苗萍

隨著新課程改革的穩(wěn)步推進，提高課堂教學(xué)質(zhì)量已成為當前教學(xué)的重要課題。在平常的聽課活動以及自己的教學(xué)實踐中，我認為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在一些誤區(qū)，值得我們?nèi)ニ伎疾⒓右愿倪M。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的誤區(qū)

1.創(chuàng)設(shè)情境，脫離實際

創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，可讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生質(zhì)疑，引發(fā)思考，有利于激發(fā)學(xué)生的思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，在我們的實際教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境卻往往“變味”，有的情境創(chuàng)設(shè)沒有實效性，看似新穎，卻索然無味。

2.合作交流等同于小組學(xué)習(xí)

現(xiàn)在的公開課、觀摩課的教學(xué)中幾乎都采用小組合作的學(xué)習(xí)形式，這似乎成了一種時尚。合作交流形同虛設(shè)，起不到任何有效的效果。

3.多媒體教學(xué)演示代替了學(xué)生的思維過程

多媒體課堂上課件不斷呈現(xiàn)出精美的畫面，感覺像看動畫片一樣，一堂課下來黑板上空無一字，課堂上學(xué)生的數(shù)學(xué)書始終沒有打開過，這樣忽視了學(xué)生思維探究的過程。課件制作越來越精美，使用的頻率也越來越高，但教學(xué)效果還不如不用的好。

4.教學(xué)評價忽視了知識與技能目標

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教師十分注重優(yōu)化師生關(guān)系，著力營造和諧、民主、平等、融洽的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在開放、自由的空間里自主探究、合作學(xué)習(xí)。課堂上熱熱鬧鬧，學(xué)生積極性很高，結(jié)果給聽課教師的感覺是華而不實，效果不佳。

二、針對以上誤區(qū)的幾點思考

1.加強理論學(xué)習(xí)，做好年輕教師的培養(yǎng)工作

為了使年輕教師的培養(yǎng)工作更有系統(tǒng)性、成效性，也便于教研組準確把握年輕教師的成長軌跡，學(xué)?？砷_展師徒幫教活動。每一位年輕教師以自愿結(jié)對的方式與一位“老”教師合作。使年輕教師在這個積極向上、和諧融洽的工作環(huán)境中健康發(fā)展、穩(wěn)步提升，逐步適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)工作的要求。

2.改進教學(xué)方法，更新教學(xué)觀念

我們在創(chuàng)設(shè)情境時，要從學(xué)生的內(nèi)在需要出發(fā)，提高學(xué)生的熱情，選擇他們熟悉的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、有一定思維價值的問題入手創(chuàng)設(shè)，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生解決問題。

3.加大集體備課力度，提高教學(xué)效果

集體備課，可以優(yōu)化教學(xué)流程、優(yōu)化教學(xué)方法，從而提高課堂教學(xué)效率進而明顯提高教學(xué)效果。教研組應(yīng)把這項活動落實到備課組，落實到教師的課堂。充分利用優(yōu)質(zhì)人力資源、教研組長、學(xué)科帶頭人、骨干教師構(gòu)建立體化的“教研網(wǎng)”，深入到教學(xué)一線，聽“推門課”，挖掘每一位年輕教師的“閃光點”，給予他們最直接、最急需的意見與指導(dǎo)。

4.認真研讀教材，力求教研活動的實效性

首先，要理出全冊內(nèi)容和以往所學(xué)內(nèi)容和后續(xù)內(nèi)容的聯(lián)系。其次，從你所教學(xué)生的知識水平入手，以學(xué)生的水平來讀教材，預(yù)設(shè)在學(xué)生學(xué)習(xí)時可能會出現(xiàn)什么問題，從而更好地分配好教學(xué)重、難點的時間。

總之，通過新課程的實踐教學(xué)，感到課程改革對教師提出了更高的要求，使開放的課堂教學(xué)與必要的學(xué)習(xí)紀律的關(guān)系達到和諧。如此才能使我們的學(xué)生長知識，更增長能力，通過數(shù)學(xué)課程教學(xué)讓人人得到不同程度的發(fā)展。

（作者單位 甘肅省白銀市平川區(qū)靖煤小學(xué)）