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談高中英語泛讀教學(xué)法

2013-04-29 00:47楊卉
關(guān)鍵詞:題材教學(xué)法英語教學(xué)

楊卉

隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展,英語成為了一門很重要的語言。高中階段的英語學(xué)習(xí)也成為了學(xué)習(xí)英語的一個(gè)重要環(huán)節(jié),并且隨著新課標(biāo)新要求的出現(xiàn),學(xué)習(xí)英語的側(cè)重點(diǎn)也逐漸有了變化。通過什么樣的教學(xué)方式幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語已成為高中英語教學(xué)中一個(gè)熱點(diǎn)話題。因?yàn)楦鶕?jù)實(shí)踐證明,泛讀教學(xué)法在英語教學(xué)的閱讀訓(xùn)練中起到了很好的作用,同時(shí)泛讀教學(xué)法可以有效地幫助學(xué)生積累知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的語感,進(jìn)而有助于學(xué)生提高英語口語。因此本文將對(duì)高中英語泛讀教學(xué)法進(jìn)行一個(gè)探析,內(nèi)容包括目前高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀和難題,泛讀教學(xué)法在英語中所起到的重要作用以及如何在高中英語教學(xué)中應(yīng)用泛讀教學(xué)法等內(nèi)容。

一、高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀

英語是高中學(xué)習(xí)階段一門重要課程,其中包括“聽”“說”“讀”“寫”四大方面的教學(xué),而在高考的試題中,閱讀是很重要的一部分,因此訓(xùn)練學(xué)生的英語閱讀能力成了英語教學(xué)中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。但是就目前的英語教學(xué)現(xiàn)狀,英語教學(xué)過分依賴教材中的課文, 從而導(dǎo)致了學(xué)生的閱讀面狹窄, 閱讀量也達(dá)不到新課標(biāo)的要求。甚至有些英語教師在授課時(shí)主要進(jìn)行精讀教學(xué),很少進(jìn)行泛讀教學(xué)。這種只重視語言知識(shí)的講解, 導(dǎo)致對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)不夠,最后使得很多學(xué)生閱讀能力得不到增強(qiáng),漸漸失去對(duì)英語閱讀的興趣。因此正確并重視泛讀教學(xué)在目前的教學(xué)中變得十分重要,那么怎樣有效進(jìn)行泛讀教學(xué),本文將提出些許觀點(diǎn)。

二、泛讀教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.泛讀教學(xué)有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力

泛讀相比較于精讀,對(duì)詞匯和語法知識(shí)的掌握要求不高,而是強(qiáng)調(diào)在單位時(shí)間內(nèi)更多更好地獲取信息。由于泛讀的目的是掌握文章的主旨大意,即理解文章的主要內(nèi)容和其所表達(dá)的思想,眾所周知,閱讀能力的提高與閱讀量成正比,在相同的時(shí)間內(nèi),運(yùn)用泛讀的方式可以閱讀較多的文章,因此相比于精讀在閱讀能力上的訓(xùn)練,泛讀更適合提高學(xué)生的閱讀能力。并且通過泛讀可以很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧的訓(xùn)練,有利于學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)考試。所以,泛讀教學(xué)有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.泛讀教學(xué)有助于增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量

由于泛讀增加了學(xué)生的閱讀量,學(xué)生在進(jìn)行泛讀時(shí)可以接觸各種題材和內(nèi)容的文章,這樣就可幫助學(xué)生在進(jìn)行泛讀時(shí)不僅增加英語知識(shí)而且通過了解文章的主要內(nèi)容和中心思想掌握更多的社會(huì)文化知識(shí),讓學(xué)生的知識(shí)面變得更加開闊。由于泛讀教學(xué)的閱讀量較大,同樣的話題可以通過不同的角度去理解,可以讓學(xué)生在知識(shí)的理解上更為深刻。因此泛讀教學(xué)可以在潛移默化中幫助學(xué)生增加各類知識(shí)的儲(chǔ)備量。

3.泛讀教學(xué)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

泛讀對(duì)學(xué)生詞匯和語法的掌握沒有太多的要求,因此閱讀起來不需要糾結(jié)某一個(gè)詞匯或某一個(gè)語法點(diǎn),使得學(xué)生在進(jìn)行泛讀時(shí)較為輕松。并且由于泛讀的題材多樣化,比較容易引起學(xué)生的閱讀興趣,同時(shí)泛讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語感,有助于學(xué)生在語法知識(shí)不全面的時(shí)候,較為輕松并準(zhǔn)確的理解文章,從而培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀信心。通過興趣來學(xué)習(xí)英語,并建立自信,形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),這樣可以讓學(xué)習(xí)的效果更為明顯。所以,泛讀教學(xué)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、泛讀教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

1.注重閱讀題材的選取

興趣是最好的老師,在英語閱讀中也是這樣。選取學(xué)生感興趣的閱讀題材可以增加學(xué)生的閱讀興趣。因此在實(shí)施泛讀教學(xué)時(shí),盡可能選取有時(shí)代感、真實(shí)性和趣味性的文章。如故事、寓言、童話、人物傳記、科普小品、歷史、地理等這些高中生比較喜歡閱讀的題材。同時(shí)也要適當(dāng)選取如新聞報(bào)道、通知廣告等貼近生活的文章。具有時(shí)代感、思想性、知識(shí)性和真實(shí)性的文章可以引起學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)他們正確地認(rèn)識(shí)世界,進(jìn)而在泛讀時(shí)也可以培養(yǎng)他們對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感與使命感。

2.閱讀方法的傳授和時(shí)間的控制

由于泛讀有別于精讀,在進(jìn)行泛讀時(shí)應(yīng)本著拓寬知識(shí)面, 提高獲取信息能力的原則, 采用行之有效的閱讀方法。常見的閱讀方法有略讀、掃讀和猜讀。略讀是采用跳躍式的閱讀方法抓住文章中的關(guān)鍵詞和主題句,掃讀是有目的地獲取所需要的語言信息,而猜讀就是遇到陌生的詞匯,采用通過上下文猜測(cè)其含義, 進(jìn)而理解文章的大概意思。因此讓學(xué)生掌握閱讀方法有助于學(xué)生更好的進(jìn)行泛讀。與此同時(shí),在實(shí)施泛讀教學(xué)的過程中,時(shí)間控制也是很重要的,教師在進(jìn)行泛讀教學(xué)時(shí),要根據(jù)文章的篇幅和難易程度讓學(xué)生進(jìn)行限時(shí)閱讀。要讓學(xué)生明確閱讀的主要目的是加強(qiáng)對(duì)文章的理解,擴(kuò)大其知識(shí)面,不斷提高閱讀速度,進(jìn)而增強(qiáng)閱讀能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主泛讀的能力

課堂時(shí)間畢竟有限,想增加學(xué)生的閱讀量,光靠上課的時(shí)間進(jìn)行泛讀是不夠的,只有培養(yǎng)學(xué)生在課后自主泛讀的能力,才能達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力的目標(biāo)。教師可以在課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生,通過情緒激勵(lì)法使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行泛讀,當(dāng)學(xué)生有一點(diǎn)嘗試和進(jìn)步時(shí)要及時(shí)給予他們鼓勵(lì)。另外可以開展與泛讀相關(guān)的課外活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主泛讀能力。教師還可以給學(xué)生推薦泛讀的文章,并且通過與學(xué)生討論文章內(nèi)容來起到督促的效果。

總之,泛讀教學(xué)法可以有效地提高學(xué)生的英語閱讀能力。教師要通過靈活多樣的授課方式,豐富有趣的閱讀題材來培養(yǎng)學(xué)生的泛讀興趣,通過講授泛讀的閱讀技巧和大量閱讀來提高學(xué)生閱讀的技巧,更為輕松地應(yīng)對(duì)當(dāng)前的英語閱讀考試。英語學(xué)習(xí)是高中所有學(xué)科學(xué)習(xí)中的比較重要一環(huán),采用有效的教學(xué)方式才能達(dá)到提高學(xué)生英語水平的目標(biāo)。

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