蔣朋朋

摘 要：語(yǔ)料庫(kù)是通過(guò)隨機(jī)取樣的方法來(lái)收集有代表性的語(yǔ)言材料，進(jìn)而用來(lái)觀察、分析和研究語(yǔ)言的各種特征。近年來(lái)，語(yǔ)料庫(kù)中越來(lái)越多地被應(yīng)用于外語(yǔ)教學(xué)。本文分析了傳統(tǒng)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中存在的弊端，討論了語(yǔ)料庫(kù)在大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用。教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用語(yǔ)料庫(kù)詞匯檢索的功能來(lái)進(jìn)行有效的詞匯學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)料庫(kù)；大學(xué)英語(yǔ)；詞匯教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)已經(jīng)成為語(yǔ)言研究領(lǐng)域的主流。電腦語(yǔ)料庫(kù)是一個(gè)龐大的語(yǔ)言素材的集合體，這個(gè)語(yǔ)料庫(kù)可以準(zhǔn)確地提供語(yǔ)言環(huán)境、詞語(yǔ)搭配、構(gòu)詞等相關(guān)的語(yǔ)言信息。使用者可以通過(guò)一些檢索的程序從語(yǔ)料庫(kù)中提取一定的關(guān)鍵詞和語(yǔ)句，可以說(shuō)語(yǔ)料庫(kù)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的寶庫(kù)。

一、傳統(tǒng)英語(yǔ)詞匯教學(xué)存在的弊端

傳統(tǒng)英語(yǔ)詞匯教學(xué)確實(shí)存在一些弊端。首先，在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，一般都是教師講、學(xué)生聽(tīng)這種被動(dòng)的認(rèn)知模式，教師在講解時(shí)往往把單詞孤立起來(lái)，脫離句子和課文講授詞義，沒(méi)有充分考慮到詞匯搭配的重要性。其實(shí)，具備一定的詞匯搭配知識(shí)和技能對(duì)說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)極為重要。其次，缺乏真實(shí)語(yǔ)境也是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。一般在講授詞匯時(shí)，教師會(huì)提供幾個(gè)例句以便加深學(xué)生對(duì)新單詞的印象。出發(fā)點(diǎn)是好的，但在這個(gè)過(guò)程中，教師不能充分考慮詞匯可能出現(xiàn)的語(yǔ)境因素，在例句的選擇上帶有較強(qiáng)的隨意性，起不到很好的教學(xué)效果。再次，根據(jù)全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試詞匯大綱，教師在每一課都會(huì)重點(diǎn)講解幾個(gè)詞匯，但是對(duì)于重點(diǎn)詞匯的確立，要立足科學(xué)依據(jù)，不應(yīng)該以考試大綱或者考試中出現(xiàn)的頻率為準(zhǔn)，而是應(yīng)該依據(jù)它們?cè)谡鎸?shí)英語(yǔ)語(yǔ)境下的使用頻率，從而讓學(xué)生真正掌握詞匯的使用。

二、語(yǔ)料庫(kù)在大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

通過(guò)當(dāng)前的語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)用可以得出，關(guān)于詞匯的學(xué)術(shù)問(wèn)題是最有研究?jī)r(jià)值的一個(gè)板塊。在語(yǔ)料庫(kù)中，詞匯的研究已經(jīng)得到了一個(gè)很好的結(jié)果。詞匯是語(yǔ)言的主體組成部分，詞匯可以讓語(yǔ)料庫(kù)更加豐富，也可以讓人們的交際語(yǔ)言更加靈活。把語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)應(yīng)用于研究詞匯教學(xué)主要有以下幾個(gè)方面：

1.詞頻統(tǒng)計(jì)研究

語(yǔ)料庫(kù)中有著龐大的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)者如果需要一個(gè)理想的研究數(shù)據(jù)，需要對(duì)這些素材進(jìn)行分析整理。如每一個(gè)詞在語(yǔ)料庫(kù)中出現(xiàn)的頻率，依據(jù)頻率可以得到單詞的使用方向。

2.詞語(yǔ)搭配研究

詞語(yǔ)之間的組合搭配是整個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中最為活躍的一部分，它可以說(shuō)是語(yǔ)料庫(kù)的核心部分。詞語(yǔ)的順利使用是需要和其他的詞語(yǔ)一起組合使用的。很多詞匯會(huì)在文本中經(jīng)常出現(xiàn)，這樣的形式就具有一定的代表性。

3.提供詞匯的句法知識(shí)信息

詞匯教學(xué)的組成模塊主要有這幾個(gè)部分，包括發(fā)音、拼寫(xiě)、詞根、詞源、詞匯形式、語(yǔ)法規(guī)則、功用等。其實(shí)對(duì)于詞匯來(lái)說(shuō)，最為重要的是它的用法。詞的交際價(jià)值是詞語(yǔ)的生命之所在，所以教師在教授詞語(yǔ)的時(shí)候不能僅僅圍繞詞語(yǔ)的詞義來(lái)講問(wèn)題，要重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生怎樣去使用這個(gè)詞語(yǔ)。

4.提供詞匯的運(yùn)用語(yǔ)境——例句

教師在講解詞匯的過(guò)程中，除了孤立地講解詞匯的音、型、意之外，還要配以若干例句，以期讓學(xué)生了解該詞在例句語(yǔ)境中的真正用法。語(yǔ)料庫(kù)收錄著豐富的、有一定參考價(jià)值的句子，很多素材是非常新穎的，非常貼近學(xué)生的生活，會(huì)讓學(xué)生對(duì)這些例句有著強(qiáng)烈的興趣，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)這些例子時(shí)會(huì)更加專(zhuān)注，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。

三、具體實(shí)例應(yīng)用

英語(yǔ)中的很多詞語(yǔ)形式相同意義卻不一樣。教師可以通過(guò)檢索語(yǔ)料庫(kù)資源，選擇有針對(duì)性且有參考意義的實(shí)際例子，讓學(xué)生分析該詞在各個(gè)例句中的意義。如commit一詞，學(xué)生了解其最多的意義和搭配是：犯罪（commit murder）、自殺（commit suicide）。在Brown語(yǔ)料庫(kù)中，設(shè)定跨距為左五個(gè)詞、右五個(gè)詞，輸入檢索詞“commit”搜索。在搜索結(jié)果的例子中，我們可以看到比較熟悉的意思和搭配，還可以學(xué)到新鮮、地道的搭配，如commit oneself to（致力于）、commit time（投入時(shí)間）、commit resources（撥出資源）、commit to的搭配等。通過(guò)對(duì)實(shí)例的分析和歸納，學(xué)生掌握了單詞在不同文章中的不同意義，加強(qiáng)了對(duì)詞匯的理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)要盡量避免受到漢語(yǔ)負(fù)遷移的影響。在Brown語(yǔ)料庫(kù)中，我們輸入檢索詞“knowledge”搜索，設(shè)定跨距為左五個(gè)詞、右五個(gè)詞，在搜索出的條目中我們可以看到完全對(duì)等的表達(dá)詞語(yǔ)，如acquire/obtain knowledge（獲取知識(shí)），broaden/enlarge/widen knowledge（擴(kuò)充知識(shí)），accumulate knowledge（積累知識(shí)）， 學(xué)習(xí)者完全可以套用母語(yǔ)的思維方式和語(yǔ)言規(guī)則把這些詞組譯成目的語(yǔ)，但絕不能將目的語(yǔ)表達(dá)成“l(fā)earn/study knowledge”“have knowledge”“master/grasp knowledge”“enrich knowledge”，因?yàn)槟康恼Z(yǔ)中根本不存在上述諸種搭配。

總之，語(yǔ)料庫(kù)在語(yǔ)言教學(xué)中的教學(xué)價(jià)值和研究?jī)r(jià)值在我們實(shí)際的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用，我們必須利用好這個(gè)語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)來(lái)組織教學(xué)。它不僅給教師提供了大量活生生的素材，更能給學(xué)生展示出地道的詞匯搭配法，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯。同時(shí)，語(yǔ)料庫(kù)的應(yīng)用也對(duì)廣大教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，英語(yǔ)教育工作者要積極地鉆研語(yǔ)料庫(kù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，平時(shí)要積極地學(xué)習(xí)怎樣使用這個(gè)新型的軟件，從而提高教學(xué)效果。