宋修軍 馬穆容

摘 要：介紹學(xué)校如何開展教學(xué)活動及提高教師課堂教學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)案編寫；課堂教學(xué)；講評活動

為促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的再提高，乳山市南黃初中對學(xué)案導(dǎo)

學(xué)、講評課、課堂基本功訓(xùn)練進(jìn)行了有機整合，開展了“研、學(xué)、比”三位一體教學(xué)活動，全面提高了教師課堂教學(xué)能力，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的總體提升。

一、“研”，就是對學(xué)案編寫等的研究與研討

依托級部、學(xué)科組這兩個平臺，我們加強了對學(xué)案編寫、使用等的研討和監(jiān)管。

一是開展學(xué)案展評、聽評課活動。通過展評、講課，認(rèn)真總結(jié)各學(xué)科組在學(xué)案編寫、使用中存在的不足，查找問題存在的原因，為今后的改進(jìn)提供了充分的依據(jù)。

二是開展深入扎實的教研活動。針對教學(xué)中隨機出現(xiàn)的一些問題，憑借集體教研這一平臺，由學(xué)科組長牽頭，對隨機出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討，找到解決問題的方法。

三是開展研案、磨課活動。各備課組在集體教研的基礎(chǔ)上，依靠集體的智慧，對每一節(jié)課進(jìn)行學(xué)案研討、講課觀摩，在實際應(yīng)用中解決存在的問題，積累優(yōu)秀的經(jīng)驗。

四是開展優(yōu)秀學(xué)案展評活動。定期組織各學(xué)科組開展優(yōu)秀學(xué)案展示、評比活動，并將好的做法在全校進(jìn)行推行。

二、“學(xué)”，就是學(xué)習(xí)好課堂教學(xué)的講評活動

課堂教學(xué)對教師各方面的能力，都有相當(dāng)高的要求。為此，我們重新整合了聽評課的模式。

一是學(xué)期初分組召開了教師會，研討課堂教學(xué)中亟須解決的問題，認(rèn)清下階段聽評課的側(cè)重點和突破點。匯總教師研討的問題并進(jìn)行了剖析、整合。

二是實施了對比借鑒評課模式，重組評課方式。分階段開展了觀摩對比評、同組對比評、自主對比評并把教師反映出的問題分散到各項活動中。

三是加大了評課教研力度，把評課作為集體教研的重要內(nèi)容，構(gòu)建了由校長負(fù)總責(zé)的三級集體教研網(wǎng)絡(luò)，為課堂教學(xué)的高效性、有效性夯實了基礎(chǔ)。

四是開展了校內(nèi)、校間、專家同課對比活動。以對比借鑒為基礎(chǔ)，以集體教研為平臺，拓寬了教師的視野，把教師的課堂納入到更加廣闊的氛圍中進(jìn)行同課對比，提升了教師的自我教育意識。

五是開展了“精品課堂”展示活動、“校級公開課”評選活動。以活動為載體，通過展示與評選，帶動教師不斷反省，不斷實現(xiàn)自我超越，把課堂教學(xué)提升到了更高的層次。

三、“比”，就是開展好教學(xué)基本功大比武活動

圍繞教師亟須解決的問題，我們先后開展了教學(xué)比武、書畫、演講、課件制作、教具制作等比賽活動。

尤其是在教學(xué)比武展示活動中，大家認(rèn)真鉆研教材，特別是一些青年教師，在選定教學(xué)內(nèi)容后，虛心向老教師請教。課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、合作、探究的能力。教學(xué)中用精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語言、豐富的感情投入營造活躍的課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和對課堂內(nèi)容的探究興趣，構(gòu)建了鮮活的生命課堂，讓學(xué)生碰撞出智慧的火花。

參考文獻(xiàn)：

王阿奮，何存璋.在課堂教學(xué)中滲透生命教育的思考[J].職業(yè)教育研究，2006（2）.

（作者單位 山東省乳山市南黃初中）