陳小艷

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，以及中國(guó)改革開(kāi)放的越來(lái)越深入，英語(yǔ)在現(xiàn)代社會(huì)中起著越來(lái)越重要的作用。但如何提高英語(yǔ)交流水平仍然是一大問(wèn)題。從詞匯、發(fā)音、練習(xí)機(jī)會(huì)、環(huán)境、知識(shí)面、整體觀念六個(gè)方面探討提高英語(yǔ)交流水平的方法。

關(guān)鍵詞：詞匯；發(fā)音；語(yǔ)言環(huán)境；語(yǔ)言基本技能

在日常生活中，“說(shuō)”是使信息溝通變得更加迅速的最

好的方式。因此，我們有必要提高“說(shuō)”的能力，尤其是用英語(yǔ)接受和傳遞信息的表達(dá)能力。

一、擴(kuò)大詞匯量

在日常交流中，我們有時(shí)會(huì)被自己不知道的單詞打斷，由此我們可以發(fā)現(xiàn)詞匯在“說(shuō)”的過(guò)程中起著重要的作用。因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們除了要記住已學(xué)過(guò)的單詞外，還得想方設(shè)法記住更多的新單詞。在了解了單詞的拼寫(xiě)和發(fā)音規(guī)則后，我們應(yīng)鼓勵(lì)自己多拼讀新單詞，并用自己的方式記住它，掌握單詞之間的聯(lián)系，這樣有助于提高記憶單詞的效果。在閱讀的過(guò)程中，我們可以根據(jù)上下文的內(nèi)容，猜想新單詞的含義，同時(shí)學(xué)著用字典查閱新單詞也是很有幫助的。事實(shí)證明，擁有大量的詞匯有利于我們歸納文章內(nèi)容，對(duì)我們的閱讀能力、翻譯能力、寫(xiě)作能力和聽(tīng)力等都有極大的幫助。擁有豐富的詞匯量可以說(shuō)是說(shuō)好英語(yǔ)的前提。

二、奠定堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)發(fā)音基礎(chǔ)

如果一個(gè)人的發(fā)音有問(wèn)題，那么很顯然，在溝通的時(shí)候，他就不知道別人在說(shuō)什么。因此，我們應(yīng)該打好良好的發(fā)音基礎(chǔ)，包括準(zhǔn)確的發(fā)音、良好的語(yǔ)調(diào)、聲音的連接和變化。事實(shí)證明，具有良好的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的學(xué)生，在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)具有明顯的優(yōu)勢(shì)。一個(gè)說(shuō)話者的意圖可以從他的語(yǔ)調(diào)和曲調(diào)中看出，正如一個(gè)作家的觀點(diǎn)可以從字里行間透露出來(lái)一樣。良好的發(fā)音和聲調(diào)，不僅能增加學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，也能提高他周圍的人的口語(yǔ)能力。

三、創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境

一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)提高英語(yǔ)交流水平有很大的幫助。眾所周知，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本形式是課堂學(xué)習(xí)。課堂上使用的英語(yǔ)應(yīng)該是以學(xué)生容易理解為前提，不要讓學(xué)生有用漢語(yǔ)表達(dá)的想法。老師要幫助他們用英語(yǔ)思考，并鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)回答問(wèn)題。老師要盡可能地用英語(yǔ)授課，使學(xué)生習(xí)慣于這種英語(yǔ)環(huán)境。對(duì)于學(xué)生的回答，老師要給予適當(dāng)?shù)目隙?，讓學(xué)生有一種獲得知識(shí)的成就感，這樣他們就會(huì)樂(lè)于用英語(yǔ)表達(dá)，而且說(shuō)得也越來(lái)越多。這種活躍的氣氛，會(huì)刺激學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法，這樣一來(lái)，學(xué)生說(shuō)的能力就會(huì)得到有效的鍛煉。

四、找更多的機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)

在課堂上，如果我們不花更多的時(shí)間來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)口語(yǔ)的教與學(xué)都不會(huì)很有效率，而且學(xué)生的口語(yǔ)能力也不能得到改善。老師要讓學(xué)生參與到課堂討論和活動(dòng)中來(lái)。課本中有許多的對(duì)話和故事，老師可以讓學(xué)生把對(duì)話表演出來(lái)，或者是讓學(xué)生盡可能多地用他們自己的話來(lái)編對(duì)話，又或者是讓學(xué)生用自己的話來(lái)復(fù)述文中的故事或講述他們更感興趣的故事。

五、擴(kuò)大知識(shí)面

語(yǔ)言是文化傳遞的一個(gè)重要手段。語(yǔ)言和文化之間有著密切聯(lián)系。我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候，必須了解相關(guān)的文化知識(shí)，這樣我們才能正確理解和表達(dá)某種意思。比如說(shuō)，問(wèn)句“Can you help me？（你可以幫幫我嗎？）”它的回答可以是“Yes（是）/Certainly（當(dāng)然）/Sure（當(dāng)然）/Surely（當(dāng)然）/Of course（當(dāng)然）”，但它們卻有著不同的含義?！癈ertainly（當(dāng)然）”，相對(duì)于“Yes（是）”而言，更有禮貌?！癝ure（當(dāng)然）”和“Surely（當(dāng)然）”通常都用于美國(guó)英語(yǔ)?！癘f course（當(dāng)然）”帶有一點(diǎn)點(diǎn)愚弄的意思。因此，當(dāng)我們是和年長(zhǎng)的人交流時(shí)，我們必須慎用“Of course（當(dāng)然）”。綜上所述，我們可以得知，除了學(xué)習(xí)單詞和句子外，在不同的場(chǎng)合使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言更加重要，這就需要我們更多地了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)。

六、把語(yǔ)言的四項(xiàng)基本技能視為一個(gè)整體

語(yǔ)言的四項(xiàng)基本技能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是一個(gè)整體，它們相互影響、相互促進(jìn)。首先，“聽(tīng)”刺激“說(shuō)”。其次，“寫(xiě)”能幫助我們鞏固知識(shí)，并加強(qiáng)我們的理解和記憶能力。再次，“讀”能幫助我們形成良好的語(yǔ)感，了解西方文化，拓展我們的知識(shí)面。更重要的是，“讀”可以幫助我們記住更多的單詞，我們知道的單詞越多，我們的溝通就會(huì)變得越容易。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張兼中.外語(yǔ)教育學(xué).浙江：浙江教育出版社，1996.

（作者單位 西藏大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院）