高小燕

摘 要：作文是人們認(rèn)識世界、認(rèn)識自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程，也是人們應(yīng)用語言文字進(jìn)行表述和交流的重要方式，更是認(rèn)識水平和語言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。作文教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生的作文水平提高了，語文能力也就提高了，自然語文成績就上來了。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣；興趣；寫作

一、培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察，善于思考，多加練習(xí)的習(xí)慣

要想寫好作文，就要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，要想寫好作文，必須要有素材，素材從哪兒來，就從我們的生活中來，從我們身邊來，只有來源于生活的素材才有真實(shí)性，才會生動。所以，我們要都會學(xué)生觀察身邊的事和物，要教會學(xué)生觀察的方法，要教學(xué)生邊觀察邊思考邊記錄，把看到的、聽到的、想到的都記錄下來，久而久之，就成了作文素材，到了寫作文的時(shí)候就有內(nèi)容可寫了。作文要說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話，但小學(xué)老師需不斷重復(fù)。以結(jié)構(gòu)模式簡單規(guī)范（一般為倒金字塔式）且易于掌握的寫作訓(xùn)練幫助學(xué)生快速闖入作文王國，牢固把握作文內(nèi)容的真情實(shí)感、語言簡明精煉等特點(diǎn)，并成為習(xí)慣。語言是學(xué)生在潛移默化、朝花夕拾中積累起來的，包括老師在內(nèi)，其他人都幫不上忙，所以重視想象與思維能力的訓(xùn)練成為最有效的作文教學(xué)內(nèi)容，待學(xué)生有了一定語言積累再訓(xùn)練語言優(yōu)化。郭沫若曾說：“于無法之中求得法，有法之后求其化”。

二、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

“興趣是最好的老師?！睕]有寫作興趣，就談不上寫出好的作文，如果學(xué)生不喜歡寫作文，而老師非要學(xué)生每天寫一篇日記，一周寫一個(gè)周記，那學(xué)生也只會東拼西湊，草草了事而已。相反，如果學(xué)生喜歡寫作，有寫作興趣，根本不需要老師布置。他也會將自己看到的、聽到的、想到的寫下來，這些不就是一篇篇很好的作文嗎？既真實(shí)又生動，來源于生活又高于生活。那么，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢？我覺得應(yīng)該從小就開始培養(yǎng)，從小學(xué)一年級開始，就鼓勵(lì)學(xué)生把自己想說的話寫下來，培養(yǎng)他們寫作的習(xí)慣，不要求寫多好，只要他們愿意寫就好，不要怕寫錯(cuò)，哪怕寫錯(cuò)了，我們做老師的也要進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣，久而久之學(xué)生就養(yǎng)成了把想說的話寫下來的習(xí)慣，隨著年齡的增長，認(rèn)知的增加，他們就會逐漸地養(yǎng)成寫作的習(xí)慣了。有的人說，小學(xué)一年級學(xué)生太小，認(rèn)識的字太少，等到小學(xué)三四年級再來開始培養(yǎng)，我覺得這種說法不妥當(dāng)。我們知道，任何事物都是由淺入深、由易到難的，我們不可能要求學(xué)生到了三年級才開始寫作文，一寫就能寫出好作文吧。所以我覺得應(yīng)該從小就開始培養(yǎng)學(xué)生寫作的習(xí)慣，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生慢慢體會到其中的樂趣，這樣他們就會從內(nèi)心深處喜歡上寫作文。

三、批改作文時(shí)要區(qū)別對待，多加鼓勵(lì)

老師在批改作文時(shí)，不要全班“一刀切”，在批閱作文時(shí)要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、語文能力、語文素質(zhì)等進(jìn)行區(qū)別對待，要在批改作文時(shí)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的“閃光點(diǎn)”，哪怕只是作文中的某一句。在評講作文時(shí)，不要每次都固定地抽取某幾個(gè)同學(xué)的作文來作為范文評講，我們要讓每個(gè)學(xué)生的作文都有成為范文的機(jī)會，哪怕是其中的一句話，這樣學(xué)生才有興趣。才會認(rèn)真地去寫好每一次作文。由于不可能制定絕對無誤差的量表，在進(jìn)行量化評價(jià)時(shí)還有必要采用互評、師評、自評。學(xué)生互評可糾正作文教學(xué)目標(biāo)成人化傾向；師評通過了解學(xué)生心目中的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生互評情況作“宏觀調(diào)控”并對錯(cuò)誤的批改進(jìn)行糾正；自評則使學(xué)生對自己作文的不足之處引起重視，反思互評和師評中提出的問題并對癥下藥解決。

四、學(xué)會修改作文

好的文章，都是改出來的。當(dāng)你寫完一篇文章時(shí)，只意味著完成了寫作任務(wù)。中心是否明確，語句是否通順，有無錯(cuò)別字等都還需要反復(fù)修改。修改可能采取多種方式，可以自己進(jìn)行修改，也可以同學(xué)之間互相修改，還可以一個(gè)小組進(jìn)行修改等。養(yǎng)成修改的習(xí)慣是寫好作文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

當(dāng)然，這只是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會，不足之處，請多多包涵。我相信，只要時(shí)時(shí)留心觀察，處處注意培養(yǎng)，教會學(xué)生方法，我們的學(xué)生就一定能寫出好文章的。

（作者單位 四川省資中縣公民鎮(zhèn)中心小學(xué)）