齊秀敏

摘 要：在小學(xué)教育中，小學(xué)班主任是教師的代表。班主任不僅要管理學(xué)生的日常生活作息，還要管理學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況。每天要處理的事情很多，一些事情需要根據(jù)學(xué)校的規(guī)定按時(shí)完成，導(dǎo)致班主任的工作量很大。因而，探索有效的措施開展班主任的工作，提高班主任的工作效率，才能不斷地促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，從而促進(jìn)班主任工作的更好開展。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；自身素質(zhì)；測評方式

我國已經(jīng)全面實(shí)行素質(zhì)教育，在全社會加強(qiáng)素質(zhì)教育理念的宣傳，特別是小學(xué)教育中，班主任對學(xué)校的管理發(fā)揮著巨大的作用。所以，在小學(xué)建立起具有優(yōu)秀教學(xué)能力和科研能力的班主任隊(duì)伍很重要。作為小學(xué)班主任，需要扮演好雙重角色：既是一線的教師，也是一線的管理者。所以，解決班主任工作中遇到的問題，才能促進(jìn)班主任工作效率的提高。

一、班主任需要注重課堂教學(xué)

在一個(gè)班集體中，班主任就是最高的領(lǐng)導(dǎo)者，其領(lǐng)導(dǎo)的核心就是班級的班委會。班委會在班級中是輔助領(lǐng)導(dǎo)者，在班主任的帶領(lǐng)下管理整個(gè)班級的事情。在班主任的課堂管理中，需要注重對課堂教學(xué)的把握。對于相同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的課堂教學(xué)方案會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，對此，需要教師進(jìn)行課堂教學(xué)的改革，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。而且，教師需要合理地分配課堂的教學(xué)時(shí)間，在教學(xué)過程中提高教學(xué)效率。針對不同課程內(nèi)容的難易程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，使課堂結(jié)構(gòu)偏向于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究，將傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)進(jìn)行改革，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、加強(qiáng)班主任自身素質(zhì)的培養(yǎng)

在目前的素質(zhì)教育和新課改的要求下，已經(jīng)改變了教師向?qū)W生灌輸知識的教學(xué)模式，教師不再滔滔不絕地講授，而是學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和探究，教師起著重要的引導(dǎo)作用。因而，教師需要加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)自身的知識積累和能力的提高，才能勝任班主任的工作。因而班主任的工作對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響，所以，班主任的工作非比尋常。班主任要加強(qiáng)自身的專業(yè)能力和個(gè)人素質(zhì)，為學(xué)生做好榜樣。

三、優(yōu)化測評方式，促進(jìn)班主任工作效率的提高

現(xiàn)代教育要求：以學(xué)生為主，注重學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)。課堂中的雙向交流很重要，可以促進(jìn)學(xué)生的思想、情感以及認(rèn)知的溝通，采用課堂分組的方式，組織小組合作和競賽的學(xué)習(xí)。在這些活動的開展中，教師需要做好及時(shí)的反饋，掌握學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動態(tài)、進(jìn)行適時(shí)的激勵，從而滿足學(xué)生的求知欲。加強(qiáng)對學(xué)生的知識、能力、情感以及態(tài)度的綜合評價(jià)，從不同的角度進(jìn)行評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識和人格的培養(yǎng)。而且，評價(jià)內(nèi)容不能只是關(guān)注結(jié)果，要注重對知識學(xué)習(xí)的過程和能力的把握，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

四、班主任要處理好與學(xué)生及家長的關(guān)系

對于班主任而言，不僅要處理好與學(xué)生和家長的關(guān)系，還要處理好與任課老師的關(guān)系。班主任是學(xué)生的良師和益友，要充分了解學(xué)生，促進(jìn)師生間的平等、民主關(guān)系的形成。而且教師要尊重學(xué)生的自尊心，做好學(xué)生的引導(dǎo)者。同時(shí)，班主任要與家長進(jìn)行主動及時(shí)的溝通，客觀地反映學(xué)生的實(shí)際情況，虛心聽取家長的意見，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。而且，班主任需要與任課教師進(jìn)行良好的溝通，做好班級服務(wù)工作，及時(shí)了解各科的教學(xué)情況，協(xié)助任課教師處理好班級的問題，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量和工作效率。

在新課改和素質(zhì)教育的要求下，小學(xué)教學(xué)需要加強(qiáng)對班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)，培養(yǎng)多元化的人才，滿足社會的人才需求。因而要加強(qiáng)對班主任工作的教育理念的改革，提高班主任的工作效率。而且，班主任的工作千變?nèi)f化，工作方法的差別也大，要與時(shí)俱進(jìn)地加強(qiáng)對形勢的掌控，不斷學(xué)習(xí)，提高自身的管理能力和工作效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜芳.班主任工作經(jīng)驗(yàn)“三要”[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：小學(xué)教師，2012（1）.

[2]李麗芬.淺談小學(xué)班主任工作效率的提高[J].學(xué)園，2010（15）.

（作者單位 遼寧省阜新市細(xì)河區(qū)玉龍小學(xué)）