吳倉

教學(xué)工作是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，是教與學(xué)的統(tǒng)一。因種種主客觀條件的限制和影響，必然導(dǎo)致學(xué)生群體間的差異，使得少數(shù)學(xué)生歸屬到學(xué)困生之列。學(xué)困生的產(chǎn)生不僅直接影響到教學(xué)效果，若任其發(fā)展，還會(huì)影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，更重要的是會(huì)影響學(xué)困生一生的前途。因此，學(xué)困生的轉(zhuǎn)變工作，歷來就是小學(xué)教師，特別是班主任工作的重要組成部分。如何有效轉(zhuǎn)變學(xué)困生，使之對學(xué)習(xí)再次點(diǎn)燃熱情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作。下面筆者就以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法。

一、班主任必須具有堅(jiān)定的教育信念和正確的指導(dǎo)思想

“學(xué)困生”顧名思義就是在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，這個(gè)詞最早是由特殊教育專家柯克提出來的。他們通常存在：上課注意力不集中；作業(yè)寫得磨蹭，寫得較慢；做其他事時(shí)表現(xiàn)活躍，但是學(xué)習(xí)成績不行；膽小懦弱，情緒波動(dòng)較大等等。面對這樣的學(xué)生群體，老師要想對其進(jìn)行引導(dǎo)轉(zhuǎn)變，就必須具備堅(jiān)定的教育信念，這是由學(xué)困生轉(zhuǎn)變工作具有艱巨性、復(fù)雜性、長期性與反復(fù)性所決定的。

每一位學(xué)困生都是一個(gè)特殊的世界，要做好他們的轉(zhuǎn)變工作是極其復(fù)雜艱巨的。因此班主任必須有信心、有決心、要持之以恒，將轉(zhuǎn)變工作進(jìn)行到底。只有具備這種堅(jiān)定的教育信念，才能有充分的思想準(zhǔn)備和博大的胸懷，在教育遇到困難的時(shí)候，才能毫不動(dòng)搖，堅(jiān)定不移。

班主任要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)變工作，要堅(jiān)持正面教育、啟發(fā)引導(dǎo)、循循善誘。平時(shí)對學(xué)困生進(jìn)行教育時(shí)，要堅(jiān)持用科學(xué)的道理和正面先進(jìn)的事例進(jìn)行說服教育，力戒簡單粗暴，體罰或者變相體罰。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要充分了解，找到造成影響的原因，這樣才能采取行之有效的發(fā)法，促使他們在情感和行動(dòng)上健康發(fā)展。

二、培養(yǎng)與激勵(lì)學(xué)困生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，把精力集中到學(xué)習(xí)上來

學(xué)困生在學(xué)習(xí)上經(jīng)常是動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)上沒有目標(biāo)，對成績好壞并不是很關(guān)心，沒有進(jìn)取精神，在學(xué)校無所事事混日子。在學(xué)習(xí)中，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的是興趣，是自己的愛好。興趣往往可以轉(zhuǎn)化動(dòng)力，成為力量的源泉。例如：有的學(xué)生喜歡畫畫，他會(huì)利用任何時(shí)間來畫畫或是看些圖畫的書籍；有的學(xué)生喜歡踢球，無論是在家里還是在學(xué)?？偸窍矚g踢著球，甚至有時(shí)間把類似圓的物體看成了球等等，在這個(gè)過程中，“學(xué)習(xí)”不需要任何人的督促。興趣可以把一個(gè)人想做的事發(fā)揮到極致。

孔子曰：“知之者不如樂之者，樂之者不如樂之者。”國外有這樣一則故事：三個(gè)泥瓦匠同時(shí)在建造一所房子，第一個(gè)泥瓦匠認(rèn)為自己是在服苦役，受折磨；第二工匠認(rèn)為自己在替別人打工，是賺錢生存；第三個(gè)人認(rèn)為自己在從事一項(xiàng)偉大的工程。這三個(gè)人對待工作的態(tài)度是完全不一樣的。說白了，其實(shí)就是他們對蓋房子這項(xiàng)勞動(dòng)的興趣不一樣，其目標(biāo)境界也不一樣。結(jié)果三個(gè)人后來的發(fā)展也大相近庭。第一個(gè)人始終服苦役，直至老死；第二個(gè)人成了包工頭，生活很好；第三個(gè)人成了房地產(chǎn)老總兼建筑設(shè)計(jì)師。

希望是人一切生活的原動(dòng)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此。教師要努力地發(fā)掘?qū)W生身上的積極興趣點(diǎn)，再逐步進(jìn)行引導(dǎo)。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)困生興趣的那一瞬間，你其實(shí)已經(jīng)成功了一半。

三、親恭親為，愛字當(dāng)先，用心托起希望

人世間，最有力量的東西是愛，愛可以感化萬物，拉近人與人之間的距離。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中，教師要有如父母般，甚至是甚于父母的愛，在平時(shí)的生活中，應(yīng)該多角度地、努力地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，哪怕是一道簡單題的成功或答法較有新意，也要給予充分的肯定和表揚(yáng)，讓其找回自信。

魯迅說過：“教育是植根于愛的”。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。在這里我想到了一首詩：愛是春風(fēng)，她能喚起學(xué)困生沉睡的心靈；愛是春雨，她會(huì)滋潤學(xué)困生干枯的心田；愛是烈火，她會(huì)點(diǎn)燃后進(jìn)生希望的火花。

我班里的程宇航同學(xué)，成績底子薄，語文平均成績在20分左右，作文基本上空白。再加上性格內(nèi)向，不愿意與人溝通，基本上沒有朋友。于是，我有意識(shí)地和他交朋友。我知道他喜歡唱歌，就給他買了幾盤音樂光碟，還鼓勵(lì)他參加班級和學(xué)校組織的文藝節(jié)目，漸漸地他變得開朗起來了。為了把他的興趣引向語文，我和他經(jīng)常談?wù)摳枨透枋?，知道他對劉德華和王菲特別感興趣，我有意要他幫我抄寫一些歌詞以及談?wù)剬Ω枋值挠∠?。慢慢地他喜歡寫字了，喜歡表達(dá)自己的感情了。

古人云：“授人以魚，不如授人以漁。”在轉(zhuǎn)變中，好的方法會(huì)起到事半功倍的效果。針對程宇航語文基礎(chǔ)差，我和他一起分析他的學(xué)習(xí)狀況，找出成績差的原因，并且?guī)椭贫ㄇ袑?shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。每天早上早10分鐘起床，背一背課文，先從簡單的開始，一點(diǎn)點(diǎn)增加內(nèi)容。平時(shí)要求他身上裝一個(gè)小本子和鉛筆，一有時(shí)間隨時(shí)記下自己的瞬間想法或者感受。課余時(shí)間再幫助他做好課前的預(yù)習(xí)和課后的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他將自己記得感想整理一下，向縣報(bào)刊投稿，結(jié)果刊登了。那一次我看到了他是那樣的開心，他找到了成功的感覺。在他小小的內(nèi)心深處也終于明白了，只要勤于觀察，留心生活，生活中處處有作文。功夫不負(fù)有心人，現(xiàn)在程宇航的語文成績已經(jīng)達(dá)到80分左右了。

興趣是最好的老師，興趣也是攻堅(jiān)克難的突破口，在轉(zhuǎn)變學(xué)困生的道路上，發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。

學(xué)困生如同一棵枯瘦的樹苗，老師須給予更多的“營養(yǎng)”。對待學(xué)困生，我們要花更過的時(shí)間分類指導(dǎo)，幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，充分利用課余時(shí)間幫助他們完成正常的學(xué)習(xí)任務(wù)。再如我所教的四年級學(xué)生程旭東，頭腦反應(yīng)慢，理解能力差，正常一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，在課堂上他們只能接受三分之一，非但如此，本身的紀(jì)律性也比較差，課堂作業(yè)不能按時(shí)完成，家庭作業(yè)更是經(jīng)常不做。針對他，我除了對他進(jìn)行思想教育，幫助他認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，還經(jīng)常利用課余和休息的時(shí)間幫助補(bǔ)課，并要求其他的學(xué)生也適時(shí)的幫助他。有時(shí)候利用周日的時(shí)間，帶他們到家里來輔導(dǎo)，當(dāng)然輔導(dǎo)本身不僅僅局限于課本中的知識(shí)，幫助他解決生活中的一些難題、開導(dǎo)一下胸中的心結(jié)，幫助他樹立正確的、積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，最后配合適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。這才是學(xué)困生轉(zhuǎn)變的根本方法。

愛，讓老師更加關(guān)心這個(gè)群體。在他們遇到困難時(shí)，推一把；跌倒時(shí)，扶一把；失去信心時(shí)，鼓勵(lì)一把，我相信愛心會(huì)給孩子們帶來希望。

四、做好學(xué)困生的家訪工作

家訪工作是學(xué)校與家庭聯(lián)系的重要途徑，做好家訪工作有利于老師和家長共同掌握學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想情況，研究、商討和解決學(xué)困生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，切合實(shí)際地做好他們的轉(zhuǎn)變工作。與家長合作的方式很多，如：電話家訪、登門家訪、請家長來校開座談會(huì)等等。教師和家長通過交流溝通，共同找出孩子落后的原因。

記得幾年前，我?guī)н^一個(gè)班，學(xué)期中間來了一個(gè)學(xué)生，叫張珍珍。剛來時(shí)，成績還行，可是沒過兩周，情緒低落，成績卻一落千丈。我苦口婆心地和她談過幾次，課后也經(jīng)常幫她輔導(dǎo)，卻沒有絲毫效果?？粗樕系哪?，我心著急??！

我曾經(jīng)試圖找她家長到學(xué)校來，但又害怕傷了她的自尊心。（在農(nóng)村，找家長到學(xué)校來，很大程度上，學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己犯錯(cuò)了。）于是，我決定到家去看看。

通過家訪我才知道，珍珍在家里是個(gè)非常懂事的孩子。原本有一個(gè)快樂的家，可是父親生病去世了，母親也病倒了。家里的經(jīng)濟(jì)來源就靠著年邁的奶奶。平日小珍珍，也幫著奶奶干活。看著奶奶累得已經(jīng)彎曲的背，懂事的珍珍學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。早上，為了讓奶奶多休息一會(huì)，自己早早起來，燒飯炒菜，經(jīng)常被秸稈劃傷手掌，經(jīng)常被菜刀割破手指。小小的心靈里，無法接受父親不在的事實(shí)，不愿意讓任何人知道自己是沒有了爸爸的孩子。

我可以理解小珍珍，雖然成績下來了，但是我感受到了她的懂事和堅(jiān)強(qiáng)。這樣的打擊換成任何人都難以接受，更何況是個(gè)十來歲的孩子。隨后，我和小珍珍約定：這件事我誰也不告訴，但是小珍珍要把心更多的放到學(xué)習(xí)上，這有這樣才能學(xué)到知識(shí)，將來才能更多地幫助奶奶和媽媽，才能對得起爸爸。經(jīng)過多次的談心和輔導(dǎo)，小珍珍現(xiàn)在已經(jīng)走出了心中的陰霾?？吹剿顫婇_朗的樣子，我真正的為她高興。如果當(dāng)初，我沒有家訪，放任其發(fā)展，后果真是不堪設(shè)想啊！

后來隨著一次次地家訪，越發(fā)讓我想起了杜甫曾經(jīng)寫過一句詩“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，我想用它來形容“家訪”是再貼切不過了。教師如果這在教室里了解情況，只是隨便的問問，走走形式，根本解決不了任何問題。只有真正地了解學(xué)生的生活，幫助他們解決生活中的難題，走進(jìn)他們的身邊，走進(jìn)他們的心靈，才能給孩子幫一把，才能讓他們走向成功的人生。

五、不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，樹立“榜樣”的形象

有人說教師的教學(xué)過程實(shí)際上是榜樣影響的過程，也有人說孩子的學(xué)習(xí)直接源于榜樣。在天真爛漫的孩子眼里，老師是無所不知、無所不曉的。如果老師在教學(xué)工作中出現(xiàn)錯(cuò)誤，會(huì)給孩子們尤其是學(xué)困生產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。教師要不斷地學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)閱歷，提高自己的教學(xué)水平。平時(shí)里要特別注意自己的衣著言行并培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，讓學(xué)生覺得老師可敬可佩，覺得老師身上有許多他們很想學(xué)到的動(dòng)西。用良好的精神風(fēng)貌去影響他們，給他們以榜樣的力量，促使學(xué)困生乃至所有的學(xué)生進(jìn)步。

“滴水穿石，非一日之功”。這句格言告訴我們，要做好轉(zhuǎn)變學(xué)困生的工作需歷經(jīng)千辛萬苦，并非一朝一夕就能成功的。對待學(xué)困生只要老師們有信心、有恒心，給予他們奉獻(xiàn)真摯的愛，我相信我愛滋潤定能使枯木逢春。

（作者單位：安徽省合肥市長豐縣杜集鄉(xiāng)西黃小學(xué)）