霍云霞

校園文化建設(shè)是小學(xué)校園綜合辦學(xué)水平的體現(xiàn)，也是小學(xué)校園健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)，更是小學(xué)校園培養(yǎng)新時期高素質(zhì)人才的內(nèi)在需求。校園文化也是一種獨具特色的社會現(xiàn)象，是校園風(fēng)氣、校園和諧發(fā)展的體現(xiàn)。我國小學(xué)校園文化建設(shè)正在如火如荼的進(jìn)行，但部分地區(qū)還并未對此產(chǎn)生足夠的重視，建設(shè)過程中也存在諸多問題。深入研究小學(xué)校園文化建設(shè)是推進(jìn)小學(xué)校園文化建設(shè)順利進(jìn)行了重要理論手段，也是提升學(xué)校文化品位，把握學(xué)校宏觀發(fā)展方向的重要基礎(chǔ)。

一、小學(xué)校園文化建設(shè)的重要性

小學(xué)校園文化建設(shè)是校園核心競爭力的有力體現(xiàn)。學(xué)生與老師是小學(xué)校園的主體，校園文化是老師、學(xué)生學(xué)習(xí)和工作中形成的一種文化環(huán)境，每個老師和學(xué)生也都會受到這種文化環(huán)境的潛移默化影響、陶冶和塑造。因此，好的校園文化對培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)、校風(fēng)具有重要作用。具體來說就是通過采取符合現(xiàn)代化教學(xué)的理念，形成良好的校園精神思想文化環(huán)境；通過全體師生的參與，創(chuàng)造良好的校園自然環(huán)境，形成文明的物質(zhì)文化；同時科學(xué)創(chuàng)建和完善各項規(guī)章制度，形成有效的制度文化，從整體上建設(shè)獨特的小學(xué)校園文化，提升小學(xué)校園的內(nèi)涵和綜合水平。

二、小學(xué)校園文化建設(shè)的有效措施

1、小學(xué)校園精神文化建設(shè)

精神文化建設(shè)時小學(xué)校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容。小學(xué)校園文化建設(shè)不僅僅是外在形式上的表現(xiàn)，更重要的是校園文化精神內(nèi)涵。小學(xué)校園精神文化建設(shè)反映了校園師生的心理層面，是校園師生思想觀念和精神素養(yǎng)的體現(xiàn)。小學(xué)校園精神文化建設(shè)指引著小學(xué)校園文化建設(shè)的方向和水平。先進(jìn)的教學(xué)理念能夠提高思想品味，良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)能夠形成濃厚的文化氛圍，要實現(xiàn)小學(xué)校園精神文化建設(shè)需要學(xué)校全體師生的共同努力。

2、小學(xué)校園物質(zhì)文化建設(shè)

小學(xué)校園物質(zhì)文化是小學(xué)校園文化建設(shè)的最直觀體現(xiàn)，是小學(xué)校園發(fā)展水平的外在標(biāo)志，也是小學(xué)校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)內(nèi)容。良好的小學(xué)校園物質(zhì)文化環(huán)境包括校園建筑、設(shè)施、綠化等組成的自然、優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境。人在不同的環(huán)境里心理狀態(tài)是不同的，優(yōu)美的物質(zhì)文化環(huán)境對師生的感染力是較強的。比如，一個嚴(yán)肅、整潔、安靜的圖書館環(huán)境里是不會有人大聲喧嘩、嬉鬧玩耍的，也不會隨地吐痰和亂扔紙屑。這就是環(huán)境對人潛移默化的影響。再比如在一個學(xué)習(xí)氛圍濃厚的環(huán)境中學(xué)生不自主的就會放棄玩耍的機會而開始靜下心來學(xué)習(xí)；而像運動會這樣激動振奮的環(huán)境中學(xué)生又會熱血沸騰，積極參與，大聲加油。所謂近朱者赤，近墨者黑就是這個意思。因此，小學(xué)校園物質(zhì)文化建設(shè)能夠潛移默化的影響個人的行為和思想，將教育的魅力深深的印刻在師生的心里，從而形成良好的教育教學(xué)氛圍。

3、小學(xué)校園制度文化建設(shè)

規(guī)章制度是約束師生行為，實現(xiàn)小學(xué)校園規(guī)范化管理的重要措施，也是保障小學(xué)校園文化建設(shè)順利、高效實施的重要基礎(chǔ)。通過建設(shè)和完善小學(xué)校園各項規(guī)章制度，促進(jìn)教育工作能夠科學(xué)開展。當(dāng)然，小學(xué)校園制度文化建設(shè)需要結(jié)合老師和學(xué)生的意見，以相關(guān)法律法規(guī)為基礎(chǔ)，制定和完善各項規(guī)章制度的內(nèi)容，形成獨具特色、展現(xiàn)學(xué)校優(yōu)勢的制度管理體系。小學(xué)校園制度文化建設(shè)需要堅持以人為本的原則，體現(xiàn)學(xué)校的人文關(guān)懷，讓制度文化成為規(guī)范師生行為，促進(jìn)師生積極開展教育和學(xué)習(xí)工作的潤滑劑。

4、小學(xué)校園行為文化建設(shè)

良好的校園文化環(huán)境需要由師生共同維持，校園行為文化建設(shè)就顯得尤為重要。小學(xué)校園領(lǐng)導(dǎo)要重視校園行為文化建設(shè)，從多方面加強對校園師生行為的約束，營造良好的行為文化，同時激發(fā)老師的愛崗敬業(yè)精神，從自我做起，約束教育教學(xué)行為，為學(xué)生做好榜樣作用，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會團結(jié)、包容、尊重和文明[5]。老師也需要尊重和理解學(xué)生，以公正的態(tài)度對待學(xué)生，實現(xiàn)師生間的和諧發(fā)展。

三、結(jié)束語

總之，推進(jìn)小學(xué)校園文化建設(shè)需要正確認(rèn)識校園文化建設(shè)的重要性，從精神文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)以及行為文化建設(shè)幾個方面入手保證校園文化建設(shè)的健康、有效。這也對小學(xué)校園領(lǐng)導(dǎo)人提出了更高的要求，需要以廣闊的視野，敏銳的觀察力，科學(xué)提取教育教學(xué)觀念，堅持以人為本的發(fā)展原則，掌握小學(xué)校園改革動態(tài)，準(zhǔn)確定位學(xué)校的發(fā)展方向，運用科學(xué)管理手段實現(xiàn)小學(xué)校園文化建設(shè)。

【作者單位：阜蒙縣十家子學(xué)校 遼寧】