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農(nóng)村音樂欣賞課教學(xué)初探

2013-04-29 21:21:32陳立波
關(guān)鍵詞:欣賞課多媒體現(xiàn)狀

陳立波

摘 要:音樂欣賞課是音樂教育中的重要課程,為了改變農(nóng)村學(xué)校音樂欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀,我主要從“聽、說、畫”和利用多媒體輔助音樂欣賞課教學(xué)等方面進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞:欣賞課 現(xiàn)狀 聽 說 畫 多媒體

中圖分類號(hào):G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-9795(2013)02(c)-0246-01

音樂教育是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是一門對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶的重要學(xué)科。音樂欣賞課是音樂教育中的重要課程,它不但能提高學(xué)生的審美能力,更能把學(xué)生帶進(jìn)音樂的海洋,拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂文化和世界音樂文化的情感。但是,農(nóng)村學(xué)校的音樂欣賞教學(xué)尚未引起足夠的重視,在教學(xué)上,大多數(shù)教師除了冗長乏味地講解作品,就是播放音樂,學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位,加上農(nóng)村學(xué)生由于環(huán)境的影響對音樂知識(shí)積累本來不多,在被動(dòng)接受不熟悉的音樂作品的同時(shí),難免會(huì)產(chǎn)生迷茫,對音樂產(chǎn)生厭倦,于是欣賞的興趣就大大降低,欣賞教學(xué)就難以達(dá)到預(yù)期的目的,這有悖于音樂教學(xué)之初衷。

為了改變農(nóng)村學(xué)校音樂欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀,我在音樂欣賞課教學(xué)中主要從“聽、說、畫”和利用多媒體輔助音樂欣賞課教學(xué)等方面進(jìn)行了探索。

1 讓學(xué)生“聽”

引導(dǎo)學(xué)生想象身臨其境的感覺,意境是美學(xué)的核心,是藝術(shù)創(chuàng)作的最終追求,在我們周圍有很多聲音,例如,鳥叫蟲鳴、風(fēng)聲、水聲、各種禽畜的叫聲等等,這些都是音樂語言的重要來源。在學(xué)習(xí)《青蛙交響曲》的時(shí)候,我首先讓學(xué)生提前到小河邊聽聽青蛙的叫聲,讓同學(xué)們說出自己的感受。“你覺得青蛙的叫聲是什么樣的,自己覺得青蛙是怎么叫的,你能學(xué)學(xué)青蛙叫嗎?”我把這個(gè)前置作業(yè)留給學(xué)生,讓學(xué)生先親身去體會(huì),然后在課堂上跟同學(xué)交流,這樣可以讓學(xué)生帶著自己的認(rèn)識(shí)去聆聽樂曲,能讓學(xué)生在直觀生活印象的基礎(chǔ)上去欣賞樂曲,學(xué)生就不會(huì)在欣賞樂曲時(shí)有太大的陌生感,上課時(shí),學(xué)生就能有更多的時(shí)間去了解樂曲的結(jié)構(gòu)等音樂專業(yè)知識(shí),記憶樂曲的主題樂句,以后再聽到這個(gè)樂曲時(shí)能說出樂曲的名稱。這樣就能讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)、感受、討論音樂,培養(yǎng)學(xué)生的聽覺技能和聽覺記憶。

2 讓學(xué)生“說”

我在每次欣賞課前都給學(xué)生一個(gè)能貼近他們生活的前置作業(yè),課后都會(huì)讓學(xué)生總結(jié)樂曲的特點(diǎn),這樣讓學(xué)生在體驗(yàn)音樂生活的基礎(chǔ)上通過自己的努力掌握音樂知識(shí)、參與音樂體驗(yàn)。由于山區(qū)學(xué)生的接觸面窄,語言表達(dá)能力較低,所以我不能用嚴(yán)格的音樂專業(yè)術(shù)語要求他們,只讓學(xué)生談?wù)鎸?shí)的認(rèn)識(shí)和感受,重在強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身體驗(yàn),不論學(xué)生說的好不好,我都會(huì)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),集體的欣賞過程只求大致相近即可,盡最大可能的保留學(xué)生的積極性和自信心。

3 鼓勵(lì)學(xué)生“畫”

在進(jìn)行“聽、說”訓(xùn)練的時(shí)候,教師盡量引導(dǎo)學(xué)生從音樂作品的鮮明形象、音樂內(nèi)容、音樂主題和自身感受等方面進(jìn)行描述。如在欣賞《單簧管波爾卡》時(shí),我采用聆聽錄音和現(xiàn)場演奏相結(jié)合的方式,讓學(xué)生記憶主題旋律,利用學(xué)生的好奇心能將學(xué)生的注意力吸引到課堂上,讓學(xué)生更直觀的感受音樂形象,教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)對學(xué)生進(jìn)行肯定性的點(diǎn)評。

4 利用多媒體輔助音樂欣賞教學(xué)

音樂欣賞教學(xué),必須充分開發(fā)課程資源,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的課堂氣氛,使學(xué)生在音樂欣賞中受到啟迪,得到陶冶。

(1)利用多媒體,創(chuàng)設(shè)“聆聽”氛圍。在音樂欣賞課前后,利用多媒體播放與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的音樂及視頻,讓學(xué)生課前沁入音樂的芬芳,課后還沉浸在音樂的余香中。

(2)利用多媒體,激發(fā)“聆聽”情趣。音樂欣賞課上,大部分學(xué)生尤其是農(nóng)村的孩子,對于一些地方民歌、地方戲曲曲藝和抗戰(zhàn)歌曲難以產(chǎn)生親切感。面臨這種情況,教師可以利用多媒體講解當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景的紀(jì)錄片、相關(guān)知識(shí)的介紹及電影片段來激發(fā)學(xué)生去聆聽的愿望。

(3)利用多媒體,增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)、提升文化內(nèi)涵?!兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ),是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。這段話深刻地闡釋了音樂欣賞教學(xué)在音樂教育中的重要意義。良好的音樂欣賞教學(xué)可以對音樂的情感體驗(yàn)和文化內(nèi)涵的有較大的提升。

(4)利用多媒體,增強(qiáng)音樂欣賞教學(xué)的情感體驗(yàn)。音樂欣賞的過程是欣賞這對音樂情感體驗(yàn)的過程。教學(xué)中教師應(yīng)該幫助學(xué)生把握樂思,抓住主線,增強(qiáng)感受能力,體驗(yàn)音樂情感,從而達(dá)到陶冶情操、提高審美能力的目的。例如,我在進(jìn)行京劇欣賞教學(xué)時(shí),首先利用多媒體將京劇的四大行當(dāng)用圖片的形式介紹給學(xué)生;進(jìn)而介紹京劇的表演形式—— 唱、念、做、打,分別用了京劇選段《蘇三起解》《送親演禮》《喂雞》《三岔口》的暗中打斗場面視頻直觀的展示給學(xué)生,大大激發(fā)了學(xué)生對京劇這門表演藝術(shù)的情感體驗(yàn),學(xué)生在觀看視頻時(shí)可以還進(jìn)行行當(dāng)?shù)姆直?。此時(shí)學(xué)生對京劇有了初步的情感體驗(yàn),將京劇大師梅蘭芳的紀(jì)錄片片段播放給農(nóng)村的孩子們,這時(shí)他們眼中流露出的是對京劇表演藝術(shù)的驚嘆,作為中國國粹藝術(shù)的驕傲!

(5)利用多媒體,提升音樂欣賞教學(xué)文化內(nèi)涵。正如劉承華先生在《中國音樂的人文闡釋》中所說:“長期以來,我們的音樂教育被限制在理論的知識(shí)性傳授和形式的抽象分析方面,使音樂教育成為懸浮在表層的純技術(shù)操作,在普及教育中,它只能使人們獲得有關(guān)音樂的種種知識(shí)和技巧,而很難得到對音樂的深層的鑒賞能力與美感趣味。造成這一狀況的關(guān)鍵在于將音樂與文化分離?!蔽幕械囊魳沸蕾p教學(xué)的一個(gè)突出特點(diǎn)是關(guān)注音樂作品的文化內(nèi)涵,用豐富的文化內(nèi)涵增加對音樂的感悟和理解。因此在選材上要十分注意,要選擇有藝術(shù)價(jià)值、優(yōu)秀的音樂作品。德國詩人歌德說得好:“鑒賞力不是靠中等作品,而是靠觀賞最好的作品才能培養(yǎng)成的。”利用多媒體在農(nóng)村進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)時(shí),教材音像資料的選擇上盡量選擇一些高水準(zhǔn)的作品來進(jìn)行賞析,這樣音樂欣賞教學(xué)能夠體現(xiàn)出它原有豐富的文化品性,使音樂作為文化的一部分,綻露出它獨(dú)特的魅力。

(6)利用多媒體音樂欣賞教學(xué),充分調(diào)動(dòng)農(nóng)村中學(xué)生創(chuàng)造力。音樂欣賞課是提供給學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)設(shè)音樂的重要場所之一,使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)之中,并在音樂實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的有音樂興趣和愛好,使學(xué)生獲得音樂審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉,提高學(xué)生的音樂鑒賞力和表現(xiàn)力。而現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊的發(fā)展,給教育注入了新的活力。

我相信只要我們農(nóng)村音樂教師能不斷地探究優(yōu)秀的教學(xué)方法和利用好多媒體教學(xué)手段,每一節(jié)課都鍥而不舍地堅(jiān)持,學(xué)生對音樂的鑒賞、審美能力一定能夠不斷提高。讓我們的農(nóng)村學(xué)生們從音樂欣賞中聽出人生的真諦,聽出世間的善美,聽出時(shí)代的意蘊(yùn)!

參考文獻(xiàn)

[1] 劉斐.淺談中學(xué)音樂欣賞課中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].大舞臺(tái),2010(1):150-151.

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