竇光鋒

摘 要：新課改對中學(xué)教學(xué)提出了全新的教育教學(xué)理念，它要求面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能提高教學(xué)質(zhì)量，尤其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中占有很大的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；多媒體；興趣

計算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用越來越廣泛，帶來了巨大的社會和經(jīng)濟(jì)效益。在教育現(xiàn)代化的新時期，利用計算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)已經(jīng)成為一種非常有效的方式。用計算機(jī)技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，使枯燥的數(shù)學(xué)理論生動化、形象化，提高了教學(xué)質(zhì)量和課堂效率，具有很多傳統(tǒng)教學(xué)所不具備的優(yōu)勢。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

新課標(biāo)要求：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者和指路人，就應(yīng)該認(rèn)真研讀教材，發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的特色之處。由于新課改后，數(shù)學(xué)教材增添了很多能激發(fā)學(xué)生興趣的內(nèi)容，如，一些真實的生活場景、圖片、數(shù)據(jù)等，能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的問題情境。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，教師可以利用多媒體技術(shù)中的動畫，為學(xué)生展示直觀的教學(xué)內(nèi)容。例如，在講解“軸對稱”圖形的概念時，教師可以用多媒體技術(shù)中的幾何畫板技術(shù)，為學(xué)生展示對稱的圖形，如，翅膀成軸對稱的蝴蝶或者蜜蜂等，展示會飛的動物不僅能夠引起學(xué)生的注意力，還能將抽象的軸對稱概念具體化，使學(xué)生很容易就接受和明白其含義。

二、多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢

1.把數(shù)學(xué)理論生動化、形象化

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)主要表現(xiàn)為老師講，學(xué)生聽，這樣就會使本來抽象的數(shù)學(xué)概念變得更加枯燥，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣。計算機(jī)作為一種多媒體工具，能夠?qū)ξ淖帧D片、聲音等進(jìn)行有機(jī)組合、處理。利用計算機(jī)的這一特點，創(chuàng)設(shè)多種不同的數(shù)學(xué)情境，將抽象的數(shù)學(xué)理論貫穿于情境之中，便于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，提高課堂效率

在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師單純地口頭講解并不能激發(fā)學(xué)生的興趣，因此課堂參與度不高。運用計算機(jī)輔助教學(xué)，在吸引學(xué)生注意力的同時還培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思考的能力，提高自己學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增強(qiáng)與老師的課堂互動。另外，計算機(jī)技術(shù)的使用，節(jié)省了以往老師板書的時間，使原來抽象、平面的原理、圖形變得形象和立體，提高了課堂效率。

計算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)是對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的補(bǔ)充，已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的趨勢。正確合理地利用計算機(jī)技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，加強(qiáng)對它的研究，對數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展有重要作用。

參考文獻(xiàn)：

羅仁義.利用多媒體技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué).數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究：教研版，2009（4）.

（作者單位 山東省章丘市刁鎮(zhèn)中心中學(xué)）