徐潔

摘 要：現(xiàn)在社會(huì)節(jié)奏快，快餐式的微學(xué)習(xí)也應(yīng)運(yùn)而生。我們提供給孩子自主學(xué)習(xí)的支撐要注意微、快速、便捷、高效。如何讓孩子在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)、游戲的效率，讓孩子更加主動(dòng)、樂意的去參與學(xué)習(xí)、游戲，是我們一直在思考、研究的話題。微視頻的出現(xiàn)讓我們看到了希望，是否可以通過這樣的一個(gè)輔助手段來幫助和引導(dǎo)孩子呢？本文將從微視頻的定義、發(fā)展?fàn)顩r、特點(diǎn)、獨(dú)特性、微視頻在教育教學(xué)中運(yùn)用的意義、成效性等方面做相關(guān)的闡述。

關(guān)鍵詞：幼兒教育； 微視頻； 輕松教； 輕松學(xué)

中圖分類號(hào)：G614 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）06-114-001

什么是微視頻，這里沿用優(yōu)酷網(wǎng)總裁古永鏘的說法，微視頻泛指時(shí)間很短的視頻短片，微視頻是指短則30秒，長(zhǎng)則不超過20分鐘，內(nèi)容廣泛，視頻形態(tài)多樣，涵蓋小電影、紀(jì)錄短片、DV短片、視頻剪輯、廣告片段等，可通過PC、手機(jī)、攝像頭、DV、DC、MP4等多種視頻終端攝錄或播放的視頻短片的統(tǒng)稱。微視頻生動(dòng)易懂，且制作方式也方便快捷?！岸?、快、精”、大眾參與性、隨時(shí)隨地隨意性是微視頻的最大特點(diǎn)。

作為一種新的網(wǎng)絡(luò)傳播方式，微視頻的創(chuàng)新意義就在于它構(gòu)筑了一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性、展示自我、將個(gè)人信息知識(shí)共享的視覺文化媒體平臺(tái)，在于它以一種“公開與私密相結(jié)合”的影像傳達(dá)方式表達(dá)了一種新的人際交往的方式。它與其他媒介最大的不同就在于：前所未有的參與人數(shù)和觀看人數(shù)，讓更多的人加入到了微視頻的制作和傳播之中，讓更多的人在互聯(lián)網(wǎng)的世界里發(fā)出了個(gè)人自己的聲音，獲得了表達(dá)自我、表達(dá)內(nèi)心、表達(dá)思想的話語權(quán)。微視頻的出現(xiàn)，可以說，是一次真正全方位的、綜合的自我傳播、人際傳播、組織傳播和大眾傳播等各個(gè)層次的傳播，是一個(gè)真正的自由媒體，實(shí)現(xiàn)了最大程度的自我展現(xiàn)、自由表達(dá)和自由交流的新媒體，充分體現(xiàn)了個(gè)性的解放，凸現(xiàn)了個(gè)體的主動(dòng)性、參與性以及創(chuàng)造性，為個(gè)體的存在賦予了全新的意義。

一、多種形式的呈現(xiàn)，使教學(xué)方式更多元

教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)主要是在活動(dòng)中通過文本呈現(xiàn)，如黑板、幻燈片、PPT投影等，活動(dòng)沒有及時(shí)的反饋，活動(dòng)結(jié)束后也沒有一個(gè)很好的延續(xù)。有了微視頻，可以把活動(dòng)的最精髓部分做成微視頻上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。讓孩子有更多的時(shí)間去消化。只要是利用到課件、PPT等的，都可以邊播放邊加以說明，邊播放邊批注，（這里講到的批注功能，是在PPT的播放過程中右擊，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)工具條，選擇“指針選項(xiàng)”，看里面出現(xiàn)了很多筆，選擇一種就可以在播放PPT的同時(shí)，對(duì)PPT課件進(jìn)行勾、點(diǎn)、圈、畫。其實(shí)我覺得就相當(dāng)于是我們白板里的批注功能。）利用抓屏軟件把整個(gè)過程錄制下來并上傳網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，這樣孩子出了校園，在家也能學(xué)習(xí)，對(duì)于自己不理解的可以反復(fù)播放。特別是病、事假休息在家的孩子也不會(huì)因?yàn)闆]來幼兒園而少學(xué)本領(lǐng)。

二、各種感官的體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)方式更自主

傳統(tǒng)的教學(xué)主要是以教師“教”為主。將網(wǎng)絡(luò)視頻這種聲像俱備的傳播手段引入教學(xué)，加上了搞怪的音效，有趣的動(dòng)畫，而且又很精辟、短小，給孩子更多的感官刺激和體驗(yàn)，不再被動(dòng)地的去接受各類信息，而是自己想要去研究、探索。新綱要中也提到：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)?！蔽覀兌贾?，在以“學(xué)”為主的現(xiàn)代教育模式中，我們倡導(dǎo)的是建構(gòu)主義的學(xué)識(shí)方式。所謂建構(gòu)主義學(xué)習(xí)也就是指知識(shí)不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。這說的不就是微視頻嗎？

三、高效高質(zhì)的配合，使家園互動(dòng)更及時(shí)

我園有非常優(yōu)質(zhì)的家長(zhǎng)資源，去年對(duì)家長(zhǎng)的學(xué)歷情況進(jìn)行的調(diào)查，有88%的家長(zhǎng)具有大專以上學(xué)歷，碩士學(xué)歷91人，本科學(xué)歷731人。幼兒家庭中100%的家中擁有連接網(wǎng)絡(luò)的電腦，100%的家庭擁有攝像機(jī)、照相機(jī)等數(shù)碼工具，并能熟練使用。80%的家庭擁有平板電腦和智能手機(jī)等終端設(shè)備。擁有這樣的家長(zhǎng)群體，實(shí)施這項(xiàng)工作會(huì)更加的得心應(yīng)手。因?yàn)榧议L(zhǎng)具備電腦網(wǎng)絡(luò)的基本素質(zhì)，不需要對(duì)家長(zhǎng)再培訓(xùn)。

家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴。幼兒園日常工作的順利開展離不開家長(zhǎng)的理解、支持和參與。孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)也離不開家、園的通力配合。綱要中指出：“家園配合，使幼兒在園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù)、鞏固和發(fā)展；同時(shí)，使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟谟變簣@的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到應(yīng)用?！痹谟變簣@習(xí)得的很多常規(guī)、技能，都需要回家后繼續(xù)鞏固。比如幼兒怎么穿衣、怎么喝水、怎么洗手等。我們先把幼兒園教授的方法、步驟用攝像機(jī)拍下，并用會(huì)聲會(huì)影軟件對(duì)錄像進(jìn)行編輯，配上相應(yīng)的文字說明，以微視頻的形式上傳至網(wǎng)絡(luò)。家長(zhǎng)在家可對(duì)照著視頻上的活動(dòng)方法給孩子強(qiáng)化練習(xí)。一避免了我們老師一遍、兩遍、三遍的不斷重復(fù)，二也避免了家、園的不一致，讓孩子無從下手。這樣做省時(shí)省力，還可以達(dá)到事半功倍的效果，何樂而不為呢？

后期我們還將請(qǐng)家長(zhǎng)把孩子在家的一些情況也制作成微視頻上傳。這樣既是對(duì)幼兒園教育、生活的一種反饋，也能讓更多的人看到您的孩子、了解您的孩子，提供給孩子更多、更大的展示舞臺(tái)。