徐邦銀

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重頭戲，如何扭轉(zhuǎn)學(xué)生怕寫作文、寫俗套作文的不良局面，努力在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，張揚學(xué)生的個性，從而實現(xiàn)作文與做人的有機統(tǒng)一，成為我們每一位語文教師需要面對的課題。筆者認(rèn)為，要在作文教學(xué)過程中緊扣一個“新”字，優(yōu)化作文教學(xué)環(huán)節(jié)，以創(chuàng)新訓(xùn)練為主線，多教學(xué)生作“新”文章，真正讓創(chuàng)新成為作文教學(xué)的“落錘點”。

一、儲新料：背起生活織就的作文錦囊

將生活中鮮活的例子用到作文中會使文章充滿活力。其實，生活瞬息萬變、異彩紛呈，這就需要我們指導(dǎo)學(xué)生多從生活中“找”，從生活中引來作文的“源頭活水”，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。特別是對那些產(chǎn)生過劇烈的觸動或震撼效應(yīng)的人和事，定要“腿勤心細(xì)耳聰目敏”，仔細(xì)地思考、感悟、口述、筆抒。這樣，在寫作時方能游刃有余、左右逢源，并且文章個性突出，讓人看了愛不釋手。

二、立新意：打造富有個性的精品

“千古文章意為高”“意尤帥也”，這里的意即主題，立意就是要確定好文章的主題。主題是一篇文章的統(tǒng)帥和靈魂，新奇的立意，常給人以心靈的撞擊、智慧的啟迪。一般說來，對事物形成某種認(rèn)識并不困難，難的是文章所傳達的思想應(yīng)當(dāng)有一定的深度和人所未道的新意?！岸嘞氤鲋腔郏钏寄軇?chuàng)新”，這就需要教者多鼓勵學(xué)生，勇于獨立思考，善于展示個性，進行創(chuàng)造性的寫作。“以創(chuàng)作的寫作，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、勇于創(chuàng)新思維的人正是做人與作文的有機統(tǒng)一的高層次境界”，葉圣陶的這句話道出了作文教學(xué)的真諦，也應(yīng)成為我們語文教師追求的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力特別是求異思維、批判思維和發(fā)散能力，尤為關(guān)鍵?？蛇x一些格言、俗語來訓(xùn)練學(xué)生的求異思維，譬如從“近墨者黑”得出“近墨者未必黑”，談如何抵制不良環(huán)境的消極影響，養(yǎng)成一塵不染的自律精神。“這山望著那山高”中原含貶義，能否這樣立意：就要把眼光投向那高山，不斷進取、不安于現(xiàn)狀。又如有一則材料寫道：某行政部門在上班時人手一把剪刀、一瓶漿糊，翻貼廢舊信封，結(jié)果減少了一筆購買信封的開支。一般學(xué)生對此寫成“節(jié)約精神贊”。其實，工作人員上班時無公可辦，卻忙著粘貼廢舊信封，表明有的機關(guān)人浮于事，這正是人力和時間上的浪費，實際上是最大的浪費，此做法不可取。這就訓(xùn)練了學(xué)生的批判思維能力，收到出奇制勝的效果。引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散思維，鼓勵想象是一種好辦法。想象猶如三棱鏡，能夠照射出七彩人生，學(xué)生一旦具備了想象力，也就具有了創(chuàng)造力。在教完《孔乙己》一文后，我曾要求學(xué)生寫一篇《給孔乙己的一封信》，有的學(xué)生寫道希望孔乙己放下架子，要勇于同惡勢力斗爭。這樣，學(xué)生的思維活了，靈感來了，文章自然新意疊出。

三、選新材：揭開生活神秘而真實的面紗

有一次考試的作文題是“第一次 ”。結(jié)果相當(dāng)一部分學(xué)生寫“第一次做飯”或“第一次騎車”，千人一面。追根溯源，學(xué)生不會選材，作文缺乏新意。如何引導(dǎo)學(xué)生選新材呢？不妨從三方面著手訓(xùn)練：一是鼓勵學(xué)生書寫自我。由于年齡、性格、閱歷、家庭環(huán)境等諸多因素的差異，各人的見解、感受必然不同。為何有的學(xué)生寫的日記很細(xì)膩，很有感染力，讓人耳目一新？那就是因為他敞開了心扉，展現(xiàn)了真實的自我。二是引導(dǎo)學(xué)生寫作要貼近生活，把準(zhǔn)時代的脈搏。記真事，抒真情，發(fā)真感。生活是日新月異、豐富多彩的，只要用心觀察，獨立思考，收獲肯定是各不相同的，文章當(dāng)然多少有點“新”意了。如寫《我的老師》，若還寫備課到深夜、課前從田里來，顯然不能反映當(dāng)代教師真實的精神風(fēng)貌。三是指導(dǎo)學(xué)生選材時要靈活處理，大膽取舍。有時選的材料雖說是親身經(jīng)歷的，但也要想想這樣的經(jīng)歷，別人多不多，如多，就干脆避開。

四、布新局：設(shè)計一道亮麗的風(fēng)景線

目前，不少學(xué)生仍習(xí)慣于寫老三段的文章。其實，進行“入格”訓(xùn)練后，就要多指導(dǎo)學(xué)生在文章的謀篇布局上翻新。如靈活安排敘述順序，巧妙擬定小標(biāo)題，恰當(dāng)設(shè)置線索，精心設(shè)計過渡語言，大膽設(shè)計首尾，等等。筆者曾讓學(xué)生寫一篇“初中生活回眸”的習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生用“苦、辣、酸、甜”或“喜、怒、哀、樂”來作小標(biāo)題，再充實相關(guān)的內(nèi)容，結(jié)果學(xué)生興趣盎然，寫出來的作文令人耳目一新。

五、用新語：奏出陌生而迷人的樂曲

如果說上述構(gòu)思是一篇文章的“藍圖”，那么表達就算是具體的“工程”實施了。表達是寫作的關(guān)鍵一環(huán)，不少學(xué)生的習(xí)作充滿套話、大話、空話、假話，讀了讓人生煩、生厭。究其原因，學(xué)生的詞匯貧乏，也不肯動腦筋選擇。如何改變這一現(xiàn)狀？有兩條途徑：其一是讓學(xué)生“將活人的唇舌作為源泉”，向“活人”學(xué)“活語”。比如，有一次學(xué)生在習(xí)作中這樣寫媽媽對他說的話：“到學(xué)校后，要勤奮學(xué)習(xí)，將來為社會作貢獻。”看后，我問他：“你媽真的是這樣教育你的嗎？”他撲哧一笑。我要求他回去留心聽，再作修改。結(jié)果他寫道：“上學(xué)讀書可要上心啊，趕明兒見識多，才能干大事?！憋@然，這里的人物語言很鮮活，很能打動人。其二是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會錘煉語言。這當(dāng)然要靠學(xué)生多修改了?！拔恼虏粎捛Щ馗摹保磐駚?，留下不少作家煉字煉句的佳話。如“吟安一個字，捻斷三莖須”“兩句三年得，一吟雙淚流”，都說明語言要生動、形象、精確、凝練、順暢。特別是標(biāo)題用詞力求新穎、醒目，首尾用語力求簡潔、明快。當(dāng)然，語言創(chuàng)新絕不是生造詞語，倘若這樣，除表明用語態(tài)度不嚴(yán)肅，還直接影響意思的表達。