摘 要：社會種種不良現(xiàn)象對初中學(xué)生的影響是不可避免的。特別是對學(xué)生的心理影響非常大。如何引導(dǎo)學(xué)生面對現(xiàn)實(shí)，幫助學(xué)會處理生活、學(xué)習(xí)中的困惑是當(dāng)前教師、家長的首要任務(wù)。只有心理健康的學(xué)生才是合格的人才，只有心理健康的學(xué)生才能全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：人生目標(biāo)；社會實(shí)踐；面對現(xiàn)實(shí)

初中生活充滿了希望，相信每一個(gè)中學(xué)生的心中都有許多美好的夢想。有的想當(dāng)一名戲劇明星，把人生當(dāng)成一場戲，戲里戲外都那么風(fēng)風(fēng)光光、光芒四射；有的想做一位宇航員，在天地之間自由翱翔，與北斗同行、與天女?dāng)y手，把大地盡收眼底，把地球握于掌中；還有的想當(dāng)一名體育明星，為祖國人民、為家鄉(xiāng)父老爭光……可是，無論是上天還是入戲，最后還不都是要回到現(xiàn)實(shí)生活嗎？當(dāng)然，生活不可缺少理想，沒有理想的生活好比水中的枯葉?？墒?，我們更不能因?yàn)槊魈斓南Ｍ?，就忘了今天該做的事。那么，在知識還不夠豐富，生活經(jīng)驗(yàn)還有欠缺的境況下。怎樣才既不好高騖遠(yuǎn)又腳踏實(shí)地呢？

一、中學(xué)生要有遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)

1.中學(xué)生的人生目標(biāo)設(shè)定要考慮到社會發(fā)展的需求以及自己的特長和愛好

比如，周恩來上中學(xué)時(shí)的目標(biāo)是“為中華之崛起而讀書”。哈佛女孩劉亦婷上高中時(shí)立志做一個(gè)有益于社會與國家的人。

2.中學(xué)生的人生目標(biāo)不需要詳細(xì)、精確，它是你未來十幾年、幾十年發(fā)展的一個(gè)大致方向

因?yàn)橹袑W(xué)生未來的路還很長，還要經(jīng)歷高考的挑選等，人生的發(fā)展存在一定的變數(shù)，所以，還不適宜確定將來要從事的具體職業(yè)，只要有一個(gè)大致的方向即可。但是，中學(xué)生必須注意：第一，你們的目標(biāo)要盡可能偉大。中國有句古話：志當(dāng)存高遠(yuǎn)。人生的目標(biāo)越高遠(yuǎn)，進(jìn)步的就越快，能夠取得的成就就越大。人生目標(biāo)遠(yuǎn)大，需要學(xué)習(xí)的知識就越多、需要面對的問題就越多、需要服務(wù)的對象也會越多、付出的也會遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他人，當(dāng)然成就也會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他人。第二，人生的目標(biāo)要盡可能摒棄不良社會風(fēng)氣的影響。中學(xué)生對社會認(rèn)識不夠，往往只看表象，片面理解。導(dǎo)致在確立人生目標(biāo)時(shí)以金錢為主、以享樂為一生追求。這樣不僅扭曲了人生目標(biāo)的意義，也會讓中學(xué)生迷失前進(jìn)的方向。中學(xué)生若以個(gè)人利益至上，發(fā)生損害國家、損害集體、損害他人的利益的行為就不足為奇了。因此，中學(xué)生的人生目標(biāo)要堅(jiān)持物質(zhì)追求與精神追求相統(tǒng)一、堅(jiān)持個(gè)人利益與集體利益相統(tǒng)一、堅(jiān)持自我價(jià)值與社會價(jià)值相統(tǒng)一。

二、中學(xué)生應(yīng)該積極參加社會實(shí)踐活動

具體來講，社會實(shí)踐對當(dāng)代中學(xué)生的意義主要有以下幾方面：

1.有助于學(xué)生增長知識，開闊視野

在社會實(shí)踐的過程中，學(xué)生可以積累許多自然、社會知識，擴(kuò)充自身的知識儲備。另外，通過親身體驗(yàn)，不僅能感受大自然的魅力，還能了解社會現(xiàn)狀，豐富人生閱歷。比如，在某次社會實(shí)踐中，同學(xué)們游覽了龔隆平國家森林公園，園內(nèi)的奇特景觀讓我們在感嘆大自然的神奇的同時(shí)，也了解了畢節(jié)的旅游資源。在音河景點(diǎn)，同學(xué)們不僅認(rèn)識了許多奇花異草，還了解了畢節(jié)的反清英雄陶景春以及那只有在《西游記》中才有的妖怪變美女的神話。更重要的是，同學(xué)們也會學(xué)著思考我們畢節(jié)旅游產(chǎn)業(yè)面臨的一些實(shí)際問題，并反思自己能為家鄉(xiāng)的旅游發(fā)展做些什么。

2.有助于中學(xué)生適應(yīng)社會，鍛煉人際溝通的能力

當(dāng)代的中學(xué)生面臨著很大的學(xué)習(xí)壓力，除了激烈的社會競爭和環(huán)境、機(jī)遇等社會因素外，無法適應(yīng)社會也是阻礙中學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要因素。而作為中學(xué)生，應(yīng)該提前打好預(yù)防針，逐漸培養(yǎng)適應(yīng)社會能力和積極健康的態(tài)度。例如，在活動之前，同學(xué)們一起討論路線，之后再由班干部與各市縣的賓館聯(lián)系食宿、談價(jià)錢。這給了我們這些幾乎每天生活在封閉校園里的孩子一個(gè)體驗(yàn)社會生活的機(jī)會。另外，在活動的過程中，怎樣與老師和同學(xué)們很好地進(jìn)行溝通，怎樣與陌生人打交道，怎樣處理緊急情況等等，也都是我們必須面對和解決的問題。把這些問題處理好了，中學(xué)生的能力就提高了。

3.有助于中學(xué)生學(xué)會分享、尊重與合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

綜合實(shí)踐活動基本形式是小組合作。在小組活動過程中，學(xué)生有機(jī)會進(jìn)行人際間的交往與溝通，團(tuán)隊(duì)間的合作能夠積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，特別是學(xué)會對事物的理解和看法，學(xué)會欣賞別人。這些都有助于學(xué)生的成長和發(fā)展。例如，在登山的旅途中互相關(guān)心和照顧，在遇到困難險(xiǎn)阻時(shí)向同學(xué)伸出援手；在吃、住、行的每一件小事上學(xué)會謙讓，學(xué)會分工與合作。

三、中學(xué)生要勇于面對現(xiàn)實(shí)、敢于正視錯(cuò)誤、永不逃避責(zé)任

《傅雷家書》中有這樣一句話：“一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析……”每個(gè)人在生活中都會碰到各種各樣的挫折和考驗(yàn)，心里暫時(shí)陰云密布，難以擺脫陰郁的心情，這是很正常的，它就像我們感冒生病一樣。不過，最重要的是如何盡快走出陰霾，重新回到積極、樂觀、快樂的狀態(tài)。智商重要，情商也重要，逆商（也就是克服挫折的能力）同樣需要。所以，中學(xué)生要有自知之明，要有自我反省的能力，要有敢于正視錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤的能力。要通過自己與先進(jìn)人物及周圍人物的對比來認(rèn)識、解剖自己。這樣不但能了解自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，興趣，愛好，還能正確評價(jià)自己的能力與性格，并據(jù)此安排生活、學(xué)習(xí)和工作。既不好高騖遠(yuǎn)、狂妄自大、目空一切，也不妄自菲薄、自輕自賤、憂郁頹廢，人際交往中既自尊自愛，又尊重他人。

凡是尊重現(xiàn)實(shí)的人就能和客觀現(xiàn)實(shí)保持良好的接觸，能對周圍的事物有清醒的、客觀的認(rèn)識；能正視困難與挫折，勇于面對現(xiàn)實(shí)，找出問題的癥結(jié)和解決的辦法，而不是企圖逃避，推卸責(zé)任；既要有高于現(xiàn)實(shí)的理想，又不沉迷于虛無縹緲的幻想，思想和行動總能跟上時(shí)代的步伐，憑自己的理智辦事，能聽從一切合理的建議與意見，最終走到成功的彼岸?，F(xiàn)在的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)、不求實(shí)際，處理實(shí)際的能力較差，精神空虛，因此有必要對它們進(jìn)行一次如何面對現(xiàn)實(shí)的教育。

作者簡介：

喻勇，1975年1月7日生，野角中學(xué)一級語文教師。

參考文獻(xiàn)：

傅雷.傅雷家書.三聯(lián)書店，1984.

（作者單位 貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)野角中學(xué)）