摘要：針對高職機械創(chuàng)新設(shè)計人才的社會需求，結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，研究適應(yīng)于生產(chǎn)第一線的產(chǎn)品改進和技術(shù)革新人才的培養(yǎng)方案，采用“學(xué)賽考證相融，過程目標(biāo)并重”的能力培養(yǎng)模式。通過優(yōu)化教學(xué)資源，建構(gòu)機械創(chuàng)新設(shè)計人才培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)框架，改善機械創(chuàng)新設(shè)計人才培養(yǎng)途徑，促進機械創(chuàng)新設(shè)計人才能力的成長，為制造企業(yè)產(chǎn)業(yè)升級輸送合格人才。

關(guān)鍵詞：機械；創(chuàng)新設(shè)計；人才；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）35-0115-03

作者簡介：徐躍增，男，副教授，研究方向為機電一體化技術(shù)教學(xué)。

機械創(chuàng)新設(shè)計能力，是機械工程類專業(yè)核心能力的重要組成部分。機械設(shè)計創(chuàng)新是人類物質(zhì)文明進步的源泉。黨中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題決定指出：“注重增強學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力和就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力”，為高等職業(yè)教育改革與發(fā)展指明了方向。探究機械創(chuàng)新設(shè)計能力培養(yǎng)方案與實踐有著重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

一、機械創(chuàng)新設(shè)計人才培養(yǎng)研究的價值

首先，黨的“十八”大強調(diào)：“科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置?！备呗殭C械教育是培養(yǎng)和造就機械創(chuàng)新設(shè)計人才的重要場所，機械創(chuàng)新設(shè)計人才是國民經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，更是高職機械類畢業(yè)生提高社會服務(wù)能力的專業(yè)基石。

其次，由于設(shè)計是人類改造自然的創(chuàng)造性勞動，設(shè)計的本質(zhì)就是創(chuàng)新。古往今來，人類的一切物質(zhì)文明都是設(shè)計的產(chǎn)物。通過設(shè)計創(chuàng)造了輝煌的物質(zhì)文明。反過來，物質(zhì)文明的提高又大大刺激了設(shè)計水平的不斷提高。而產(chǎn)品競爭歸根結(jié)底則是創(chuàng)新設(shè)計人才能力的競爭。

第三，隨著“中國制造”向“中國創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變，《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》要求，“高等職業(yè)教育重點培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才”。在“十二五”期間，我國制造企業(yè)產(chǎn)業(yè)升級實現(xiàn)新突破，自主創(chuàng)新能力大幅提高，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)形成規(guī)模，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)競爭力不斷增強，民營經(jīng)濟實現(xiàn)新飛躍，既有直接動手操作，又有機械創(chuàng)新設(shè)計和技術(shù)革新能力的高職層次人才將迎來空前的需求。

二、制造業(yè)升級轉(zhuǎn)型時期創(chuàng)新設(shè)計人才能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建

創(chuàng)新是一個國家的靈魂，目前國家大量需要的是高素質(zhì)綜合性人才，尤其是具備較強創(chuàng)新能力的人才。衡量一個好的機械產(chǎn)品，創(chuàng)新點是重要的指標(biāo)。機械類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力往往體現(xiàn)在機構(gòu)功能與結(jié)構(gòu)實現(xiàn)的創(chuàng)新點上。如何提高機械創(chuàng)新設(shè)計人才能力的培養(yǎng)，相關(guān)研究越來越多。國內(nèi)外各高職院校在構(gòu)建教學(xué)課程體系時，有一個共同點，就是將重視實踐、拓寬基礎(chǔ)、強調(diào)人文等改革思路與措施融于其中。適用于高職學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計人才培養(yǎng)模式建構(gòu)的步驟如下。

1.深入企業(yè)調(diào)查研究

（1）企業(yè)對機電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計人才層次的需求；

（2）企業(yè)對機械產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新設(shè)計的要求；

（3）咨詢工程技術(shù)人員，對創(chuàng)新設(shè)計人才知識結(jié)構(gòu)以及課程設(shè)置的難度和廣度的要求；

（4）對機械創(chuàng)新設(shè)計人才職業(yè)素養(yǎng)的要求。

2.深入社會調(diào)查研究

（1）深刻領(lǐng)會《“十二五”國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》精神，以便掌握產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨向和人才宏觀需求情況；

（2）熟悉地方政府的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和區(qū)域布局，有利于招生生源布局，穩(wěn)定企業(yè)人才隊伍；

（3）深入市場，了解消費人群的機電產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、款式創(chuàng)新點的青睞程度；

（4）到兄弟院校取經(jīng)學(xué)習(xí)；

（5）抽樣調(diào)查學(xué)生與學(xué)生家長對機械創(chuàng)新設(shè)計人才工作崗位的興趣。

3.充分認(rèn)識高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點

與本科院校的學(xué)生相比，高職生源的基礎(chǔ)知識不夠扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)積極性均不夠理想，上學(xué)的目的性也不夠清晰，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，制約了機械創(chuàng)新設(shè)計能力的形成。

4.構(gòu)建高職機械創(chuàng)新設(shè)計人才培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)框架

見圖1。體現(xiàn)在專業(yè)課程設(shè)置上，以機電一體化技術(shù)為主線，兼顧機電產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計類實用專業(yè)課，注重課程與教學(xué)環(huán)節(jié)的獨立作用和相互作用。將實踐性教學(xué)貫穿全部教學(xué)過程始終。

三、機械創(chuàng)新設(shè)計人才培養(yǎng)的途徑

1.秉承“以賽促學(xué)，以考促練，賽考結(jié)合，學(xué)以致用”的教學(xué)理念

將課程教學(xué)、職業(yè)能力考證、學(xué)科競賽緊密融入到整個教學(xué)過程，構(gòu)建創(chuàng)新設(shè)計人才能力培養(yǎng)途徑的框架，見圖2。形成“學(xué)賽考證相融，過程目標(biāo)并重”的機械創(chuàng)新設(shè)計能力培養(yǎng)模式，為培養(yǎng)滿足生產(chǎn)一線的機械創(chuàng)新設(shè)計應(yīng)用型人才奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2.以全國計算機輔助技術(shù)應(yīng)用水平大賽、大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽、以挑戰(zhàn)杯等大賽為契機，促用學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新設(shè)計能力的形成

使學(xué)生能夠為解決實際問題而主動去學(xué)習(xí)知識，變被動接受知識為主動索取知識，使得學(xué)生主動運用所學(xué)的理論知識解決實際問題?？慑憻捤麄兊膶嵺`創(chuàng)新能力，能夠滿足培養(yǎng)寬口徑、高素質(zhì)、復(fù)合型人才的需要。

3.參加各類與培養(yǎng)機械創(chuàng)新設(shè)計能力有關(guān)聯(lián)的大賽，可以讓一批優(yōu)秀創(chuàng)新人才脫穎而出

優(yōu)秀創(chuàng)新人才脫穎而出，可以感化其他學(xué)生，激發(fā)他們的機械創(chuàng)新設(shè)計熱情，能促進創(chuàng)造潛能得以發(fā)揮，使創(chuàng)新理念巍然成風(fēng)。是培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神很好的平臺。

4.組建學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計社團，形成學(xué)生、教師和教學(xué)、科研相互輻射的互動效應(yīng)

通過參加大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽，可以將比賽中反映出的創(chuàng)新能力所需的理論知識、專業(yè)技能反饋到教學(xué)的各環(huán)節(jié)，從源頭提高大學(xué)生創(chuàng)新的潛能，可以將優(yōu)秀案例融入課堂教學(xué)，促使相關(guān)課程內(nèi)容的融會貫通。要促進指導(dǎo)教師的知識更新，使更多教師熱衷于指導(dǎo)大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計工作。

5.學(xué)校建立完善的競爭激勵機制

在組織各類形式的競賽活動時，對參與競賽者予以精神鼓勵，并作為選修課程按不同成績級差計算相應(yīng)學(xué)分。對在創(chuàng)新設(shè)計方面成績突出的學(xué)生進行表彰和物質(zhì)獎勵，對榮獲國家級或省（部）級競賽獎項的學(xué)生，學(xué)校頒發(fā)獎金，同時在十佳大學(xué)生評比和各級優(yōu)秀畢業(yè)生評比時給予優(yōu)先推薦。

經(jīng)過近三年多的教學(xué)實踐，浙江同濟科技職業(yè)學(xué)院相繼獲得了省大學(xué)生“機械設(shè)計大賽”二等獎2項，三等獎4項，省大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”二等獎2項，學(xué)院榮獲大賽優(yōu)秀組織獎；2011、2012參加《第六、七屆全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽》，榮獲一等獎1項，二等獎2項，三等獎7項和優(yōu)秀獎7項。在校學(xué)生獲得國家實用新型專利8項?！稒C電一體化技術(shù)》和《數(shù)控技術(shù)》兩個專業(yè)的畢業(yè)生，連續(xù)三年參加教育部教育信息管理中心組織的《計算機輔助設(shè)計應(yīng)用工程師》水平認(rèn)證，首次考試通過率達90%以上。學(xué)生經(jīng)過機械創(chuàng)新設(shè)計知識的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新設(shè)計技能的訓(xùn)練，促進了創(chuàng)新思維能力的形成，提高了“專升本”的比例，提升了畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。同時，也為畢業(yè)生的崗位遷移能力奠定了堅實的基礎(chǔ)，對新時期制造企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級人才需求提供了保障。

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