桓亞莉

孩子的健康成長(zhǎng)應(yīng)該包括兩個(gè)方面，一方面是身體上的，一方面是心理上的，兩方面都健康成長(zhǎng)才是完整意義的健康。天下的家長(zhǎng)日日夜夜都在盼望孩子健康發(fā)展，家庭是孩子的第一所學(xué)校，而父母是孩子的第一任老師，也是一生的老師，父母的言行時(shí)刻影響著孩子的言行，尤其是小學(xué)階段的孩子，更容易受父母潛移默化的影響。可是，很多父母因?yàn)橛^念不正確，又只顧著自己的事業(yè)，顧著物質(zhì)的富裕忽略了對(duì)孩子的了解、跟孩子的交流等等，看來(lái)家長(zhǎng)教育觀念導(dǎo)致孩子的健康成長(zhǎng)變成了一紙空文。就此我做一下淺談：

一、家長(zhǎng)的觀念問(wèn)題影響著孩子健康的心理

許多家長(zhǎng)都認(rèn)為學(xué)校有責(zé)任教育好孩子，養(yǎng)成教育只是學(xué)校里的事，在家里就不用堅(jiān)持。他們認(rèn)為只要孩子餓不著、凍不著、病不倒就是好事。如遇到一點(diǎn)麻煩，他們很自然地說(shuō)出“你們老師是怎么教你的？”或是“我去告訴你老師”等等推卸責(zé)任的話。那我反過(guò)來(lái)問(wèn)問(wèn)您：您是怎么教你的孩子的？怎么跟他們交流的？您懂你的孩子嗎？在孩子面前夫妻吵架，給長(zhǎng)輩臉色看，時(shí)不時(shí)的喝酒打牌，這是你們的教育方式嗎？你跟孩子誠(chéng)懇的談過(guò)心嗎？跟孩子做過(guò)他們喜愛(ài)的游戲嗎？您是孩子最好的朋友最鐵的哥們嗎？沒(méi)有吧！那我告訴你，你就是個(gè)失敗的父母。

二、家長(zhǎng)們的有些奇怪的心態(tài)影響著孩子健康的心理

1.多一事不如少一事

現(xiàn)在多數(shù)家長(zhǎng)們都怕麻煩，總認(rèn)為多一事不如少一事。一門(mén)心思想著只要早早的把孩子送到學(xué)校了就安心了，他們自己懶得管孩子，懶得去跟孩子交流，懶得回答孩子們的那些不著邊界的問(wèn)題。再說(shuō)學(xué)校有人給你管孩子，有人給你負(fù)責(zé)啊，多好。有一次，在假期里見(jiàn)到一位家長(zhǎng)說(shuō)：“真是每天都盼著你們快開(kāi)學(xué)呢，孩子在家搗亂得要命，講他也不聽(tīng)，煩死了?！泵鎸?duì)這樣的家長(zhǎng)，我們何顏以對(duì)呢？想，這是個(gè)什么樣的心態(tài)?。?/p>

2.“望子成龍”、“望女成鳳”

現(xiàn)在的家長(zhǎng)總想不能讓孩子輸在起跑線上，喜歡給他們報(bào)這樣補(bǔ)習(xí)班，那樣專業(yè)班等等?；驎r(shí)不時(shí)的對(duì)孩子囑咐“你給我好好學(xué)，我這么辛苦掙錢都是為了你的前途……”之類的話。多累?。窟@是一種無(wú)形的壓力，軟折磨。你換位思考過(guò)嗎？現(xiàn)在到處都有“辦班”、“報(bào)班”的潮流。家長(zhǎng)們不管孩子的興趣愛(ài)好，不管它的利弊，盲目的去跟隨潮流，希望自己的孩子做一個(gè)全能的人才，父母過(guò)高的要求，會(huì)無(wú)意識(shí)形成一種壓力，使孩子無(wú)法放松自己，造成抑郁狀態(tài)。父母不考慮子女的實(shí)際情況，一味地高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，是違背孩子身心發(fā)展規(guī)律的，我們站在心理健康的角度思考一下，這樣行嗎？

3.“棍棒底下出孝子”

有的家長(zhǎng)對(duì)孩子專治苛刻，平時(shí)不注意正確的說(shuō)服教育，一旦孩子出現(xiàn)缺點(diǎn)錯(cuò)誤，輕則訓(xùn)斥責(zé)罵，重則拳腳相加。采用簡(jiǎn)單粗暴的方式，不尊重孩子的人格。這樣做，根本起不到教育的作用，只能加重子女與家長(zhǎng)之間的對(duì)立。我記得有個(gè)電視廣告做得非常棒，它講述了人們常常忽略的問(wèn)題——“教育孩子，從我做起”的大道理。廣告里的孩子看到他媽媽給她年邁的母親洗腳之后，他也去給媽媽準(zhǔn)備洗腳水，對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽，洗腳。所以家長(zhǎng)們收起你們的棍棒，用自己的言行去感化孩子吧！避免孩子在父母的“棍棒教育”下變得反感父母教育，進(jìn)而形成反老師、反社會(huì)的心態(tài)。

4.“責(zé)孩子嚴(yán)，責(zé)己寬”

孩子有自己的人格，要求平等，要求尊重。一旦他們發(fā)現(xiàn)別人過(guò)得輕輕松松只有自己“受苦、受累”時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生一種不公平心理，這種心理容易導(dǎo)致孩子的不滿情緒，從而影響其健康發(fā)展。為人父母，應(yīng)該為孩子樹(shù)立良好的榜樣。做到嚴(yán)以律己，讓孩子心服口服地接受自己的教育?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們從小就受到父輩、祖輩過(guò)多的關(guān)心愛(ài)護(hù)，是家中的“小皇帝”、“小太陽(yáng)”。隨著生活水平的不斷提高，他們的生活條件也變得越來(lái)越優(yōu)越，生活在一種衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的安逸的環(huán)境當(dāng)中，遇到挫折、經(jīng)歷磨練的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。一旦他們考試成績(jī)差、或與同學(xué)關(guān)系不和、或遭到老師的批評(píng)等，都會(huì)對(duì)他們的心理造成很大的影響。溺愛(ài)嬌縱的家庭教育，使子女任性自私、傲慢無(wú)理、貪圖享受；而租暴專制的家庭教育使子女暴躁冷酷、粗野蠻橫，缺乏同情心。

三、家校配合不及時(shí)，影響了孩子的健康發(fā)展

目前農(nóng)村學(xué)校與家長(zhǎng)的配合存在著不少的問(wèn)題。古人講“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，“教不嚴(yán)，師之惰”。要培養(yǎng)孩子成才，學(xué)校和家庭都負(fù)有重大責(zé)任，只有家長(zhǎng)重視和做好與學(xué)校配合教育孩子的工作，學(xué)校教育離不開(kāi)社會(huì)、家庭的配合，在爭(zhēng)取家長(zhǎng)合作時(shí)，如果說(shuō)提高認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)，積極參與就是重點(diǎn)，家教方法則是關(guān)鍵。就目前的現(xiàn)狀而言，學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的唯一一個(gè)橋梁就是班主任，可是班主任的工作又太多，就像那挪不動(dòng)的山一樣堆在那兒。班主任既是任課老師，又是班主任，又是學(xué)生們的貼身保鏢兼保姆。是學(xué)校業(yè)務(wù)骨干，所有活動(dòng)沒(méi)他們就辦不了，他們要宣傳，要組織。他們有寫(xiě)不完的計(jì)劃、總結(jié)、安全教育、習(xí)慣教育、衛(wèi)生教育、某某教育都出此班主任手中。學(xué)生病了班主任還帶到醫(yī)院去看醫(yī)生，跟家長(zhǎng)聯(lián)系也是班主任的事。班主任在眾多工作壓力下，還要了解學(xué)生，了解家庭情況，跟家長(zhǎng)聯(lián)合作業(yè)，有時(shí)還真是力不從心。因此只有家校形成合力，教育效果才可能是加法；只有家校經(jīng)常聯(lián)系，家長(zhǎng)和學(xué)校在教育孩子的方式方法上統(tǒng)一思想，教育才能達(dá)到事半功倍的效果。

總之，孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是父母的希望，我們要花心思去讀懂他們，花心思去教育他們才對(duì)。讓我們用真誠(chéng)架起一座溝通學(xué)校與家庭的連心橋，加強(qiáng)家校聯(lián)系，相互配合，共同促進(jìn)我們的孩子健康成長(zhǎng)，擁有一個(gè)美麗的人生。