所學(xué)的知識(shí)。這一過(guò)程可與學(xué)生討論交流交叉展開(kāi)。（5）鞏固練習(xí)作為第二次嘗試練習(xí)。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，檢測(cè)練習(xí)，在練習(xí)中掌握所學(xué)的知識(shí)。

“未來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！睂W(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)將終身受益。我們要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，提高他們的自學(xué)能力和探索能力，以適應(yīng)時(shí)代的需要。因此，要想讓學(xué)生會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，首先應(yīng)從課前預(yù)習(xí)開(kāi)始。學(xué)生掌握了預(yù)習(xí)方法，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)，提高了課堂教學(xué)的效率，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。